部編人教版三年級上冊語文1-8單元作文教學(xué)教學(xué)課件

1、部編人教版小學(xué)語文三年級上冊,1-8單元作文教學(xué)課件,兩位學(xué)生上臺，一人描述圖片，一個(gè)根據(jù)描述猜測圖片人物。不許偷看哦！,你說我猜,葫蘆娃,豬八戒,孫悟空,習(xí)作：猜猜他是誰,第一課時(shí),第二課時(shí),猜猜他是誰 我們來做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲吧! 選擇一個(gè)同學(xué),用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容,能猜出你寫的是誰。,審題指導(dǎo),基本要求,寫一位同學(xué)，讓別人猜出他是誰。,第一課時(shí),大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點(diǎn)？,習(xí)作指導(dǎo),他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著,他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑的不停,他關(guān)心班里的每一個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，他主動(dòng)來安慰我，

2、還送給我一盒酸奶,他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影,四個(gè)要點(diǎn),要點(diǎn)一,他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著,頭發(fā),黑 硬,豎著,外貌,人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。,一個(gè)人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫哪些方面？,外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。,五官,衣著,穿戴,胖瘦,高矮,膚色,模仿頭發(fā)，寫一寫其它外貌特征。,他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著,他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛。 他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。,他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不停,性格,愛笑,笑個(gè)不停,性格,性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來的心理特征。,要點(diǎn)二,一個(gè)人

3、的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？,活潑,沉穩(wěn),幽默,嚴(yán)肅,隨和,易怒,模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。,他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不停,他特別幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。 他特別沉穩(wěn)，無論遇到什么都不慌不忙。,要點(diǎn)三,他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來安慰我,還送給我一盒酸奶,品格,關(guān)心人,安慰我,品格,品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為他人社會著想。,一個(gè)人的品格，除了關(guān)心他人，我們還能寫哪些方面？,厚道,善良,博愛,寬容,堅(jiān)強(qiáng),守信,模仿關(guān)心他人，寫一寫其它品格特征。,他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來安慰我,還送給我一盒

4、酸奶,他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。,要點(diǎn)四,他酷愛踢足球,也喜歡跑步, 經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。,愛好,踢球 跑步,經(jīng)常去跑步,愛好,愛好：人們最感興趣最擅長的事情。,愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？,讀書,音樂,下棋,科學(xué),軍事,手工,模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。,他酷愛踢足球,也喜歡跑步, 經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。,他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專門的實(shí)驗(yàn)臺，在書包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書籍。,你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。,不必寫全面,下面我們來探

5、討如何把話說得更具體、更豐富。,一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”,我們先來看看課文不懂就要問是怎么描寫人物的吧。,描寫人物動(dòng)作,描寫人物心理,描寫人物語言,這一段文字通過對人物動(dòng)作、心理和語言的描寫，寫出了先生的嚴(yán)肅認(rèn)真以及孫中山的聰明好學(xué)與好問的

6、優(yōu)秀品質(zhì)。,下面我們將自己寫的話進(jìn)行優(yōu)化提升。,他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛,他的眼睛像什么？可愛的之處是什么？,他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。 眼睛眨呀眨的，一會露出黑黑的眼珠， 一會又變成一條縫，真是可愛極了。,他特別幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。,他有沒有相關(guān)綽號？當(dāng)時(shí)的笑聲是怎樣的？,他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒有一點(diǎn)笑的意思。,他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。,花盆打壞時(shí)有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說的？,他特別講信用。那次他無意中

7、打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學(xué)都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說：我一定會賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來了一盆花。我們都覺得這盆花比原來的還要漂亮。,他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專門的實(shí)驗(yàn)臺，在書包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器具和多種科學(xué)書籍。,他酷愛哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)？他的書包里有哪些器具？ 他會給你講哪些科學(xué)知識？,他酷愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里他有專門的試驗(yàn)臺，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書包里也會裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至生物實(shí)驗(yàn)。他也經(jīng)常告訴我們他在實(shí)驗(yàn)中的樂趣和發(fā)現(xiàn)。,關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？,

