七年級語文下閱讀與寫作訓練(十五)

1、 七年級語文下閱讀與寫作訓練（十五） 學校 班級 姓名 閱讀短文，回答問題。 （一）海燕選段 烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕飔微微地吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里

2、稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細的電線上嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。 “燕子歸來尋舊壘。”還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，

3、小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運命的蹇劣呢。這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子。16、 選文第一段從外形， ， 等方面對小燕子作了生動細致的描寫。 17、文章在開篇勾畫了一幅“雋妙無比”的春景圖有何作用？ 18、請你扼要說說“燕子歸來尋舊壘”一句中 “尋”字為什么用得好？ 19、下列對選文理解不恰當?shù)囊豁検牵?） A選文描述了故鄉(xiāng)“雋妙無比的春景”中伶俐可愛的小燕子。B選文寫了春燕、春風、春柳、春花、春日等春天的景物。C選文中作者對小燕子的描寫充滿了喜愛之情，同時也寄托了鄉(xiāng)愁和熱愛生活的情感。D選文第段劃線句子運用了心理描寫、外貌描寫的方法來

4、刻畫小燕子。 （二）鄧小平的童年生活1904年8月22日，在四川省廣安縣協(xié)興牌坊村的一座普通的三合院里，一個嬰兒呱呱墜地，他就是鄧小平。1910年，6歲的鄧小平進入私塾讀書。蒙童時期的功課主要是讀三字經(jīng)、千字文等。那時，老師講課只是照本宣科，逐句教讀，然后讓學生死記硬背，可是，聰明伶俐的鄧小平卻愛動腦筋，敢于不懂就問，一直到弄明白為止，所以他背課文總是理解著背，不僅背得快，而且記得牢，為此，老師也特別喜歡他。在私塾先生的精心培養(yǎng)下，鄧小平學會了用毛筆寫字。他對寫字特別感興趣。每天放學后，他從不在路上貪玩，回到家里，讀書后便開始反復練習寫字。經(jīng)過私塾寫字課的嚴格訓練，鄧小平的書法有了良好的基礎。

5、酷愛讀書、習字的鄧小平并不是個小“書呆子”，他非?；顫婎B皮。每天放學回到家中，他總是把姐姐和妹妹叫到一起，讓她們坐好，自己則站在她們對面，學著課堂上老師的樣子，一只手*在腰部，一只手拿著書，一邊搖晃著腦袋，一邊背誦著剛學會的詩文，逗得家里人哈哈大笑，都戲稱他為“小先生”。不僅如此，年少的鄧小平還表現(xiàn)出了過人膽識。在鄧小平家附近，有兩塊高3米、寬1米的石碑，立在兩個巨大的石烏龜背上。這是清朝嘉慶年間朝廷為表彰兩名廣安籍高官鄧時敏和鄭人慶的功績而賜造的。當?shù)乩习傩諏λ志次?，誰也不敢去碰它、摸它，免得招來禍災。有一天，鄧小平和村里的一群小伙伴玩耍到這里，看著巨大的石烏龜，他眼珠一轉，招呼小伙伴們

6、：“我們爬到烏龜背上去玩好不好？”別看小伙伴們平時都挺聽從鄧小平的，可這時卻嚇得紛紛往后退著說：“我可不敢，聽大人們講，這神碑是摸不得的，碰了它，會生病的?！笨舌囆∑絽s堅決不信這個邪，他說：“一個石頭打的烏龜有那么神嗎？我不信，你們不敢爬，我去爬”果然，鄧小平在小伙伴驚恐的眼神中爬了上去，并高興地對站在下面目瞪口呆的小伙伴們說：“真好玩真好玩”后來小伙伴們看鄧小平也沒招來什么病災，也紛紛大著膽子，爬上去玩耍。這不信神、不信鬼、破除迷信的行為，也算是鄧小平童年時代一個驚世駭俗的舉動吧！20、“不僅如此，年少的鄧小平還表現(xiàn)出了過人膽識?！边@句話在文中起什么作用？ 21、寫出下面的句子運用的描寫方法

