2020年幼兒園下學(xué)期教育筆記《老師他把我們的房子推倒了》

1、幼兒園下學(xué)期教育筆記老師他把我們的房子推倒了 教育筆記：老師，他把我們的房子推倒了 現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，在家是小皇帝、是小公主，二家人都圍著他轉(zhuǎn)，可所謂是想要什么就必須得到什么，往往也得到了老一輩人的寵愛，覺得現(xiàn)在生活條件好了，再怎么樣也不能苦了孩子，應(yīng)該把最好的給他們，是他們要什么就給什么，可是他們不知道孩子有時及時無理取鬧，爸爸媽媽的話根本起不了作用，實在不行的話就哭，他們清楚地知道只要在家一哭，爺爺奶奶、外公外婆肯定會幫他們的，還會把爸爸媽媽罵一頓。 區(qū)域活動時間到了，男孩子比較喜歡選擇建構(gòu)區(qū)，都去了建構(gòu)區(qū)玩，本周搭建的主題是美麗的花園，因為對花園已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以沒有重

2、點講解。幼兒的區(qū)域規(guī)則意識也已經(jīng)很了解了，也就沒有過多的去強調(diào)。幼兒進區(qū)后巡視一圈后觀察幼兒操作情況都很好，就靜靜地坐在美工區(qū)看小朋友操作，這是建構(gòu)區(qū)的一個小男孩跑過來說：“葉老師，你去看看我們搭建的花園?！币贿呎f一邊拉著我往建構(gòu)區(qū)走去，很遠我就看到了有涼亭、有五顏六色的花、有高高低低的樹、有。小男孩又跟我介紹他們一起搭建的花園里的東西，“恩，你們真的很棒，想想花園里還有什么?”“恩，好的。”說完又動手搭建起來。這時聽到一個聲音：“這是我的，你干嘛搶我的積木啊?”旁邊的一個個子小小的男孩子正在搶另一個小朋友手里的積木，我拿走他們爭搶的積木：“怎么了?”被搶的小男孩說：“也老師，這是我先拿到的積

3、木，可是他要。”我看了一眼那個搶別人積木的男孩子“因為他一直拿著，沒用。我現(xiàn)在想用了，他不給我?！蔽掖笾碌牧私饬饲闆r，一個小朋友先拿了圓柱體的積木，但是一直握在手中沒用，想換個小男孩呢看看其他地方?jīng)]有了，就要他手中的積木，但是不肯，就出現(xiàn)了爭搶這一幕。我看看他倆，又看看他們搭建的作品，其實是同一個，在共同搭建一座房子，“這是誰搭建的?”小個子男孩說：“這是我跟他一起搭建的?！薄皩Π。热荒銈円黄鸫罱ǖ?，為什么還要爭搶呢?你可以把告訴他想要用這個積木了，把這個積木放在什么位置上。只要不是解決問題了嗎?你們一起搭建房子就要好好商量，共同合作，知道了嗎?”二個男孩子點點頭，小個子男孩告訴另一個男孩子

4、把積木放在那個位置上，男孩子放好，兩個人又開始了操作。 “砰”的一聲，我聞聲望去，又是建構(gòu)區(qū)，剛站起來就有小朋友來告狀了，“葉老師，那個人把我們搭的公園給踢倒了。”我剛才看到過他們搭的公園還表揚他們，是誰把在搗亂呢?來告狀的小男孩用手一指，怎么又是那個個子小的小男孩啊?我不禁皺眉，走過去看著他，他也呆呆的看著我。還沒等我開口，區(qū)角里的小朋友都七嘴八舌的向我訴說事情的經(jīng)過，在這么多小朋友的嘴里我大致的了解到：他們5個人一起在合作搭建花園，在他們即將完成的情況下，小個子小男孩去拿他們的積木，但是他們不肯，因為要用，然后小個子小男孩就一腳踢到了他們搭建的花園?！艾F(xiàn)在就請你來告訴我發(fā)生了什么事情吧?”

5、他默不作聲，一直看著我，“穿好鞋子跟我一起進來吧?！彼掏痰卮┲痈疫M了教室，“現(xiàn)在你可以告訴我了吧，是怎么回事?”他還是默不作聲，“是你去拿他們的積木嗎?”他點頭，“他們不肯給你積木?！秉c頭，“那么這個積木他們用了嗎?”他繼續(xù)點頭，“拿你也看到了他們在用，如果鎮(zhèn)的把積木給你那么他們的花園怎么搭呢?”“可是他們有皺眉多積木啊?”“對，他們積木是很多，但是他們?nèi)艘捕喟?，他們是一起合作搭建的。你不是也跟小朋友一起搭建了?但是你現(xiàn)在只要一腳八他們搭建的積木踢倒了對嗎?”他搖頭，“知道錯了嗎”他點頭，“知道錯了怎么辦呢?”他慢慢地走到小朋友們那邊輕輕地說：“對不起?！贝蠹叶颊f：“沒關(guān)系。”然后一個小女孩說，“我們把它修好吧?！按蠹叶紕邮执钇饋砹恕?在這二個事件中可以看出都是這個小個子男孩在搗亂，他二次都是因為在家需要這個積木而不管別人去動手搶，第一次，他請了小男孩手中的積木，他覺得他需要就一定要。第二次他也需要這個積木而且不管別人有沒有就去搶，最后大家都不給他，他就八別人搭的花園給踢倒了。他想要得到這個東西就必須得到，顯然他在家已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。他不會在意這個東西