零花錢消費綜合實踐活動設計方案

1、綜合實踐活動設計方案第一課時、零用錢調查一、選題背景1、寒假剛結束，大部分學生春節(jié)留著壓歲錢。2、通過調查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。3、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理用錢的好習慣?；顒幽繕耍涸鰪妼W生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。教學時間：一課時教學過程：一、了解調查1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？2、集體交流。二、評議悟理小組討論:零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。三、情境啟發(fā)學生說說父母的工作，引導他們感受勞動的艱辛。四、導行強化評論同學使用零用錢的合理性，強

2、化合理使用零用錢的意識。五、活動延伸了解家庭消費的情況。第二課時、買東西的學問活動目的：1了解買東西的基本常識，知道消費者的權利，增強學生的自我保護意識。2通過活動，培養(yǎng)學生學會買東西的實踐能力。3通過“做文明顧客”等內容的教學，培養(yǎng)學生不亂花錢和尊重他人的良好道德品質。活動重點：買東西要注意物美價廉活動難點：識別商品真假課前準備：1讓學生搜集一些帶注冊商標的商品包裝。2教師準備一些學生熟悉的注冊商標標記。教學時間;一課時教學過程： 一、導入新課談話：同學們，你們自己都買過東西嗎？說一說你們都買過什么東西，花了多少錢？（生略）看來同學們都買過東西，可是，你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們買的東西都是一些價錢便

3、宜的東西，那么，為什么家長不讓我們買貴重的東西呢？（怕上當，不會看質量）要想不上當，就應當懂得一些買東西的學問，今天我們一起來學習買東西的學問。二、學習新課1買東西要注意物美價廉（1）比價格人人都希望能買到質量好，價格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學們自學課文第一部分，小組之間可以互相討論。學生自學，討論。學生匯報討論結果師總：剛才，每個小組都談了一下自己的看法，看來同學們已經掌握了一些買東西的常識。出示插圖讓學生比較這兩幅圖的相同點和不同點。小結：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規(guī)格、產地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個商場標出的價格不一樣，向陽商場是56元，而獅城商場是51元，俗

4、話說“貨比三家不上當”，我們選擇商品時，要多走幾個商店，對價格進行比較，選擇合適的價格進行購買。（板書：比價格）（2）看質量買東西不但要比價格，更重要的是看商品的質量。（板書：看質量）討論：怎樣看商品的質量？學生匯報討論結果。小結：同學們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時怎樣看質量，我們在買東西時只有做到比價格，看質量，買來的商品才會物美價廉。（板書：物美價廉）買商品除了，比價格，看質量可以買到物美價廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價還價，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說18元行嗎？售貨員認為你給的價格合適，她也會賣給你。出示課本圖提問：這幅圖是什么意思？小男孩在干什么？媽媽的表

5、情說明了什么？小男孩的要求是否合理，為什么？小男孩說：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？媽媽不給他買名牌鞋的原因是什么？讓學生談一談自己的看法。小結：名牌商品質量好，但價格較高，要根據(jù)自己的實際情況進行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學生正處在身體發(fā)育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實用。2識別商品的真假同學們，你們買東西時有沒有上當?shù)臅r候？我們花了很多的錢，買來的卻是假的商品，你們會怎么想？（生氣）所以，我們買商品時還應該學會識別商品的真假。（板書：識別商品真假）讓學生自學課文。找出：怎樣識別商品真假？提出：自學中不

6、懂的問題。教師講解：商標：是企業(yè)、事業(yè)單位和個體工商業(yè)者用來區(qū)別其生產制造、加工揀選和經銷的某一商品的質量、規(guī)格和特征所使用的標志。商標一般有文字、圖形或其組合。注冊商標是指向國家商標局核準注冊的商標。教師結合學生熟悉的注冊商標進行講解?；顒樱赫n前，老師讓同學們搜集一些商品的包裝，下面同學們拿出來，看一看商品包裝上有什么內容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。生：活動。匯報活動情況。小結：通過剛才的學習和活動，同學們已經掌握了一些識別商品真假的方法，識別商品真假的方法很多，今后，你們要在實踐中去積累。3、消費者的權利當我們不慎買到假的商品時，應該怎么辦？（退貨）同桌互相討論：為什么小玲媽媽去退貨