8、我會采用總分的方法，先總體寫某個(gè)特征， 再通過具體的描寫或者事件展開敘述。,在描寫外貌時(shí)，為了讓描寫更生動(dòng)，我會 多使用比喻等修辭手法。,可寫的內(nèi)容很多，我會重點(diǎn)挑選一到兩點(diǎn) 進(jìn)行細(xì)致具體的描述，做到重點(diǎn)突出。,下面，你要選擇一到兩點(diǎn)來介紹一個(gè)同學(xué)，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。,寫作提綱,1.你要選擇哪位同學(xué)來描述？ 2.打算從哪幾個(gè)方面介紹這位同學(xué)？他在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？ 3.是否用一句話一個(gè)詞語來概括？ 4.打算敘述什么具體事例？,習(xí)作提綱要求,描述一個(gè)人讓同學(xué)猜測他是誰。,猜猜他是誰,活潑好動(dòng)，體育超好。,成績不好，但動(dòng)手能力強(qiáng)。 （寫具體的事件。）,讓同學(xué)猜猜他是誰

9、。,重點(diǎn)寫他可愛的小嘴巴,猜猜他是誰,缺點(diǎn)：放屁、好吃、嘴饞,優(yōu)點(diǎn)：能搞笑、會耍酷,讓同學(xué)猜猜他是誰。,簡要描寫，勾勒人物輪廓。,猜猜他是誰,讀書：時(shí)時(shí)處處讀書,體育：喜歡籃球，刻苦練球。,讓同學(xué)猜猜他是誰。,全面描寫讓人有整體認(rèn)識,快快寫起來吧！,寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。,寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。,同桌互評,作文修改,第二課時(shí),他有一張可愛的小嘴巴。高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，有時(shí)卻讓人大笑不已。 他十分好動(dòng)。每次下課，他猴兒似的跑來跑去?？粗菤獯跤醯臉幼?，我甚至懷疑他是不是有

10、多動(dòng)癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場添了一道亮麗的風(fēng)景線。,猜猜他是誰,例文評析,外貌描寫，突出有特點(diǎn)的“小嘴巴”。,抓住了人物的性格特點(diǎn)：好動(dòng)。并以下課為例來具體說明。,雖然他的成績不好，但是他的動(dòng)手能力令大家佩服！一次班會課，老師給我們設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節(jié)。看似簡單的動(dòng)作可真把大家給難倒了，同學(xué)們是嘆聲一片。這時(shí)，傳來了一聲低小的聲音：“老師，我完成了?！贝蠹野洋@異的目光投向他，居然是他他完成了大家都沒完成的任務(wù)。真是人不可貌相啊！ 他可就在我們身邊，猜猜他是誰？,抓住了人物的特長，動(dòng)手能力強(qiáng)。以一次課堂游戲

11、為例，具有說服力。,更多例文一,更多例文二,結(jié)尾簡潔，照應(yīng)標(biāo)題。,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。,沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開頭能點(diǎn)名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 文章中沒出現(xiàn)該同學(xué)姓名 分一到兩個(gè)方面介紹 有人物動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫 用具體事件寫出人物性格,評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),“多動(dòng)”是他的一大性格?？?！剛才還在

12、的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。,評改范例,下面這段文字是我心愛的“書包小姐”評改前的一段文字， 讀讀看，說說有什么問題？,問題分析,這一段寫出了人物的“多動(dòng)”與“樂于助人”，也能通過事例來表現(xiàn)，但是感覺不夠生動(dòng)，也有些割裂，如果能有個(gè)比喻生動(dòng)寫出他的性格，又能串起來兩種性格會更好。,若你仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點(diǎn)相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了?！岸鄤?dòng)”是他的一大性格?？矗偛胚€在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時(shí)我甚至懷疑他有飛天能力，真是神速呀！但他也與

