人教新課標(biāo)語文五年級(jí)上冊(cè)22狼牙山五壯士教案

1、22 狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)本課12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6 個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。2有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。背誦五壯士英勇跳崖的部分。3、學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。過程與方法：通過反復(fù)朗讀、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士

2、痛殲敵人、 英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句上， 體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。課時(shí)安排 ：2 課時(shí)課前準(zhǔn)備 ： 課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的報(bào)告。教學(xué)過程 ：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪3、詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅(jiān)

3、決果斷、毫不猶豫。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。（三）請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書小結(jié)：第一部分（ 1）接受任務(wù)第二部分（ 2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（ 3）把敵人引上絕路第四部分（ 4-6 ）英勇殲敵第五部分（ 7-10 ）壯烈跳崖（四練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。第二課時(shí)一、揭示課題，提出疑問。1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生

4、根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（ l ）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容, 體會(huì)五壯士的豪壯。（ 2）有感情地朗讀課文。二、自由學(xué) 全文，默 畫批：從哪些 句中可以看出他 是五壯士？ 學(xué)生充足的 自學(xué)。三、確定重點(diǎn)，小 自學(xué)1、小 ，很快確定 1-2 段 學(xué) 重點(diǎn)。教 要根據(jù)情況做相 整，保 每段都有小 。2、出示學(xué) 要求：小 學(xué) 要求：（ l ）先 一 學(xué) 的內(nèi)容。（ 2）抓 句， 五壯士的“壯”表 在哪？（ 3）有感情地 一 些句子。告 學(xué)生，主持人

5、要根據(jù) 言情況， 分，老 要根據(jù)小 學(xué) 的效率、 言情況 秀 小 。四、全班交流在 教 要把握以下幾點(diǎn)：1、 由小 共同 言，充分體 小 學(xué) 的成果。2、一個(gè)小 表達(dá)不完整， 的小 充，其他同學(xué) 真聽，也要參與， 表自己的意 。3、重點(diǎn)指 朗 的地方，要 全班同學(xué) 。要體 以 主。五、教 指 重點(diǎn)1、第一段引 學(xué)生抓住 “集中兵力， 大 犯” 看出 我力量 殊， 而五位 士 了掩 群眾和部 移，接受了重任，決心拖住 人重兵，即使 牲自己也在所不惜。 充分 示了五壯士的豪壯之氣。此段略 。2、第二段通 五位 士在完成掩 任 的 作、神 ，體會(huì)五壯士的豪 ，此段以 ?？刹扇⌒?、 生互 。 學(xué)生體

6、會(huì)到五位 士勇敢機(jī)智、 勇 ， 就是壯。3、第三段（ 1）填空：五位壯士 利地完成了掩 任 ，準(zhǔn) 移。面前有兩條路：一條通往（），走 條路可以（），意味著他 可以（），可是 人跟在身后，容易（）；另一條是通向（）。走下 條路就意味著（）。走哪一條路呢？ 了保 人民群眾和 主力， 班 （）地 了一聲 “走”， 向棋 陀走去。 士 血沸 ，（）在班 后面，他 知道班 要把 人引上 路。（ 2）填完后有 氣地 一 ， 你體會(huì)到了什么？（ 3）重點(diǎn)指 學(xué)生朗 “ 了保 人民群眾和 主力引上 路”。自由 、 指名 、 。4、解決學(xué)生的提 。通 道路的 ，體會(huì)五壯士不怕 牲的崇高精神。在生與死面前，五位

7、士 了群眾和部 的安全， 無返 地 了死亡，表 了無位壯士不怕死的英雄氣概。5、第四段（ 1）由學(xué)生的 入手， “ 什么用石 ？” 抓住下列句子 “他 要 開蓋子， 班 前一步向 人 上 去。 ” 學(xué)生體會(huì)到五壯士不 激 數(shù)小 的 累，不 累累 痕的 痛，與 人血 到底的壯 。（ 2）指 朗 “同志 ，用石 ！ ”。個(gè) - 學(xué)生 - 示范 - 。指 朗 兩個(gè)“ 著” 。自由 - 個(gè) - 學(xué)生 。兩個(gè)“ 著” ，后一個(gè) 氣更 ， “ ”前稍做停 ，“ ” 重音。 范 - 自由 - 齊讀6、第五段（ 1）此段仍由學(xué)生的提 入手， “五壯士 什么跳崖？”找出下面句子“ ，他把那支從 人手里 來的 相 從 崖上往下跳。 ”有感情地朗 些句子，想一想五壯士跳崖 的心情是怎么 的？（ 2）模仿“石 像雹子一 ， 著 著”寫 五壯士 利完成任 之后， 著（）， 著（），昂首挺胸，相 跳崖。有感情地 一 你填寫的句子。（ 3）為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。六、總結(jié)1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。3、還有什么不懂的問