7、，售貨員沒有退給她呢？（沒開發(fā)票）這件事告訴我們買商品時還應該注意什么？（開發(fā)票）如果拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費者協(xié)會告她）讓學生講解兩幅圖的圖意小結：圖中兩個小朋友做得非常好，他們在買東西時，都知道讓營業(yè)員開發(fā)票來保護自己的合法權利，今后，我們在買東西時也要做到這一點。4、做文明顧客商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著，顧客要尊重他們的勞動， 在購買東西時，要做一個文明顧客。（板書：做文明顧客）學生閱讀課文，結合實際討論：怎樣才能做一個文明顧客？匯報討論結果。小結：在買東西時，說話要文明禮貌；挑選商品時，要注意輕拿輕放；發(fā)現(xiàn)營業(yè)員多付了商品或多找

8、了錢，應及時退回。文明購物是每個顧客應有的品質?；顒樱赫覂蓚€學生當售貨員，兩個同學當顧客，模擬買東西，其他同學當裁判。師總結：同學們剛才表演得都很好，看來你們已經學到了很多買東西的學問，星期天，同學們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學到的知識應用到實踐中去，多走幾家商店比比價格，看一看質量，選擇自己想買的商品。第三課時、空氣與生活活動目的：（1）引導學生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性。（2）通過經歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法。通過引導學生經歷對壓縮空氣運用于人們的生產和生活的調查活動，使學生體會科學技術就在我們的身邊，科學技術能夠改善我們的生活。（3）使

9、學生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學生潛移默化地感受到保護空氣、珍惜生命的情感、態(tài)度與保護環(huán)境價值觀的教育。教學的重點和難點教學重點：認識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。教學難點：空氣對生命的意義。課前準備：（1）教師為學生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，一張壓縮空氣調查記錄表和掛鐘。（2）課前組織學生收集關于人、動物、植物和空氣關系的資料（文字資料、圖片資料等）。教學時間：一課時教學過程：一、導入1復習，前面我們研究了空氣的哪些特點？2師問：我們還會發(fā)現(xiàn)空氣和我們的生活有哪些密切關系？3師述：課前我們進行了調查，收集了一些有關空氣的資料，我們發(fā)現(xiàn)空氣不僅和我們的生活有關，

10、和動物、植物也有密切關系。4師：今天我們來討論空氣和我們的人類、動物、植物有哪些關系？二、我們離不開空氣1、游戲：（1）用手放在鼻前感受呼吸。（2）測定我們每分鐘呼吸多少次？（3）向上縱跳20次后立刻測定自己一分鐘呼吸多少次？（4）兩次測定，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這說明了什么？ 2、游戲：（1）憋氣比賽，提醒注意安全。（2）談談比賽時的感受。這說明了什么？ 3、討論：我們沒有空氣能活下去嗎？4、推測：潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶？5、人離不開空氣，那么空氣還和我們有什么關系呢？三、收集資料，討論動物、植物、人類和空氣的關系1、師問：漫畫告訴我們什么？2、討論：（1）在自然界里，我們和動物、植物是什

11、么關系？（2）我們和動物、植物在什么樣的環(huán)境里才能生活得好？（3）生活在陸地上的動物是怎樣呼吸空氣的？3、討論：生活在水中的動物是怎樣呼吸空氣的？ 4、討論：植物、昆蟲、土壤里的小動物是怎樣呼吸空氣的？ 5、討論： 人們在哪些方面利用壓縮空氣？四、 舉辦展覽組織舉辦展覽會學生收集有關圖片、事例和實物進行展覽五、延伸活動1你學了本單元后，知道了空氣的哪些方面的知識？是怎樣知道這些知識的？2通過收集資料，閱讀課文中的材料，我們又想到了什么？第四課時、空氣污染狀況調查活動目的（1）認識潔凈的空氣對人類重要性及污染后的空氣所帶來危害。（2）了解生產、生活中哪些物質的排放會導致空氣污染。（3）如何有效的