13、孫悟空的性格一樣樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)。你說他是不是我們班的“孫悟空”。,評改范例,這是修改后的段落，和原段落對比一下， 說說為什么這么修改吧！,“多動(dòng)”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。,原段落,評改后段落,用孫悟空做比喻，更加形象,巧妙過渡，用孫悟空串起兩種性格,用自己的感受表現(xiàn)其好動(dòng),技巧總結(jié),描寫外貌是要簡潔突出重點(diǎn)。 寫人物性格時(shí)，先總說性格，再寫事例。 人物的兩個(gè)方面最好一正一反，這樣有趣。 描寫人物要寫出語言、動(dòng)作、神態(tài)等。,“部編本

14、”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的

15、科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課

16、啦！,同學(xué)們，你喜歡寫日記嗎？請大家說說寫日記有什么作用？,說一說,日記是歲月的保險(xiǎn)柜,日記是忠實(shí)的朋友,日記是作家的搖籃,日記是心靈的家園,日記是 寫好作文的 基礎(chǔ),寫日記,語文 三年級 上冊,第一課時(shí),第二課時(shí),和同學(xué)交流: 寫日記有什么好處? 日記里可以寫些什么? 日記的格式是怎樣的? 準(zhǔn)備一個(gè)日記本,開始寫日記吧!堅(jiān)持寫下去,你一定會大有收獲。,審題指導(dǎo),寫作內(nèi)容,寫作要求,第一課時(shí),大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說寫日記有什么好處？,寫日記可以為我們積累更多的寫作素材， 讓我們的資料寶庫越來越豐富。,寫日記能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，讓我們 的表達(dá)更流暢生動(dòng)。,寫日記能讓我們不斷地去發(fā)現(xiàn)生活中

17、最感人 的事情，讓我們的內(nèi)心變得豐富。,既然寫日記有這么多好處，我們就開始寫吧！誰能告訴大家，日記里可以寫什么內(nèi)容嗎？,習(xí)作指導(dǎo),從空間上考慮,家里,學(xué)校,路上,家里面和親人們相處時(shí)發(fā)生的事情， 小區(qū)里的新鮮事。,在路上遇到的人和事，讓你高興的、生氣的、感動(dòng)的,課堂上的事情，學(xué)習(xí)上的事情，豐富的課外活動(dòng)，和同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。,從來源上考慮,親身 經(jīng)歷的,別人 告訴的,書報(bào) 讀到的,從形式上考慮,描述一件事情,抒發(fā)自己心情,發(fā)表自己看法,今天我遇到一只迷路的小貓,今天考試考砸了，我好傷心,今天老師撕了我的試卷，我覺得不妥,大家的思路真是廣闊，下面讓我們結(jié)合范例來看看日記格式是什么樣子的？,你寫

18、過日記嗎?讀讀下面的日記,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 8月20日 星期一 晴 早上起床時(shí),我發(fā)現(xiàn)那顆松動(dòng)的牙齒更松了。我想把它搖掉,可是左搖右搖,牙齒就是不掉。唉!怎么辦呢?這頵搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受。晚飯前,我忍不住又去晃動(dòng)它,晃了幾下啊,終于掉了! 媽媽把我的這顆牙齒洗干凈,收起來了。,寫上日期、星期和天氣 居中,下面開始寫 日記正文,正文每段都要 空兩格,寫正文的時(shí)候我們要注意點(diǎn)什么呢？對比范例和某個(gè)同學(xué)的日記，請你說說你的看法。,早上起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那顆松動(dòng)的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左搖右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受。晚飯前，我忍不住又去晃動(dòng)它，晃

