“一村一”農(nóng)村行政管理專業(yè)教學(xué)實施細則

1、內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計劃”農(nóng)村行政管理專業(yè)教學(xué)實施細則責(zé)任教師：侯鳳珍為了落實教育部“一村一名大學(xué)生計劃”試點項目，搞好我區(qū)“一村一”試點農(nóng)村行政管理專業(yè)的教學(xué)工作，使其既遵循現(xiàn)代遠程教育的規(guī)律與特點，又符合我區(qū)各旗縣級教學(xué)點的辦學(xué)實際。根據(jù)中央廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計劃” 農(nóng)村行政管理專業(yè)教學(xué)實施方案、內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計劃” 農(nóng)村行政管理實施性專業(yè)規(guī)則，特制定本教學(xué)實施細則。一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)習(xí)要求本專業(yè)為農(nóng)村培養(yǎng)適應(yīng)我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村行政管理發(fā)展需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能夠從事農(nóng)業(yè)、農(nóng)村行政管理，初步具備指導(dǎo)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)行政管理能力的具有大學(xué)?？扑?/p>

2、的應(yīng)用型專門人才。農(nóng)村行政管理專業(yè)屬于?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育，2010秋季引進了人力資源和社會保障部的國家職業(yè)資格證書課程。最低畢業(yè)總學(xué)分為76學(xué)分，職業(yè)資格證書四級25學(xué)分，三級28學(xué)分。參加該專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)員要求熱愛農(nóng)村、農(nóng)業(yè)，有為“三農(nóng)”服務(wù)的精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和良好的職業(yè)道德。掌握必備的語言、文學(xué)、社會學(xué)等基礎(chǔ)知識。具備從事本專業(yè)必需的管理學(xué)、農(nóng)學(xué)及信息技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識、相關(guān)法律法規(guī)知識。具備一定的農(nóng)村事務(wù)管理、社區(qū)管理、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理等能力；計算機操作能力、與人溝通合作、不斷學(xué)習(xí)新知識的能力。二、課程模塊及課程設(shè)置本專業(yè)共設(shè)置5個模塊，共計76學(xué)分。分別是：公共基礎(chǔ)課模塊8學(xué)分；

3、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊20學(xué)分；職業(yè)核心課模塊24學(xué)分；通識課2學(xué)分；綜合實踐16學(xué)分；專業(yè)拓展學(xué)分6學(xué)分。中央電大最低考試學(xué)分為61學(xué)分。1.公共基礎(chǔ)課：該模塊最低中央電大考試學(xué)分為8學(xué)分，模塊最低畢業(yè)學(xué)分為8學(xué)分，模塊設(shè)置最低學(xué)分為13學(xué)分。 統(tǒng)設(shè)必修課為：入學(xué)教育、鄧小平理論、信息技術(shù)應(yīng)用，共8學(xué)分；統(tǒng)設(shè)選修課：開放英語ABC 為5學(xué)分。2. 專業(yè)基礎(chǔ)課：該模塊最低中央電大考試學(xué)分為20學(xué)分，模塊最低畢業(yè)學(xué)分為20學(xué)分，模塊設(shè)置最低學(xué)分為35學(xué)分。統(tǒng)設(shè)必修課：鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理、農(nóng)村政策法規(guī)，共10學(xué)分。統(tǒng)設(shè)選修課：實用管理基礎(chǔ)、種植業(yè)基礎(chǔ)、鄉(xiāng)村社會學(xué)、農(nóng)村環(huán)境保護、經(jīng)濟法概論（農(nóng)）統(tǒng)計基礎(chǔ)等，共選3

4、0學(xué)分。3. 職業(yè)核心課：該模塊最低中央電大考試學(xué)分為20學(xué)分，模塊最低畢業(yè)學(xué)分為20學(xué)分，模塊最低設(shè)置學(xué)分為40學(xué)分。統(tǒng)設(shè)必修課：農(nóng)業(yè)推廣、土地利用規(guī)劃、小城鎮(zhèn)建設(shè)共15學(xué)分。統(tǒng)設(shè)選修課：財政與金融、市場營銷原理與實務(wù)、農(nóng)村項目投資、市場調(diào)查與商情預(yù)測，農(nóng)村發(fā)展概論、農(nóng)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)概論等，共選25學(xué)分。 4. 通識課：該模塊最低中央電大考試學(xué)分為0學(xué)分，模塊最低畢業(yè)學(xué)分為2學(xué)分，內(nèi)蒙電大設(shè)置學(xué)分為14學(xué)分。該模塊課程包括工具書與文獻檢索、實用寫作、金融基礎(chǔ)知識、職業(yè)與人生、信息技術(shù)與信息管理、個人理財、實用法律基礎(chǔ)等。5. 綜合實踐： 本專業(yè)綜合實踐模塊包括職業(yè)技能實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)作業(yè)，統(tǒng)