12、防治空氣污染。（4）能利用信息網絡等多種途徑搜集有關空氣污染與防治的資料，并在網絡平臺上展示交流。（5）通過協(xié)作學習，能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點。（6）通過對空氣污染危害的認識，提高學生的環(huán)保意識，促使學生盡自已所能去改善人類賴以生存的空氣的質量。教學重點和難點重點：空氣的主要污染物質及主要來源；難點：空氣污染的防治措施。課前準備將全班學生分成五個調查組：（1）空氣污染與環(huán)境調查組（2）空氣污染與健康調查組 （3）空氣污染狀況調查組（4）空氣污染物及污染源調查組（5）空氣污染治理情況調查組分別搜集有關空氣方面的資料。教學時間：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1、播放

13、錄像片段：幾種主要的空氣污染源。2、引入：看完片段后，同學們對影片中表現(xiàn)出的空氣污染情況談談自已的感受。二、自主學習搜集信息教師出示學習內容： 1、空氣污染與環(huán)境 2、空氣污染與健康3、全國和全球空氣質量狀況 4、空氣污染物及污染源 5、空氣污染的防治措施（也就是課前布置的5個任務）對1、2、3知識點直接讓學習小組的代表做總結性陳述。三、交流信息知識遷移引導討論：空氣污染源是本節(jié)課的重點，空氣污染物和污染源有哪些呢？通過剛才各小組的同學對所要學習知識進行收集和整理，相信同學們已經有了一定的認識，大家互相交流一下。如有問題，請咨詢有關問題的調查組的同學。教師可以積極主動與同學們進行交流和討論。學

14、生充分討論后，讓空氣污染源小組做總結發(fā)言。四、學以致用，鞏固認識引導討論：同學們想一想，我們能任由空氣污染嚴重的發(fā)展下去嗎？怎么辦？引導討論：請同學們談一談：自已如何去建立一個美好的家園？五、總結總結本節(jié)課學習情況，主要是對學生學習過程的態(tài)度、合作學習的技巧進行點評。第五課、時分辨雞蛋活動目的：1、通過分辨雞蛋的活動培養(yǎng)學生探究的興趣和勇于探究問題的能力。2、通過動手實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和想像能力。3、進一步培養(yǎng)學生分析、探究周圍事物的能力。教學重難點;培養(yǎng)學生探究的興趣和勇于探究問題的能力。教學時間：一課時教學過程：一、激趣引題出示一生一熟兩個雞蛋，要求學生在不打破雞蛋的情況下

15、加以分辨。揭題：分辨雞蛋二、解剖雞蛋分辨后的雞蛋讓學生進行解剖，同時檢驗分辨的正確性。解剖分兩步：用刀切開熟雞蛋，打開生雞蛋。三、分辨雞蛋的好和壞、能否孵出小雞、新鮮不新鮮、咸和淡。1、學生匯報自己的設計方案。2、學生演示自己的分辨方案。3、集體匯報，教師小結分辨雞蛋的方法。四、雞蛋和建筑的關系。1、讓學生試一試能否把雞蛋捏碎。2、小組討論：為什么不能把雞蛋捏碎？3、教師出示一球形或拱形的建筑物圖片，啟發(fā)、引導學生討論：“這些建筑為什么要設計成這個樣子？”4、集體匯報，教師小結：這些球形和拱形的建筑物可以像雞蛋一樣把它所承受的力分散開，因而比其他的建筑更牢固。五、活動自我評價。談談自己的收獲。

