班級(jí)經(jīng)營(yíng)課件：第二講：如何學(xué)習(xí)班級(jí)經(jīng)營(yíng)？

1、第二講 如何學(xué)習(xí)班級(jí)經(jīng)營(yíng),提綱,一、班級(jí)經(jīng)營(yíng)教學(xué)目標(biāo) 二、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)采展示 三、提供學(xué)習(xí)指南建議,一、班級(jí)經(jīng)營(yíng)教學(xué)目標(biāo),本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？,教學(xué)目標(biāo),知識(shí) (教材性知識(shí)；拓展性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)) 智慧（體會(huì)、意會(huì)、模仿、創(chuàng)造 ） 精神（合作精神、批判精神、創(chuàng)造精神 ） 在三種目標(biāo)中，知識(shí)是基礎(chǔ)，智慧是能力，精神是境界。,知識(shí)目標(biāo),教材性知識(shí)-理論知識(shí)-書(shū)本知識(shí)-教師講授 拓展性知識(shí)-課外知識(shí)-同學(xué)搜集-學(xué)生發(fā)現(xiàn) 實(shí)踐性知識(shí)-操作知識(shí)-行動(dòng)實(shí)施-上臺(tái)展示,知識(shí)模塊,認(rèn)知模塊 （講授與表達(dá)）班級(jí)經(jīng)營(yíng)導(dǎo)論學(xué)習(xí) （觀察與討論）教師教育者的德性 （講授與討論）班級(jí)管理中的理論 （講授與討論）班級(jí)管

2、理中的激勵(lì) 理解模塊 （案例與討論） 班級(jí)建設(shè)與常規(guī)管理 （觀賞與討論） 偏差行為與偶發(fā)事件 （理解與表演） 班級(jí)文化與班級(jí)形象 （案例與討論） 紀(jì)律理論與課堂管理,實(shí)踐模塊 （閱讀與設(shè)計(jì)）教育環(huán)境設(shè)計(jì) （閱讀與設(shè)計(jì)）班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展 （案例與寫(xiě)作）班級(jí)作業(yè)管理 （案例與練習(xí)）操行評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作 拓展模塊 ( 課外自愿 ) 1、共19本書(shū)（見(jiàn)材料），鼓勵(lì)閱讀，選擇自己感興趣的書(shū)； 2、把對(duì)自己有特別感悟的書(shū)通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)心得方式交一份作業(yè)； 3、視為學(xué)期總分的附加分，1-3分；,拓展性知識(shí)（周五、12財(cái)會(huì)）,第一組 家庭教育問(wèn)題 （曾文斌，10、11） 第二組 學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)題 （任雪艷，10、18） 第三組

3、校外教育問(wèn)題 （王依琳，10、25） 第四組 差生認(rèn)識(shí)問(wèn)題 （沈紅艷，11、01） 第五組 高考制度問(wèn)題 （陳毛毛，11、08） 第六組 學(xué)生懲罰問(wèn)題 （汪舒婷，11、15） 第七組 專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題 （王盛丹，11、22） 第八組 網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題 （劉利利，11、29） 第九組 科學(xué)教育問(wèn)題 （薛凱翔，12、06） 第十組 校規(guī)班規(guī)問(wèn)題 （劉 丹，12、20） 第十一組 學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)題 （吳 思，12、27） 第十二組 性的教育問(wèn)題 （陳 歡，12、27） 第十三組 手機(jī)管理問(wèn)題 （阮雪麗，12、27）,實(shí)踐性知識(shí),去學(xué)校、社區(qū)、家庭等地調(diào)查觀察，學(xué)到了如何與人找交道； 去設(shè)計(jì)問(wèn)卷、訪談提綱，學(xué)到了

