【2012年暑假總動員】高中語文 3-2-1 《東方和西方的科學》課件 蘇教版必修3

1、東方和西方的科學,介紹作者,喬治薩頓是一位科學史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學史學科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導者。在薩頓之前，科學史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨立的職業(yè)化的學科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學史學科的基礎：他創(chuàng)辦了重要的科學史刊物；他確立了這個學術領域的獨立性；他建立了以學科為基礎的學會；他為科學史領域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學手冊，并建立起科學史的教學體系?？傊?，人們經(jīng)常把薩頓看作是當代科學史學科的重要奠基者之一。,解題,本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東

2、、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。 本文是一篇談論科學史的短文。,閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內容。,概括每一小節(jié)的內容,1 從實驗科學的角度來看，東方和西方是極端對立的。 2 科學全部形成的種子是來自東方的。 3 今日西方仍需要東方。 4 分析這類人的表現(xiàn)和實質。 5 凈化西方文明的途徑和方法。 6 新的鼓舞來自東方。 7 指出科學不能控制它本身的應用。 8 東西方文化的共同本質。 9 感恩東方文明，并對它寄予希望。 10 再一次強調應該具有科學的態(tài)度，以實現(xiàn)東西方文明的融合。,

3、歸納本文的結構提綱：,第一部分：（13）要正確認識東方和西方的關系。 第二部分：（48）不能正確認識東西方科學的原因及其危害。 第三部分：（910）總結全文，促使東西方文化融合，完滿地實現(xiàn)人類的使命。,問題探討：,東方科學與西方科學有什么樣的關系？ 作者從什么角度論述了東方科學在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評了某些偏見的？,明確,1 東方科學和思想是西方科學的源頭，并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生機。 2 作者將自己多年研究科學史得出的結論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人，要他們以科學的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實，進行文明對話，促進世界文明的發(fā)展和繁榮。,探究寫法：,多用詩意的比喻，增強作品的形象性。 如：第二節(jié)“實驗科學不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個人們習見的比喻，揭示出東西方科學的關系。 “光明從東方來，法則從西方來，”光明是隱喻，比喻來自東方的真理，這真理像陽光一樣投射過來。,探究寫法：,文章組合上多變化，比較自然。 自己的擔憂