5、設(shè)必修，共16學(xué)分。其中職業(yè)技能實訓(xùn)一3學(xué)分，生產(chǎn)實習(xí)8學(xué)分，畢業(yè)作業(yè)安排5學(xué)分。為了滿足學(xué)員申請職業(yè)經(jīng)理人國家職業(yè)資格證書（三級）的需要，專門設(shè)置了統(tǒng)設(shè)選修課職業(yè)技能實訓(xùn)二，計3學(xué)分。因此本模塊設(shè)置最低學(xué)分19學(xué)分。三、專業(yè)師資與教學(xué)設(shè)備內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)承擔(dān)著本省“一村一名大學(xué)生計劃”試點農(nóng)村行政管理專業(yè)的教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)工作。配備1名專業(yè)負責(zé)人，和多名課程責(zé)任教師。專業(yè)負責(zé)人具有本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士以上（含）學(xué)位及3年以上高校（科研機構(gòu)）工作經(jīng)歷。課程責(zé)任教師也是熟悉該專業(yè)及課程的專兼職教師。另外，為了滿足職業(yè)技能實訓(xùn)的要求，省級電大配備了1名接受過培訓(xùn)的實訓(xùn)教

6、師，能進行職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)能力實訓(xùn)的多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，和良好暢通的信息溝通機制。同時，省級電大和教學(xué)點配備有適應(yīng)開放教育學(xué)習(xí)使用的各種硬件支撐條件，包括：視聽教室，多媒體、網(wǎng)絡(luò)和計算機教室，語音教室，討論和輔導(dǎo)教室等；其次是要有教學(xué)及管理的軟件支持條件，包括一定數(shù)量的專職管理人員、比較完善的教學(xué)管理制度與辦法、根據(jù)中央電大的要求配備教務(wù)管理軟件、全套教學(xué)資源，并與中央電大及其他教學(xué)點之間保持暢通的信息溝通?？h級教學(xué)點是“一村一名大學(xué)生計劃”試點農(nóng)村行政管理專業(yè)教學(xué)組織與管理的主要實施者。需聘請具有本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中級以上職稱的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗，尤其是熟悉遠程教育技術(shù)手段的專業(yè)骨干教師擔(dān)任

7、課程輔導(dǎo)教師，對本專業(yè)的教學(xué)工作負責(zé)具體的組織與落實?？h級教學(xué)點應(yīng)提供多套與本專業(yè)及所開課程有關(guān)的多種媒體教學(xué)資源及學(xué)習(xí)參考資料，包括圖書、雜志、VCD、CAI等，供學(xué)生使用、借閱，提供學(xué)生使用數(shù)字化圖書館的條件。教學(xué)點在每年的春秋兩季為學(xué)員課程注冊。課程輔導(dǎo)教師應(yīng)能夠利用多種媒體教材進行教學(xué)，并加強集中輔導(dǎo)，加強對學(xué)習(xí)小組活動的指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生完成平時作業(yè)并認(rèn)真閱改、及時發(fā)還；建立學(xué)生檔案，記載學(xué)生參加輔導(dǎo)答疑、小組學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、平時成績等情況。四、教學(xué)模式注重確立“以學(xué)生為中心”的教育思想，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點和解決農(nóng)民學(xué)員工學(xué)矛盾的需要，教學(xué)方式主要采用電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、集中面授、個別輔導(dǎo)

