思想品德課教學(xué)教育敘事

1、最新 料推薦思想品德課教學(xué)教育敘事東德歸小學(xué)李勝利在推行新課標(biāo) , 實(shí)施新課程的過(guò)程中, 思想政治課教育教學(xué)還存在一些問(wèn)題 , 如思想政治課傳統(tǒng)教育觀念不能適應(yīng)目前社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變革 , 現(xiàn)在的青少年學(xué)生 , 生活在商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展 , 高科技 , 廣信息 , 大文化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下 , 他們的心中既對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了向往 , 又對(duì)現(xiàn)實(shí)中的種種問(wèn)題迷惑不解 , 這就要求教師要把學(xué)生當(dāng)成是主體 , 要尋求學(xué)生的參與意識(shí) , 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 就要根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn) , 把理論和實(shí)際相結(jié)合 , 應(yīng)把傳授知識(shí) , 發(fā)展智能 , 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。下面結(jié)合我日常教學(xué)遇到的實(shí)際問(wèn)題，談一下

2、體會(huì)：例一：超越“離群心理”表現(xiàn)：我班上有三個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，每次召開(kāi)主題班會(huì)總是不積極參與，在下面做作業(yè)，看書(shū)，既不參加討論，也不發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。學(xué)校大型集會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，他們也在下面做自己的功課。調(diào)查：找他們調(diào)查，他們說(shuō)：“升入重點(diǎn)高中只看成績(jī)，只有認(rèn)真讀書(shū)才有出路，干哪些與自己無(wú)關(guān)的事耽誤時(shí)間?！薄拔夷赣H就是這樣告訴我們的。”分析：這是長(zhǎng)期應(yīng)試教育效應(yīng)的余波，使其心理健康受到影響，形成了“離群心理?！睂?dǎo)致興趣狹隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。這樣的人，學(xué)科成績(jī)?cè)俸靡仓皇菚?shū)呆子一個(gè)，更為嚴(yán)重的后果是可能成為“有知識(shí)、無(wú)品德的危險(xiǎn)品”。教育策略：超越“離群心理”。1最新 料推薦認(rèn)識(shí)“離群心理

3、”，矯正思想觀念。找他們分析形成目前狀況的原因，告訴他們有客觀原因，也有主觀原因?？陀^上講：一是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校迫于升學(xué)率的壓力， 只重抓學(xué)科教育， 輕抓或淡抓其他活動(dòng)。二是父母的“成龍成鳳”觀點(diǎn)偏狹影響。上述客觀上對(duì)三位同學(xué)“離群心理”形成起著潛移默化的影響。主觀上講，由于同學(xué)們對(duì)未來(lái)社會(huì)“用人觀”和人才標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不足，把人才標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)化，對(duì)“需要就是人才”缺乏思考。通過(guò)分析，使他們明確未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的個(gè)性要求更高，通過(guò)沿海地區(qū)有些行業(yè)技術(shù)工人工資高于碩士生工資的例子，告訴他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往是適應(yīng)生存和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的必備素質(zhì)，使之端正思想觀念，樹(shù)立科學(xué)的人生觀。尋求超越方式，

4、進(jìn)行積極超越?！半x群心理”的超越方式，一是根除舊習(xí)慣，形成新習(xí)慣，把“主題班會(huì)”改成“主體班會(huì)”，做到有針對(duì)性地解決班上實(shí)際問(wèn)題，有意識(shí)地給他們布置說(shuō)話(huà)內(nèi)容，如在跟一個(gè)喜歡遲到的同學(xué)說(shuō)句心理話(huà)的主體班會(huì)上，要求他們先送一句話(huà)給那位同學(xué)?？偨Y(jié)時(shí)對(duì)他們積極參與討論的積極態(tài)度和說(shuō)話(huà)內(nèi)容予以肯定和表?yè)P(yáng)， 學(xué)校大型活動(dòng)動(dòng)員他們參加， 并布置項(xiàng)目要求完成。二是樹(shù)立其在集體中的位置，以培養(yǎng)其集體意識(shí)和榮譽(yù)感。組織他們參加學(xué)科競(jìng)賽、科技制作等集體活動(dòng)，取得榮譽(yù)，便予以慶祝。三是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的離群行為，在班級(jí)中進(jìn)行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由離群轉(zhuǎn)變?yōu)橛H群。時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)，處處進(jìn)行督促。

