七年級語文上冊第三單元知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法

1、七年級語文上冊第三單元知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法本單元入選現(xiàn)當(dāng)代散文三篇，它們是：朱自清的春、老舍的濟(jì)南的冬天、風(fēng)雨；現(xiàn)代詩歌一首，何其芳的秋天；古代詩歌四首：觀滄海（曹操）、次北固山下（王灣）、錢塘湖春行（白居易）、天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）。本單元“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)主題是“感受自然”。本單元的幾篇課文具有許多共同點(diǎn)，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。這些特點(diǎn)為初步賞析文學(xué)作品提供了很好的素材。學(xué)習(xí)這幾篇課文，既是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文、提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮，從中既可以讓學(xué)生得到語文的滋養(yǎng)、審美的陶冶，又有助于學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健

2、全的人格。無論是從工具性還是人文性來看，都顯示了本單元教材的編寫是緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)核心理念，力求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第一，從板塊屬性來看，這套課本是按照人與自我、人與自然、人與社會(huì)的三大板塊來建立整體框架的，本單元屬于人和自然這一板塊。在對自然的審美體驗(yàn)中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對自身的能力和悟性，從這個(gè)意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨(dú)特而重要的作用。第二，從體裁類別來看，本單元課文中寫景抒情散文居多，從重語言品賞到重選材寫法再到重探究反思，由淺入深，循序漸進(jìn)。應(yīng)該說本單元是真正學(xué)習(xí)散文的起點(diǎn)，是初步欣賞文學(xué)作品的發(fā)端。第三，從課時(shí)安排來看，春和濟(jì)南的冬天都是名家精品，放在單元前頭并

3、作為三課時(shí)的重點(diǎn)講讀篇目；而風(fēng)雨和秋天則被作為一課時(shí)的自讀課文放在中間；四首古代詩歌，集美景、美情、美言于一體，都是寫景抒情的佳作，則以四課時(shí)的重任作為單元重點(diǎn)緊隨其后；“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)則需要六個(gè)課時(shí)作為本單元的壓軸。這樣安排，體現(xiàn)了教材編寫的靈活性，以滿足不同層次學(xué)習(xí)的需要。如何根據(jù)單元教材特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)呢？我有以下幾點(diǎn)建議。（一）教學(xué)前提：在教學(xué)之前要作學(xué)情預(yù)估。學(xué)生剛開始進(jìn)行單元化的文學(xué)作品學(xué)習(xí)，要關(guān)注學(xué)生有哪些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有哪些可能存在的學(xué)習(xí)誤區(qū)，如關(guān)注整體忽略細(xì)節(jié)，關(guān)注寫什么忽略怎么寫，關(guān)注知識點(diǎn)忽略情感體驗(yàn)與表達(dá)等。（二）教學(xué)根本：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵是在教學(xué)中

4、落實(shí)好本單元的三維目標(biāo)：（1）知識和能力1.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗誦課文，領(lǐng)悟作者的思想感情。2.學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭的運(yùn)用，品析精美生動(dòng)的語言。3.學(xué)會(huì)抓住季節(jié)景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語言描繪四季美景。（2）過程和方法1.采用朗讀品讀法、體驗(yàn)想像法、討論交流法、活動(dòng)拓展法等。2.有效開展自主合作探究的學(xué)習(xí)。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和審美情趣。 單元目標(biāo)明確了，開展教學(xué)的方法有很多，但我認(rèn)為有三點(diǎn)要特別注意。首先要引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來觀照課文。本單元以審美作為一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)，不要求作深刻抽象的理性分析、高屋建瓴的美

5、學(xué)探究，只要求對課文作淺近的、感性的感知理解。正如課標(biāo)所說，“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示”即可。其次，要考慮到作為剛邁進(jìn)中學(xué)大門的七年級學(xué)生，他們的生活大多數(shù)在單調(diào)的城市生活中，或是繁重的學(xué)習(xí)重壓下，很少為一輪紅日驚嘆，為一片落葉感慨，大自然的美于他們常是熟視無睹，這種生活經(jīng)驗(yàn)的缺失，很難讓他們在讀這篇文章時(shí)發(fā)出感嘆：“寫得真美?！边@就要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文情境，激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”，“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。學(xué)習(xí)優(yōu)美的詩文，注重情感體驗(yàn)才是抓住了根本。第三，作為起始年級，七年級的學(xué)生尤其要注意語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）教學(xué)指南：從本單元內(nèi)容看，散文閱讀、古詩詞閱讀和語文綜合性學(xué)習(xí)都是中考必考內(nèi)容，因此在教學(xué)要以中考為指南，重點(diǎn)研究中考的考查方式及考查標(biāo)準(zhǔn)等，以提高教學(xué)的有效度。在近幾年的中考說明中，對文學(xué)作品的閱讀要求基本沒有太大變化，主要通過考查學(xué)生對形象、情感、語言和手法的領(lǐng)