《小時(shí)鐘的歌》小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、基本信息課題小時(shí)鐘的歌作者及工作單位郭丹鳳 廣西百色那坡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教材分析本課是接力出版社的音樂二年級(jí)上冊(cè)。兩首音樂作品都是以“鐘”為題材。管弦樂在鐘表店里是一首描繪性的標(biāo)題音樂作品，生動(dòng)地表現(xiàn)了各種鐘表的滴答聲和鐘表工人愉快勞動(dòng)的情景。歌曲小時(shí)鐘的歌采用擬人化的手法，描繪了鐘的功能，富有兒童情趣。兩首樂曲均具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，極富表現(xiàn)性。而拓展練習(xí)通過形式各異的時(shí)鐘蘊(yùn)涵了豐富的人文知識(shí)，讓學(xué)生了解了時(shí)鐘的發(fā)展史，拓展了學(xué)生的文化視野。學(xué)情分析這是二年級(jí)的課程，二年級(jí)的學(xué)生比較活潑，好動(dòng)，自主欣賞能力和學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生自由發(fā)表意見看法，

2、來發(fā)揮他們的想象力。 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能夠用清晰、富有彈性的聲音演唱歌曲小時(shí)鐘的歌，并試著用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏，初步嘗試二部合作練習(xí)，做到和諧統(tǒng)一。2、 通過欣賞管弦樂在鐘表店里，初步培養(yǎng)學(xué)生感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并能跟著音樂做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動(dòng)作，也可進(jìn)行走動(dòng)。3、 通過拓展練習(xí)開闊學(xué)生的文化視野，使學(xué)生對(duì)時(shí)鐘里所蘊(yùn)涵的人文知識(shí)產(chǎn)生探索的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):隨著音樂合作表演鐘表的走動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、 猜謎導(dǎo)入。二、 欣賞創(chuàng)造。三、 歌曲新授四、 課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，老

3、師這里有兩則謎語，我們一起來猜猜看?。ㄍ队爸i面）1、初聽音樂師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)！今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于鐘的音樂作品。下面讓我們一起來欣賞一下。 師：聽了這段音樂你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？聽到了什么？你聽到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景呢？當(dāng)鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描繪他們?cè)谛燎趧趧?dòng)的呢？2、復(fù)聽音樂3、分組欣賞教師在琴上將第一部分主題彈出，讓學(xué)生隨著琴聲輕聲哼唱。并完整地欣賞樂曲找出和第一部分相同的部分有幾處。1、 導(dǎo)入師出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。隨著時(shí)光滴答走，聽你指揮鈴鈴響2、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌

4、詞。3、 采用整體聽唱法學(xué)唱歌曲A、要求學(xué)生隨琴完整地哼唱旋律。B、填唱歌詞。C、對(duì)個(gè)別學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方，采用分句教唱法教唱。4、創(chuàng)編活動(dòng)A、歌表演教師引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。B、分組合作，表現(xiàn)歌曲學(xué)生跟著音樂做律動(dòng)（歡快的節(jié)奏、跳動(dòng)的旋律、輕快的速度）欣賞時(shí)要求學(xué)生聽到表示鐘表匠激動(dòng)心情的音樂就舉起小手。學(xué)生猜出謎底鬧鐘，引入歌曲鐘。 一部分學(xué)生演唱歌曲，一部分學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴以“當(dāng)”、“滴答 滴答”的鐘聲，進(jìn)行簡單的二聲部合作練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)鐘得聲音，通過聲音來吸引他們的注意力，讓學(xué)生在這個(gè)模仿滴答滴答和當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魜砑訌?qiáng)學(xué)生模唱能力訓(xùn)練他們對(duì)聲音的模仿能力和相互之間的配合

5、能力。在學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程中，我讓學(xué)生用各種的演唱形式來演唱，如師生接口唱，男女生分別演唱等，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂。課后反思：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。板書設(shè)計(jì)謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。隨著時(shí)光滴答走，聽你指揮鈴鈴響謎底時(shí)鐘學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容所占分值（50分）音樂學(xué)習(xí)模仿時(shí)鐘聲音15欣賞和學(xué)唱15哼唱5創(chuàng)意說明猜謎5填唱?jiǎng)?chuàng)編5小組合作小組分工合作好5教學(xué)反思讓學(xué)生在這個(gè)模仿滴答滴答和當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇魜砑訌?qiáng)學(xué)生模唱能力訓(xùn)練他們對(duì)聲音的模仿能力和相互之間的配合能力。本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