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1、幼兒園中班教育筆記 讓我生氣的懂事孩子 幼兒園教育筆記:讓我生氣的懂事孩子 鑫鑫這個(gè)孩子,既讓我生氣,又讓我喜歡,他聰明、思維活躍、愛學(xué)習(xí)、愛干凈、又很懂事,樂意助人,經(jīng)常主動(dòng)地為班級(jí)做好事,但提起他的調(diào)皮之處,卻又讓我頭疼不已,操場上跑來跑去,隊(duì)伍排不整齊,上課和同學(xué)講話,哎!一大竄的優(yōu)點(diǎn),一大竄的缺點(diǎn),這就是鑫鑫,給我留下的印象。 案例描述: 觀察一:小朋友在跳拉拉勾的舞蹈,劉鴻小朋友不小心碰著了他,他馬上就回了劉鴻一腳,劉鴻哭起來,其他小朋友說鑫鑫打劉鴻了,而新鑫立刻就說:“我沒打他,是別人打的。” 觀察二:這個(gè)星期一,幼兒園升國旗時(shí),我發(fā)現(xiàn)鑫鑫一直在和小朋友說話,我輕輕的在他耳朵邊跟他
2、說現(xiàn)在我們要尊敬國旗,不講話,做個(gè)有禮貌的好孩子,他朝我看看沒過一分鐘,他又開始和同伴講話,我?guī)状翁嵝眩€是沒有效果。 觀察三: 吃飯時(shí),新鑫把不愛吃的菜放在俞赟小朋友的碗里,偏偏赟赟很挑食,就是不讓放。這樣,倆個(gè)人你拿給我,我拿給你,當(dāng)我看他倆時(shí),鑫鑫搶先說:“俞赟往我碗里放菜?!倍嶷S也不甘示弱說:“是鑫鑫先放到我碗里的?!蔽艺f:“老師也看見了,明明是新鑫先放到俞赟的碗里的?!彼€堅(jiān)持說不是他先放的。而我嚴(yán)厲地又說了一遍,他竟哭著大聲說不是他。 (一)調(diào)差分析 什么原因引起他不愿承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,甚至為了遮掩自己的錯(cuò)誤到了撒謊的地步。孩子的發(fā)展水平不一樣,鑫鑫思維敏捷,有自己獨(dú)特的思維方式.
3、年齡又小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,對事物的辨別能力差,自我為中心意識(shí)強(qiáng)。在做這些事時(shí),他決沒想到做這些事情是不對的,小朋友的告狀,他馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,但是為了逃避老師的批評,常常用慌言掩蓋自己的行為,使其慢慢養(yǎng)成這些不良習(xí)慣。 (二)教育策略與效果: 1.松的環(huán)境,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),不在集體面前揭露他,單獨(dú)和他談?wù)?。一方面表示對他錯(cuò)誤的理解,提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導(dǎo)他換位思考,讓他知道他的行為會(huì)給別人帶來不快樂。讓他知道出了問題應(yīng)該自己承擔(dān),不能賴在別人身上。 2.培養(yǎng)勇敢的精神,經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事。善于觀察,當(dāng)他遇到困難時(shí),能得到及時(shí)地幫助,鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難。對他多進(jìn)行膽量方面的訓(xùn)練。加大大腿的訓(xùn)練量,逐漸鍛煉他的膽量。 (三)、結(jié)論: 當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤,我們應(yīng)用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長中的問題,他們畢竟是年幼的孩子,有自己的思維方式,有與生俱來的天真,稚拙與頑皮。在成長的過程中,他們有犯錯(cuò)誤的權(quán)力,老師應(yīng)結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),觸動(dòng)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)的教育,最有效的要讓
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