細(xì)節(jié)描寫(xiě)教案(公開(kāi)課)楊明清

1、語(yǔ)文組專(zhuān)題輔導(dǎo)教案學(xué)科: 語(yǔ)文 主備課教師: 楊明清 授課時(shí)間: 2016年 12月15 日 星期四 第3 節(jié)班級(jí) 八（4） 教學(xué)課題妙用細(xì)節(jié)寫(xiě)活人物 記敘文中人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。2、理解什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。3、掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活人物，提高作文水平。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造鮮活的人物形象。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程整體評(píng)價(jià)優(yōu) 良 中 差 一、導(dǎo)入課題朗讀文段，導(dǎo)入細(xì)節(jié)描寫(xiě)。二、解疑答惑弄清什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？教師明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指通過(guò)對(duì)人

2、物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等的細(xì)微而又具體的描繪，體現(xiàn)人物個(gè)性、展示人物情思的藝術(shù)手段。三、教學(xué)目標(biāo)掌握人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法與技巧，塑造鮮活的人物形象。四、方法導(dǎo)航1、細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程 例一 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。2、步步追問(wèn)，形象具體 例二 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。思考:“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？示例：我看見(jiàn)一

3、個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。3、運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻例三 “說(shuō)得非常好！” 老師向我遞過(guò)一個(gè)贊許的眼神。這眼神，猶如冬日里送來(lái)的一縷陽(yáng)光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清涼，滋潤(rùn)我干涸的心；更像黑夜里拉開(kāi)的一盞明燈，照亮了我整個(gè)心房。我是一個(gè)膽小少語(yǔ)的孩子，這個(gè)眼神讓我充分感受到了關(guān)愛(ài)、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師一個(gè)微笑。 4、變換角度，合理想象例四 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光

4、對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！五、實(shí)戰(zhàn)演練u 她罵他混蛋。l 添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”： 她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（11）l 添加“動(dòng)作描寫(xiě)”： 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（18）l 添加“肖像描寫(xiě)”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（37）l 添加“心理描寫(xiě)”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（71）l 添加“場(chǎng)景描寫(xiě)”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次老師

5、發(fā)現(xiàn)他們倆人的作業(yè)雷同，老師找他們談話，誰(shuí)知他把責(zé)任全推到了她的身上，說(shuō)是她抄的他的，弄得她是有口無(wú)言，結(jié)果她被老師狠狠地批評(píng)了一頓。雖然她對(duì)他的膽小、懦弱、不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（180）牛刀小試讓學(xué)生觀察圖片，以“愛(ài)”為主題寫(xiě)一段200字左右的文字，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。五、課堂小結(jié)： 使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以使人物的形象更加豐滿，使文章得內(nèi)容更加生動(dòng)感人，可以使故事情節(jié)曲折動(dòng)人，所以一篇好的文章總是離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的。六、板書(shū)設(shè)計(jì)步步追問(wèn)，形象具