16、六、活動延伸、討論：先有雞還是先有蛋？雞蛋是怎樣變成小雞的？學生通過討論，并結合課外查閱、咨詢等，了解雞蛋孵出小雞的整個過程。第六課時、瓶子“吃”雞蛋活動目的：1、通過學生自行探究瓶子“吃”雞蛋的主題活動，培養(yǎng)學生敢于提出問題、分析問問題和解決問題的能力，及提高自主探究、動手實踐能力，增強創(chuàng)新意識。2、豐富學生的學習體驗，培養(yǎng)學生探究大氣壓力的好奇心和興趣，了解我們身邊無處不在的大氣壓力，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和科學習慣。3、通過小組學習，掌握一定的研究性學習方法，促使學生在與他人共同學習、分享經驗的過程中，養(yǎng)成合作與共享的個性品質。教學時間：一課時活動過程（一）創(chuàng)設探究情景，提出研究主題目的：通

17、過懸念的設置，使孩子們的注意力更好地集中到對瓶子“吃”雞蛋的探究上來。活動過程：1、教師出示已經“吃”進雞蛋的瓶子。問：你們有什么問題和想法嗎？2、 學生全班交流自己的問題和想法。3、教師提出：我們怎樣才能讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？（二）小組合作探究瓶子“吃”的方法及原因、豐富學生的學習體驗，感悟生活中大氣壓的存在活動一、小組合作探究讓瓶子“吃”進雞蛋1、學生在積極思考、大膽設想的基礎上討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？2、學生自行設計研究活動方案。3、在學生自行設計的基礎上教師適當啟發(fā)，并出示相關器材，學生實施自己設計的活動方案、做好實驗觀察記錄。各小組可能的活動方案有

18、：a:用酒精燈給集氣瓶加熱，然后集氣瓶“吃”進雞蛋；b:點燃廢紙條放進集氣瓶，然后集氣瓶“吃”進雞蛋；c :把開水倒入集氣瓶再倒出，然后集氣瓶“吃”進雞蛋；d:把雞蛋硬塞進集氣瓶（個別小的雞蛋也能塞進去）；不管孩子們用什么樣的方法讓瓶子“吃”進雞蛋，教師都予以肯定。4、 什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。（3）小結：是大氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。活動二、通過游戲、實驗等活動豐富學生的學習體驗、感悟大氣壓力的存在1、教師出示有吸盤的玩具弓箭，問：哪個小朋友會玩？學生玩玩具弓箭。 2、教師脫下

19、外套，找不到掛外套的地方，拿出吸盤掛物鉤把外套掛在教室的玻璃窗上。問學生是否愿意用吸盤掛物鉤掛東西？學生隨意用吸盤掛物鉤在教室內某個地方掛自己的衣帽等物品。3、小組活動，進一步了解大氣壓力。在杯子里裝滿水并用塑料墊板蓋在杯口上，把杯子倒過來，松開手，看墊板會不會掉下來？思考為什么？4、演示實驗，在廢的裝油漆用的鐵皮桶內裝入約50毫升水，在酒精燈上加熱至桶內水完全沸騰，蓋緊桶蓋，把冷水淋在桶上，由于桶內水蒸氣冷卻體積縮小，大氣壓力把油漆桶壓扁。本活動的目的是讓學生進一步加深對大氣壓力的了解?；顒尤⒂懻撗芯可钪写髿鈮毫Φ拇嬖诤妥饔?、教師提出：生活中還能在哪里用到大氣壓力？2、小組討論：生活中

20、我們用大氣壓力的情況，填寫研究報告。3、小組匯報、交流，補充各自的研究和發(fā)現(xiàn)。教師進一步指出：在生活中，像鋼筆吸墨水，中醫(yī)上的拔火罐，用吸管吸飲料等，都是大氣壓力在起作用。 四、活動總結、延伸。 1、學生自評（口頭或書面）反映本次活動各個方面的收獲。如“我學會了什么”“我掌握了什么方法”“我的學習活動有什么收獲” 2、學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？ 3、自行設計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。第七課時、假如我是活動目的：1、通過活動使學生了解不同職業(yè)的特點和社會功能。2、通過活動提高學生對社會的認識能力、觀

