2019年蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2019年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我依然任教601班的科學(xué)學(xué)科，經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴(lài)性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，缺乏夢(mèng)想以及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的毅力等，我將對(duì)癥下藥一一輔導(dǎo)來(lái)把他們引上正軌。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材共有6個(gè)單元，分別是：我長(zhǎng)大了、遺傳與變異、進(jìn)化、共同的家園、神奇的能量、拓展

2、與應(yīng)用。在各個(gè)單元學(xué)習(xí)中均有過(guò)程與技能訓(xùn)練。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡，從過(guò)程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡。第一單元我們長(zhǎng)大了是依據(jù)科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類(lèi)是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身從出生到現(xiàn)在以至將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)

3、育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，安全而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。 第二單元遺傳與變異是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類(lèi)對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探索。 第三單元進(jìn)化是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石

4、告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第四單元共同的家園依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)

5、平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。 第五單元神奇的能量是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說(shuō)明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。 第六單元拓展與應(yīng)用主要是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“能把探究過(guò)程中習(xí)得的知識(shí)、過(guò)程

6、與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來(lái)建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、過(guò)程與方法： 1、能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。 2、能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過(guò)程中的各種數(shù)據(jù)。 3、能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)生長(zhǎng)過(guò)程中現(xiàn)象作出解釋。 4、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問(wèn)題，并設(shè)法找到答案。 5、運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。 6、利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。 7、制作化石模型。 8、能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作

7、出合理的解釋。 9、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動(dòng)物以及它們的棲息地。 10、收集各種環(huán)境中的動(dòng)物及其相關(guān)資料。 11、收集各種食物鏈的資料。12、會(huì)做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實(shí)驗(yàn)。 13、能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動(dòng)。 14、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。 15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量臵換玩具等裝臵。 16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識(shí)。 17、能用自己擅長(zhǎng)的方式表述對(duì)能量的研究過(guò)程的結(jié)果。 18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問(wèn)題。 19、對(duì)提出的問(wèn)題有較清晰的認(rèn)識(shí)。 20、能夠就問(wèn)題提出方案。 21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單記錄。 22、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品

8、，說(shuō)明調(diào)整的意義。23、能夠表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)自己或小組的研究結(jié)果。 （二）、科學(xué)知識(shí)： 1、知道人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程。 2、知道青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。 3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點(diǎn)。 4、了解影響健康的各種因素。 5、認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。 6、知道生物是不斷進(jìn)行的。 7、了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)。8、認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石。 9、知道化石的成因。 10、對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有一定的了解。 11、知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。 12、了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象。 13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)。 14、意識(shí)到生物依賴(lài)環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。 15、了解生物

9、棲息地的組成。 16、了解食物鏈的組成。 17、知道生態(tài)平衡對(duì)于人類(lèi)的重要性。 18、知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。 19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。 20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。 21、知道地球上幾乎所有的能量都來(lái)自于太陽(yáng)。 22、知道怎樣節(jié)約能源。 23、認(rèn)識(shí)幾種新能源。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、尊重證據(jù)。 2、愿意合作交流。 3、珍愛(ài)生命。 4、體會(huì)到合作與交流的重要性。 5、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的影響。 6、愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。 7、關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。 8、體會(huì)到生命進(jìn)化的艱難與輝煌，進(jìn)一步加深珍愛(ài)生命的情感。 9、體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想像建立假設(shè)和解釋的重性。 10、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。 11、呵護(hù)生物的家園，能自覺(jué)保護(hù)生物的生存環(huán)境。 12、能意識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境。 13、意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類(lèi)的重要性。 14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 15、意識(shí)到能源危機(jī)對(duì)人類(lèi)生活的影響。 16、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)參與生活，愿意進(jìn)行新的嘗