六年級寫景作文教學(xué)設(shè)計

1、六年級寫景作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：1、讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)以最快的速度進(jìn)入寫作狀態(tài),并且抓住寫作要點。2、借助多媒體,由感性上升到理性,獲取語言情趣。3、構(gòu)思:層層推進(jìn)地訓(xùn)練方法。教學(xué)時間:兩課時(第一節(jié)課指導(dǎo),第二節(jié)課寫作) 借助多媒體,由感性上升到理性,獲取語言情趣。3、構(gòu)思:層層推進(jìn)地訓(xùn)練方法。教學(xué)時間:兩課時(第一節(jié)課指導(dǎo),第二節(jié)課寫作)教學(xué)過程:一、析大多數(shù)學(xué)生在描繪某一個事物(自然景觀)時往往只注意事物本身的表面(表象),只重視了對事物的感性感受,造成寫作時千人一面的局面,作文沒有多少“出彩”的地方。分析其原因,主要是沒有開啟思維,沒有展開想象,使寫作呈現(xiàn)僵化現(xiàn)象。二、導(dǎo)作文是需要激

2、情的。作文是思想感情與生活碰撞的火花。從生活中去感悟?qū)懽鲓W妙、體驗寫作樂趣,是激發(fā)寫作靈感和提高寫作水平的一種切實有效的途徑。聯(lián)想和想象是人類思維的寶貴財富。對生活進(jìn)行大膽的聯(lián)想和想象,會使我們的感情世界更加豐富、更加美好。今天讓我們的思想插上想象的翅膀,去體驗自然的風(fēng)景吧!三、賞1、老師引導(dǎo)并用投影儀顯示寫景作文的幾個注意點:觀察的角度,景物的特征,具體的描繪,思維的拓展。2、展示課文中有關(guān)寫景的文段和課外名家美文中的寫景妙句。A、展示臺展示第五冊課文鼎湖山聽泉中的精彩選段(略)。B、投影儀顯示課外名家語段(先顯示未畫浪線的文字,再一次顯示浪線上文字):村落沉睡了,幽暗的夜空泛著銀光。一顆顆

3、綠色的星星,像夏夜那般溫柔,它從深奧莫測的蒼穹,從遙遠(yuǎn)的銀河深處,若隱若現(xiàn),友愛地向我眨著眼睛。當(dāng)我走在布滿灰塵的夜路上,它隨我同行;當(dāng)我停在樺樹林邊,在那幽靜的樹陰下,它就守侯在樹叢中間;當(dāng)我走過家門,它就從漆黑的屋檐后面向我親切而溫柔地閃著光輝。(蘇聯(lián))邦達(dá)列夫星星和月光四、思請幾位同學(xué)談感受,分析選段好在哪些地方。1、 為什么作者能夠抓住景物的特征?有沒有訣竅?明確:借助聯(lián)想和想象。多思。投影儀顯示兩行字:我思故我在。 笛卡爾。人是一根會思想的蘆葦。 帕斯卡爾。2、選段語言優(yōu)美的特點:貼切;句式多樣;情感豐富，五、練1、有人去過張家界嗎?如果有人回答去過,就讓他談?wù)劯惺?或簡略描繪一下,

4、如果沒有,老師就直接多媒體播放張家界風(fēng)光。././索尼照片/天水張家界之行/張家界風(fēng)光片說明:根據(jù)時間允許,選擇播放的長度(宜控制在5分鐘之內(nèi))。老師提示:注意這些風(fēng)光美在何處、拍攝者的角度等。2、觀察學(xué)生的情緒,在情緒高昂之時,定格一個畫面,如張家界風(fēng)光中的五色海中的一格反光點,一處如珠玉亂濺的瀑布3、給5分鐘時間,要求學(xué)生將畫面上的景點描繪下來,選擇幾個好的當(dāng)堂誦讀。4、老師小結(jié)學(xué)生片段訓(xùn)練可能出現(xiàn)的長處和不足:寫作技巧欠缺,如句式單一,修辭手法欠缺,表現(xiàn)手法不熟;缺少聯(lián)想,沒有與其他類似的景觀進(jìn)行比較。正例:濟(jì)南的冬天;缺少想象,不能從語言上給讀者更多的情思。正例:鼎湖山聽泉;沒有上升到一種理性的高度,未將自然景觀的描繪與人文思想相結(jié)合。正例:畫山繡水。六、拓投影儀顯示有關(guān)張家界的美文片斷。七、悟1、學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較,悟解。2、在此基礎(chǔ)上,學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行修改剛才的片段訓(xùn)練3、投影儀展示幾篇好的修改文章,讓學(xué)生結(jié)合老師的提示和自己的悟解進(jìn)行評論。4、投影儀顯示總結(jié):觀察的角度(