7、與作用。他說：“一個石頭打的烏龜有那么神嗎？我不信，你們不敢爬，我去爬” 22、讀完這篇文章，你覺得鄧小平有怎樣的性格？ （三） 村路怎能不彎呢余世磊村路怎能不彎呢？好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實在太少了。路從不計較這些，很知足，知足常樂。天天，撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著，小日子過得很滋潤。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來，留下一行人腳跡，還是暖呼呼的。夏天的牛腳跡又肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長串，小小的，就像我家屋檐下，掛著的一長串板栗，不著急吃，待其風干，又是另外一種風味了。偶爾，還會有一兩只野豬、狗獾之類的，偷偷

8、地下山來，留下一朵朵野梅花樣的腳印，更是難得一嘗的野味了。這村路，還真不羨慕那些大馬路呢，窄一點有什么關系呢？彎一點有什么關系呢？其實，路何嘗又不想寬一點，直一點？路從我家里延伸出來，走不到十幾米，迎面就是二哥家的一堵墻壁。你總不能叫路穿過那堵墻而去，于是，路只得拐一個彎了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當中。路有什么辦法？只好又拐了一個彎，從翠花曾婆家門前過去，翠花曾婆人真好，碰上一棵樹，也能說上半天話。不管張三、李四，還是王二麻子，從她家門前經(jīng)過，只要她在家，看見了，都要邀請人家進屋坐坐，喝一碗茶。那些遠道而來的賣窯貨的、販樹的，經(jīng)常在她家歇腳。你們這些人啊，都是沾了路的光了

9、！路這個彎也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的豬圈。照理說，這又臟又臭的豬圈，應該讓一讓路吧。路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點吧。路七拐八彎，總算出了村子。村外就是田畈，一塊塊田，未免也太霸道了一點，總想多占些地盤，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。本來應該是一條直路，硬是讓它們擠彎了，擠窄了。我想，路一定也被擠痛了，不過它不會說而已。我說你們這些田呀，不要再擠了，讓路從這里經(jīng)過吧。沒有這條路，牛怎么來耕田？稻子成熟了，人怎么來收割？路彎過了田地，遇到了河流，沒有橋，在河里放幾塊跳石，人踩著跳石過去，這是秋冬。倘若到了梅雨天，過不了幾天，發(fā)一場洪水，淹沒了那幾塊跳石，路還得去彎，從

10、上游的一座石橋上穿過去。又遇到了人家的菜園，你也總不能叫路穿過人家的菜園而去，把人家好端端的菜園，弄成路這邊一半，路那邊一半，再彎一彎吧。前面，路又遇到了誰家的祖墳？更不能去打攪老人家的睡眠呀。路悄悄地，彎了個大彎，多少個彎都彎了，不在乎這一個彎?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村?！甭返缴角?，似乎沒有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯了。路和你開玩笑呢，走過去，拐一個彎，嗬，在山?jīng)_里，又是一個大村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。23、第段在全文中起什么作用？w w w .x k b 1.c o m 24、本文主要運用了什

11、么修辭手法？請選擇一處進行賞析。 25、讀第、兩段，說說“我”家門前的路彎過了哪些地方？請按順序摘錄。如 墻壁，房子 豬圈 菜園 26、品讀第段，體會詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”在文中有何作用。 27、結合文章，談談你對“村路”內涵的理解。 三、寫作 題目一：那一刻，我明白了題目二：春雨要求：（1）從以上兩題中任選一題作文。（2）除詩歌外，文體不限，字數(shù)不少于600字。（3）文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。（4）描寫具體，感情真摯，書寫工整七年級語文下閱讀與寫作訓練（十五）閱讀答案： 16、飛翔 憩息 17、為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖。 18、示例1：“尋”字把燕子人格化，使燕子有人情味。示例2：運用了擬人的修辭手法，把小燕子寫得極富人情味。19、D（無心理描寫） 20、承上啟下的作用 21、語言描寫，表現(xiàn)了鄧小平膽量過人、不迷信的性格特點。 22、聰明伶俐、勤奮，但又活潑頑皮，膽量過人，不迷信的性格特點。 23、開門見山，點題/貫穿全文/總領全文/引起讀者的思考和閱讀興趣。（答出一點即可）（首段的作用一般是總領全文、開門見山、點題等。）24.運用了擬人手法，如“路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點吧”。表現(xiàn)了村路與世無爭、豁達寬容的特點。（可以選其他例句，賞析有理即可）（文中將路擬人化，賦予路以人的視角和情感。舉出一