4、如何做研究學(xué)術(shù)； 去上臺(tái)報(bào)告、回答提問(wèn)，學(xué)到了如何做演講； 去寫(xiě)小論文、讀書(shū)報(bào)告，學(xué)到了如何進(jìn)行寫(xiě)作； 去設(shè)計(jì)和思考課堂設(shè)計(jì)，學(xué)到了如何做教師；,選擇性知識(shí)（1）,1、愛(ài)的藝術(shù)，弗洛姆著，班主任必須明白的教育理念，所在教育者及家長(zhǎng)的必讀書(shū)。 2、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，蘇霍姆林斯基它涉及的是小學(xué)兒童階段的樂(lè)學(xué)生活小學(xué)班主任實(shí)踐智慧之作， 3、愛(ài)心與教育，李鎮(zhèn)西著；新班主任的成長(zhǎng)指南； 4、特別的女生薩哈拉，愛(ài)斯米科德?tīng)栔?；成熟班主任指?dǎo)之書(shū)； 5、班主任工作漫談，魏書(shū)生著；一本真正的班主任兵法。 6、第56號(hào)教室的奇跡，雷夫艾斯奎斯著，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行課程管理； 7、小學(xué)課堂管理，卡爾西蒙溫斯坦，安德

5、魯J米格納諾著，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行課堂管理； 8、孩子們，你們好（一學(xué)年），阿莫納什維利著； 9、學(xué)校是一段旅程（小學(xué)到初中段），芬瑟著；學(xué)會(huì)和理解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程管理； 10、兒童紀(jì)律教育建構(gòu)性指導(dǎo)與規(guī)訓(xùn)，費(fèi)爾茲M(mǎn).V.，費(fèi)爾茲D.學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)生紀(jì)律教育；,選擇性知識(shí)（2),11、兒童的人格教育，阿德勒著，學(xué)如何進(jìn)行學(xué)生人格教育； 12、教育的智慧從哪里來(lái)，王曉春著；班主任對(duì)自己思維方式進(jìn)行反思的重要之作； 13、優(yōu)秀是教出來(lái)的，羅恩克拉克著，如何面對(duì)差生和差班；有些毒性，借鑒性學(xué)習(xí)； 14窗邊的小豆豆，黑柳徹子著；引導(dǎo)新班主任成長(zhǎng)成熟的有趣性小說(shuō)； 15、班主任心育活動(dòng)設(shè)計(jì)36例（小學(xué)、初中、高

6、中卷），鐘志農(nóng)編著；教育科學(xué)出版社，2012版； 16、有效主題班會(huì)八講:設(shè)計(jì)理念與實(shí)施策略，遲希新著；華東師范大學(xué)出版社2012版； 17、班集體問(wèn)題診斷與建設(shè)方略，黃正平；由教育科學(xué)出版社出版；2007版； 18、改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法:小技巧獲得大改變，安奈特布魯肖、托德威特克爾 ，中國(guó)青年出版社，2010年第2版； 19、教育如此美好：29個(gè)真實(shí)故事與點(diǎn)評(píng)，陳宇、于潔，教育科學(xué)出版社，2013年版； 20、其他你感興趣并與班級(jí)管理相關(guān)的書(shū)籍；,選擇性知識(shí),每個(gè)人都有不同的愛(ài)好或興趣，興趣是人生最好的教師； 教育 既要做到有教無(wú)類(lèi)（公平），更要做到因材施教（引導(dǎo)） 我們精心選擇了1

7、9本有關(guān)班主任的書(shū)，以前的課程中我們有很多的同學(xué)主動(dòng)閱讀并寫(xiě)了非常有價(jià)值的讀書(shū)思考，這種選擇性知識(shí)必將照亮她們今后的人生歷程； 善教者讓人繼其志，善歌者讓人繼其聲；,智慧目標(biāo),什么是智慧? 正確的選擇:（選擇比努力重要，步行、騎車(chē)、開(kāi)車(chē)、飛機(jī)和火箭） 選擇課程、教師、課題、合作伙伴、表達(dá)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等 智慧實(shí)現(xiàn)的途徑生成（體會(huì)、意會(huì)、模仿、創(chuàng)造 ） 動(dòng)手、腦、腳、口和心 陶行知言（人有兩件寶，雙手和大腦；用手不用腦，一生吃不飽；用腦不用手，快要被打到）,精神目標(biāo),合作精神（5-8人小組，共同探索，相互幫助，共享成果，在合作中學(xué)會(huì)合作） 批判精神（每一次的課堂討論中，以小組為單位提出觀點(diǎn)，對(duì)其