21、察能力。3、通過參與活動、體驗，培養(yǎng)學生熱愛各行各業(yè)勞動者的思想感情，并樹立自己的職業(yè)理想。教學重難點：使學生了解不同職業(yè)的特點和社會功能。教學時間：一課時教學過程：一、說一說1、談話引入我們的生活離不開各種各樣的職業(yè)。2、說說你最熟悉的老師。3、老師歸納得出：職業(yè)名稱、社會作用、職業(yè)要求、。二、猜一猜1、小組合作填表格（每組兩份）。職業(yè)名稱社會作用職業(yè)要求與職業(yè)有關的特征2、上交，隨機抽取，小組競猜。3、老師說出一種職業(yè)，假如你正從事這種職業(yè)，請用形體動作表示，看哪個小組模仿得最好。集體評論。三、演一演1、再過20年，同學們將是建設社會的主力軍，說主產你理想中的職業(yè)是什么？2、讓我們乘上時光

22、列車，到2020年去把自己的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實吧，出發(fā)！3、演出20年以后的自己，并介紹那個時候與現(xiàn)在的同一職業(yè)有何區(qū)別。四、想一想1、到2020年，哪些職業(yè)會消失？如果現(xiàn)在我們的社會沒有這些職業(yè)會怎么樣？2020年又會新增哪些職業(yè)？2、假如你要競選班干部，請回去準備競選演講稿。第八課時、假如一個人在家活動目的：1、通過活動使學生了解一個人在家該怎樣科學地安排一天的生活，從而培養(yǎng)學生合理安排自己生活的意識。2、通過活動培養(yǎng)和訓練學生的獨立生存能力及探究解決問題的能力。3、通過分析、探究、交流等活動，幫助學生克服依賴性，提高處理一些突發(fā)事件的能力。教學重難點;培養(yǎng)和訓練學生的獨立生存能力及探究解決問題

23、的能力。教學時間：一課時教學過程：一、看圖引入圖上講了一件什么事？你遇到過這種情況嗎？揭題，明確活動內容。二、聯(lián)系實際說一說。1、指名說，集體評議，他哪些方面做得好？哪些方面還需要改進？2、看學材上的插圖，說說你有過這樣的情況嗎？會產生什么后果？三、“小鬼當家”大挑戰(zhàn)。1、方案設計。假如你一個人在家，你應該考慮哪些問題？小組討論，交流匯報。小組合作制訂方案。我的安排上午：下午：晚上：交流評出最佳方案，對不完善的方案集體出主意幫助改進。2、非常任務教師出示一些突發(fā)事件，小組在限定的時間內商量出對策。小組匯報，面對突發(fā)事件準備如何應付。其他小組補充，方法越多越好。三、小結。訓練學生獨立分析處理問題

24、的，通過探究、交流，培養(yǎng)學生的獨立能力；培養(yǎng)書面評議表述能力；克服依賴性，提高處理一些突發(fā)事件的能力，同時訓練發(fā)散性思維。四、活動延伸。設想一下假如你一個人去旅游或一個人去購物，考慮可能遇到的問題及解決的辦法。五、總結。小食堂，大學問第一課時一、 選題背景實驗小學現(xiàn)有四百多名學生在學校午餐，由于學生對食堂衛(wèi)生設施，烹飪過程及工作人員的辛勤工作并不了解，在用餐過程中不尊重食堂工作人員，不遵守食堂用餐秩序，不講究衛(wèi)生，挑食、浪費糧食等現(xiàn)象時有發(fā)生。加之考慮到現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，動手能力和勞動技能較差，因此我們決定開展“小食堂，大學問” 的綜合實踐活動。一、 活動目標1、了解學校食堂環(huán)境衛(wèi)生設施、管理制度、工作人員工作情況，知道一些衛(wèi)生常識和烹調常識，認識一些炊具、廚具的名稱和用法。2、學習使用一些炊具、廚具，學習簡