5、在組織他們進(jìn)行超越“離群心理”的過(guò)程中，必然會(huì)有很多波折與反復(fù)，這既要靠自我教育能力、更要靠教師鼓勵(lì)與督促。上述三個(gè)同學(xué)在開(kāi)始接受超越“離群心理”2最新 料推薦教育時(shí)表現(xiàn)很積極，但后來(lái)也有再回頭的趨勢(shì)，這時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地再給其布置參與和主持活動(dòng)，對(duì)他們關(guān)心集體、興趣不斷提高的進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)，并督促他們制定“參與班集體活動(dòng)計(jì)劃”，逐漸加大其在集體活動(dòng)中的參與頻率，對(duì)其評(píng)語(yǔ)也隨之提升，使之逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。效果：現(xiàn)在一同學(xué)曾兩次主持班級(jí)“主體班會(huì)”，兩同學(xué)報(bào)名參加?！拔乃囆麄髋d趣小組”，其學(xué)科成績(jī)?nèi)员３职嗉?jí)中的位置，有時(shí)還略有進(jìn)步。例二：告別“垃圾文學(xué)”表現(xiàn)：上思品課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一男

6、同學(xué)桌面上亂七八糟寫(xiě)了許多字，其中不乏格調(diào)低下的句子。無(wú)獨(dú)有偶，政教處查找在廁所亂寫(xiě)亂畫(huà)的人時(shí)，又包括了他。調(diào)查：調(diào)查中得知， 該同學(xué)經(jīng)常在書(shū)攤借閱不健康的書(shū)刊，出入網(wǎng)吧游戲廳，并摘抄了一大本格調(diào)較低的筆記。分析：一是受到不良書(shū)刊影響，從中學(xué)得一些低級(jí)趣味的言辭。二是成績(jī)較差，無(wú)所事事，尋求刺激。三是班級(jí)對(duì)此類(lèi)事情教育不夠。長(zhǎng)此以往，該生將成為精神頹廢的街頭混混。教育：校家合教，校街聯(lián)教。對(duì)焦點(diǎn)，創(chuàng)環(huán)境。把該同學(xué)行為中表現(xiàn)出來(lái)的偏差作為解決問(wèn)題、教育該生的焦點(diǎn)，與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)和老師配合起來(lái)，經(jīng)常檢查他讀的課外書(shū)籍，請(qǐng)家長(zhǎng)出資給其購(gòu)買(mǎi)科普讀物，在其房間懸掛內(nèi)容健康，積極向上的名言錦句。在校閱讀課中，督促其借閱少年3最新 料推薦文藝、鋼鐵是怎樣煉成的等書(shū)刊，并要求他把摘抄本交給老師檢查。聯(lián)社區(qū)，展風(fēng)采。聯(lián)系學(xué)校周邊社區(qū)中的“文明小區(qū)”，有意識(shí)的組織該生一類(lèi)的同學(xué)到社區(qū)， 與文明家庭一起開(kāi)展 “讀一本好書(shū)” 、“唱一支好歌”、“作一副對(duì)聯(lián)”活動(dòng)，使之在學(xué)習(xí)之余充實(shí)知識(shí)，學(xué)到文明社區(qū)居民寬以待人的品格、積極健康的人生態(tài)度，向社會(huì)展示現(xiàn)代初中生的精神風(fēng)貌。書(shū)妙語(yǔ)，樹(shù)新風(fēng)。督促該生讀好書(shū)，厚積累，達(dá)到一定境界以后，鼓勵(lì)、布置他給自己房間、社區(qū)、班級(jí)各寫(xiě)一句妙語(yǔ)，光是他寫(xiě)給自己臥室的一句話(huà)便叫你大吃一驚：“斯是陋室，唯吾德馨?！彪m是借用，但其好德性確已見(jiàn)一斑。效果