8、、學(xué)習(xí)小組等相結(jié)合的方式，同時適應(yīng)農(nóng)村學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要，提供價格低廉、方便實用、利于學(xué)員自主學(xué)習(xí)的課程學(xué)習(xí)包。教師應(yīng)積極探索多種媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)員提供教學(xué)輔助信息，鼓勵學(xué)員主動學(xué)習(xí)，積極思考，勇于探索。學(xué)員在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)積極利用學(xué)校提供的教學(xué)包（課程學(xué)習(xí)指南、文字教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)VCD、課程形成性考核冊及考核說明）、教師提供的計算機輔助教學(xué)資源及其他網(wǎng)絡(luò)資源開展個別化自主學(xué)習(xí)。 在教學(xué)過程中學(xué)員與教師應(yīng)通過中央電大“一村一名大學(xué)生計劃”遠程教育網(wǎng)、內(nèi)蒙古電大在線教學(xué)平臺和E_mail、電話等傳輸手段積極互動，保證學(xué)員有問題能及時得到解決。五、教學(xué)組織形式為了貫徹

9、“以學(xué)員為中心”的教育思想，教學(xué)組織形式注重“以學(xué)員個別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。開展適合農(nóng)村學(xué)員學(xué)習(xí)特點的多種形式的教學(xué)支持服務(wù)。如：成立學(xué)習(xí)小組，一般按課程組織，學(xué)期末解散，定期組織課程重點、難點、作業(yè)的討論，參加社會調(diào)查、社會實踐、課程實習(xí)、教師輔導(dǎo)、答疑等活動。同時充分考慮學(xué)員的認(rèn)知水平和已有的知識、技能、經(jīng)驗與興趣，利用多種媒體教學(xué)資源，展開形式多樣的重點、難點、大作業(yè)，以及實驗和實訓(xùn)的集中輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（一）入學(xué)教育安排每學(xué)期開學(xué)前，縣級教學(xué)點組織全體新學(xué)員集中不少于7天的學(xué)習(xí)，進行以信息技術(shù)應(yīng)用和專業(yè)思想為主的入

10、學(xué)教育。通過入學(xué)教育集中培訓(xùn)，使學(xué)生了解農(nóng)村行政管理專業(yè)的特點、要求、教學(xué)方式和管理方式，對遠程教育的教學(xué)特點和學(xué)習(xí)要求與方式、本專業(yè)的課程設(shè)置和課程的實施與組織、綜合實踐教學(xué)的要求、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等有基本的了解，同時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機的能力，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的能力。熟悉電大開放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立與開放教育相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念，掌握“一村一名大學(xué)生計劃”試點的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。（二）課程教學(xué)1、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是開放教育學(xué)員，也是“一村一名大學(xué)生計劃”試點學(xué)員的主要學(xué)習(xí)形式。學(xué)員要根據(jù)自己的生產(chǎn)、生活安排和教學(xué)點提供的教學(xué)工作安排表，制定一份詳細的自

11、主學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃有步驟實施自學(xué)計劃。包括自主閱讀教材，積極思考，記錄疑難問題，獨立完成教材中的練習(xí)題和形成性考核冊，及時檢查自學(xué)效果。2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中央電大統(tǒng)設(shè)課的有關(guān)教學(xué)文件、課程設(shè)計方案、課程輔導(dǎo)文本等在新課開出前及學(xué)期中陸續(xù)提供在網(wǎng)上相應(yīng)的專業(yè)和課程中，新開課程、滾動課程每學(xué)期網(wǎng)上有相應(yīng)的教學(xué)和教研活動，期末時有相應(yīng)的輔導(dǎo)。課程BBS，為廣大師生提供一個在線交流平臺，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加網(wǎng)上教學(xué)活動。同時，內(nèi)蒙古電大也利用在線學(xué)習(xí)平臺提供了靜態(tài)學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)上實時互動安排，方便了本省學(xué)員的及時和隨時學(xué)習(xí)。3、面授輔導(dǎo)集中面授輔導(dǎo)是學(xué)員釋疑解惑的主要途徑。在自學(xué)文字