8、他小組觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，培養(yǎng)獨(dú)立思考） 創(chuàng)造精神（在每一次的小組作業(yè)中，把作業(yè)當(dāng)作一個(gè)作品去思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維）,教學(xué)方式,講授 報(bào)告 討論 研究 觀賞,教學(xué)反思,給我 一個(gè)舞臺(tái)，還你一份精彩； 課改新理念：把課堂還給學(xué)生、把精彩還給學(xué)生。 好的課堂讓學(xué)生去嘗試、去成功！ 好的課堂老師的角色從教授變?yōu)榻叹?二、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)采展示,如何才能學(xué)好這一課程？,看看師兄師姐如何學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)成果展示； 2、學(xué)習(xí)方式展示 3、學(xué)習(xí)風(fēng)采展示 （以上內(nèi)容均見(jiàn)了附件）,做工作（作業(yè)）的最高境界,有4位同學(xué)成了本書(shū)的作者之一,三、提供學(xué)習(xí)指南建議,學(xué)習(xí)這一課程的5個(gè)問(wèn)題,如何分組？ 如何選題？ 如何設(shè)計(jì)？ 如何行動(dòng)

9、？ 如何評(píng)價(jià)？,如何選題,選題四原則: 1、選自己感興趣的； 2、選自己能做得的； 3、選具有挑戰(zhàn)性的； 4、選對(duì)己有幫助的；,如何設(shè)計(jì)尋找精彩元素,多類(lèi)角度：從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、路人、管理者 等； 多種表達(dá)：講故事、做問(wèn)卷、做節(jié)目、設(shè)辯論、做表演等； 多個(gè)道具：文字、圖片、聲音、錄像、數(shù)據(jù)、表格、獎(jiǎng)品等； 多樣時(shí)空：歷史的、室內(nèi)的、虛擬的、遠(yuǎn)程的、現(xiàn)場(chǎng)的等；,如何設(shè)計(jì),方式設(shè)計(jì)： 主持式（今日說(shuō)法、焦點(diǎn)訪談、鏗鏗三人行、 星光大道、感動(dòng)中國(guó)、實(shí)話實(shí) 說(shuō)、開(kāi)心詞典等）講授式、討論式、表演式等； 情景設(shè)計(jì)： 角色（主持人、導(dǎo)播、工作人員、專(zhuān)家、觀眾、家長(zhǎng)、提問(wèn)者等） 臺(tái)詞（主持人詞、角色對(duì)

10、白、話題、議題、答案、表情、掌聲等） 道具（獎(jiǎng)品、鮮花、禮物等） 準(zhǔn)備（電腦、文本、格式、話筒等） 過(guò)程（開(kāi)始、表情、高潮、提問(wèn)、爭(zhēng)議、時(shí)間、結(jié)束等）,如何行動(dòng),首先：成立研究性學(xué)習(xí)小組，決定選題； 其次：針對(duì)選題進(jìn)行各人角色分工與合作； 再次：向?qū)W長(zhǎng)、同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)求幫助； 又次：走出學(xué)校，外面沒(méi)你想的那么難，也沒(méi)你想的那 么容易； 接著：精心完成研究性學(xué)習(xí)各樣工作，并做成PPT； 最后，在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)告，并接受同學(xué)提問(wèn)、老師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行修改，并在考試前交上報(bào)告。,如何行動(dòng),1、每次課3-4個(gè)小組報(bào)告，時(shí)間20分鐘左右，提問(wèn)10鐘分，老師點(diǎn)評(píng)5分鐘； 2、每組5-8人左右，全班分成9個(gè)小組（至少），不愿意參加小組的同學(xué)視謂自動(dòng)放棄這一學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)； 3、小組得分是小組每一個(gè)人的得分，目標(biāo)在于鼓勵(lì)良好合作； 4、小組報(bào)告時(shí)間由老師安排具體時(shí)間。,如何評(píng)價(jià),1、研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與工作量大小、選題價(jià)值、合作情況、工作態(tài)度、精心準(zhǔn)備、課堂精彩等因素相