12、教材和音像學(xué)習(xí)中，學(xué)員積累了許多問題，需要老師給予解答和幫助。因此，學(xué)員要經(jīng)常參加縣級電大或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)點安排的集中教學(xué)輔導(dǎo)，積極提問，并作好課堂筆記。教學(xué)點要聘請既懂業(yè)務(wù)知識和技能，又熟悉開放教育理論的教師，為學(xué)員進行集中輔導(dǎo)答疑。并以組織討論以幫助學(xué)員深入理解教材內(nèi)容。 各單位的專職或兼職輔導(dǎo)教師，應(yīng)選擇學(xué)生方便的時間安排到校集中講解、答疑。集中面授輔導(dǎo)除針對課程的重點、難點進行適量講解和答疑以外，更應(yīng)為學(xué)生提供案例分析訓(xùn)練的機會和指導(dǎo)。提倡輔導(dǎo)教師采用案例、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式進行輔導(dǎo)以及實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。面授輔導(dǎo)不提倡系統(tǒng)講授，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用錄像教材，共享優(yōu)

13、質(zhì)教育資源。4、作業(yè)及課程實習(xí)實驗按照教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）進程表的要求，各門課程應(yīng)至少安排四次平時作業(yè)。統(tǒng)設(shè)課的作業(yè)由中央電大統(tǒng)一安排，打包在課程學(xué)習(xí)包內(nèi)（形成性考核冊）。為強調(diào)學(xué)員實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，和對教學(xué)過程的監(jiān)控，規(guī)定每門課程的作業(yè)要占一定的成績，由試點單位的輔導(dǎo)教師負責(zé)批改，給定成績。課程實習(xí)是針對五門雙證課程的知識內(nèi)容和能力要求而制定的題庫訓(xùn)練，學(xué)生通過課程實訓(xùn)光盤中的案例分析、實操題目，啟發(fā)掌握發(fā)現(xiàn)、分析、解決農(nóng)村行政管理問題的思路、方法，從而達到五門雙證課程中的能力要求。規(guī)定課程有實驗或大作業(yè)，學(xué)員必須按規(guī)定完成，并提交實驗報告。由試點單位的輔導(dǎo)教師負責(zé)批改，給定成績。（

14、三）綜合實踐教學(xué)安排鑒于農(nóng)村行政管理專業(yè)實用性較強、職業(yè)經(jīng)理人技能實訓(xùn)在職業(yè)資格證書中的重要地位的特點，教學(xué)實施方案中安排了生產(chǎn)實習(xí)、職業(yè)技能實訓(xùn)。1生產(chǎn)實習(xí)生產(chǎn)實習(xí)（社會調(diào)查）是學(xué)生了解農(nóng)村行政管理實際狀況的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)盡量選擇各類有關(guān)單位進行社會實踐，實地考察農(nóng)村行政管理工作。生產(chǎn)實習(xí)（社會調(diào)查）按中央電大統(tǒng)一要求組織實施。2職業(yè)技能實訓(xùn)設(shè)置職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實訓(xùn)（一）、（二），該實訓(xùn)課程是依據(jù)職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）開發(fā)的。該實訓(xùn)主要通過實訓(xùn)平臺，利用計算機、多媒體等教學(xué)手段實行虛擬職業(yè)技能訓(xùn)練，能使學(xué)生直觀、全面地練習(xí)并提高職業(yè)能力?！奥殬I(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實訓(xùn)”由中央電大統(tǒng)設(shè)，按中央電

15、大對統(tǒng)設(shè)必修課的規(guī)定實施教學(xué)和考試。（1）職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實訓(xùn)（一）：涵蓋了國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四級的全部技能要求，以實訓(xùn)單元測試題、實訓(xùn)綜合練習(xí)的形式進行綜合實訓(xùn)，考察學(xué)生對職業(yè)技能的掌握情況。職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實訓(xùn)（一）考試成績達到60分，可申請獲得職業(yè)經(jīng)理人國家職業(yè)資格證書（四級）。（2）職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實訓(xùn)（二）：涵蓋了國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級的全部技能要求，以實訓(xùn)單元測試題、實訓(xùn)綜合練習(xí)的形式進行綜合實訓(xùn)，考察學(xué)生對職業(yè)技能的掌握情況。三門職業(yè)核心課程考試成績達到85分以上，職業(yè)技能實訓(xùn)（一）和職業(yè)技能實訓(xùn)（二）達到60分，可申請獲得職業(yè)經(jīng)理人國家職業(yè)資格證書（三級）。職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)技能實訓(xùn)（一

16、）、（二）由技術(shù)支持單位開發(fā)并負責(zé)。3畢業(yè)作業(yè)畢業(yè)作業(yè)是對學(xué)生總體學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查和總結(jié)。畢業(yè)作業(yè)應(yīng)選擇與農(nóng)村行政管理工作密切相關(guān)的題目，查閱文獻、聯(lián)系實際、提出并分析問題，并注意追蹤農(nóng)村行政管理工作發(fā)展的動向。畢業(yè)作業(yè)按中央電大統(tǒng)一要求組織實施。六、教學(xué)支持服務(wù)1教學(xué)服務(wù)在每學(xué)期開課前，由內(nèi)蒙古電大提供每門課程的責(zé)任教師名單及聯(lián)系方式，通過電大在線平臺發(fā)布本學(xué)期網(wǎng)上教學(xué)活動安排表。此外，提供中國教育電視臺第二套節(jié)目電大課程“一村一名大學(xué)生”專欄播出時間。2教學(xué)輔導(dǎo)遠程輔導(dǎo)：課程主講教師提供課程的集中輔導(dǎo)，以衛(wèi)星直播課堂或錄像方式播出。面授輔導(dǎo)：試點單位的專職或兼職輔導(dǎo)教師擔(dān)任，選擇學(xué)員方便的時

17、間，安排學(xué)習(xí)小組到校集中講解、答疑。集中輔導(dǎo)的次數(shù)不宜過多，一般一個月進行一、二次。每次輔導(dǎo)要記錄，以備教學(xué)檢查。3網(wǎng)絡(luò)答疑輔導(dǎo)教師答疑：解決學(xué)習(xí)小組提出的一般性問題；提煉學(xué)習(xí)者的典型、共性問題。輔導(dǎo)教師不能解決的問題，通過書信、電話、Email、網(wǎng)上答疑信箱反映至中央電大主持教師處。主持教師答疑：通過書信、電話、Email、網(wǎng)上答疑信箱解決輔導(dǎo)教師的提問，共性問題在VBI、網(wǎng)頁發(fā)布。主持教師不能解決的問題，Email至中央電大相關(guān)主講教師，得到解答 ，再反饋回來。主講教師答疑：學(xué)習(xí)者的共性、典型疑問，通過直播課堂進行集中講解。4專業(yè)網(wǎng)頁中央廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計劃”遠程教育網(wǎng)，設(shè)有試

18、點各專業(yè)各課程網(wǎng)頁，及時發(fā)布本專業(yè)的相關(guān)文件（教學(xué)計劃、課程大綱、課程教學(xué)設(shè)計方案等）、課程信息（使用教材、課程播出、答疑信箱等）、考試信息、培訓(xùn)信息、檢查評估信息等，方便試點單位教師及學(xué)習(xí)者查閱、安排教學(xué)。內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)利用在線學(xué)習(xí)平臺提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。七、教學(xué)檢查與評價對遠程開放教育進行教學(xué)評估與監(jiān)控是保證教學(xué)方案實施、保證教學(xué)質(zhì)量的有利手段，關(guān)系到整個試點的成功與否。評估工作要不斷在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進整體教學(xué)質(zhì)量的提高。中央電大、內(nèi)蒙古電大組織檢查小組對試點單位的教學(xué)過程進行定期檢查和抽查，主要方式是巡教和巡考。（一）、巡教各地試點教學(xué)點需將教學(xué)過程的主要材料備案，將主要檢查、評估下列教學(xué)檔案：1、課程集中輔導(dǎo)情況記錄2、作業(yè)記錄、課程實驗報告及其成績3、課程答疑記錄4、學(xué)生畢業(yè)作業(yè)、成績記錄及評語。組織學(xué)員參與問卷調(diào)查，了解中央電大、內(nèi)蒙古電大及分校電大教學(xué)支持服務(wù)情況，以及對輔導(dǎo)教師、主持教師的評判。（二）、巡考確?？荚嚨膰?yán)肅性，內(nèi)蒙古電大將對各分校電大及基層教學(xué)點的期末考試進行巡考，檢查監(jiān)督考試情況。巡考和巡教的結(jié)果將及時在網(wǎng)上發(fā)布，并作為評價分校及教學(xué)點的重要指標(biāo)。（三）專門檢查為了進一步了解“一村一名大學(xué)生計劃”試點工作的教學(xué)實施情況，