19、了幾下，啊，終于掉了！ 媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來了。,今天早上我吃過飯，媽媽就送我到學(xué)校來上學(xué)。 我學(xué)習(xí)了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、手工、美術(shù)。下午放學(xué)的時(shí)候，我在路上等了一會，就等到媽媽，她帶著我回家了。 回家后，我吃了晚飯，做完作業(yè)就上床睡覺了。,范例,某同學(xué)日記,要點(diǎn)一： 寫日記不是記流水賬，要挑選重要的有意義的去寫。,范例 寫了自己換牙的事情，很有紀(jì)念意義。,反例 從早到晚，寫成了流水賬，沒有意義。,要點(diǎn)二： 寫日記重點(diǎn)記一到兩件事情，不要貪多求全。,范例 只寫了換牙的事情，寫的很詳細(xì)生動(dòng)。,反例 寫了很多事情，沒有一個(gè)重點(diǎn)詳細(xì)的。,要點(diǎn)三： 寫日記要謝謝自己的心情，不能一味敘述。,范

20、例 寫出了牙不掉時(shí)的著急與牙掉時(shí)的驚喜。,反例 只是敘述一天的生活，沒有心情感受。,下面我們模仿范例對反例進(jìn)行優(yōu)化提升。,下午放學(xué)的時(shí)候，我在路上等了一會。,今天早上我吃過飯，媽媽就送我到學(xué)校來上學(xué)。 我學(xué)習(xí)了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、手工、美術(shù)。下午放學(xué)的時(shí)候，我在路上等了一會，就等到媽媽，她帶著我回家了。 回家后，我吃了晚飯，做完作業(yè)就上床睡覺了。,抽出一件有意義的事情,我是否知道媽媽晚來的原因？ 我等的時(shí)候心情怎么樣？ 等的時(shí)候見到了誰？ 媽媽什么時(shí)候來接我的？ 我和媽媽說了什么話？,今天早上我吃過飯，媽媽就送我到學(xué)校來上學(xué)。 我學(xué)習(xí)了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、手工、美術(shù)。下午放學(xué)的時(shí)候，我在路上等了一

21、會，就等到媽媽，她帶著我回家了。 回家后，我吃了晚飯，做完作業(yè)就上床睡覺了。,擴(kuò)展內(nèi)容，寫得豐富些。,我是否知道媽媽晚來的原因？ 我等的時(shí)候心情怎么樣？ 等的時(shí)候見到了誰？ 媽媽什么時(shí)候來接我的？ 我和媽媽說了什么話？,寫出日記內(nèi)容,今天下午放學(xué)，本來媽媽就應(yīng)該到學(xué)校門口來接我的，但是她不在。我很著急，在校門口等。我的同學(xué)都一個(gè)個(gè)跟著媽媽回家了，我有些難過，也有點(diǎn)埋怨媽媽。但是想到媽媽一個(gè)人照顧我那么辛苦，又靜下心來等。不一會媽媽來了，我坐著車子高高興興地回家了。,關(guān)于寫日記，你還有什么好的想法嗎？,我會挑選最有趣的事情去寫，這樣以后 讀的時(shí)候我會很開心。,我會重點(diǎn)寫我的心情，這樣寫起來內(nèi)容

22、才更加真實(shí)，記錄我的開心和傷心。,雖然是寫日記很自由，我還是要多使用 修辭手法，讓自己的語言更生動(dòng)。,你想好自己的日記內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。,寫作提綱,1.你要選擇哪件有意義的事情？ 2.這件事事情的來龍去脈是怎樣的？過程中有哪些重點(diǎn)內(nèi)容？ 3.你的心情怎樣？在文中怎么表述。 4.打算使用哪些修辭手法？,習(xí)作提綱要求,寫一則日記，記敘一件事情和心情。,日記一則,小黃暫居上風(fēng)，壓住小黑,小黑反敗為勝獲得骨頭,要斗勇，更要斗智,小黑小黃爭骨頭打架,日記一則,吊蘭剛移栽過來的樣子,吊蘭現(xiàn)在美麗的樣子,吊蘭美，我的心情也美,一起床就去看吊蘭,日記一則,領(lǐng)工具材料，進(jìn)行初步

23、制作,最后一道工序，我完成了。 受到老師的表揚(yáng)。,做事情要努力，不氣餒。,很高興要去參加社會實(shí)踐,快快寫起來吧！,寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。,寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看誰的最有趣，最有意義。,同桌互評,第二課時(shí),作文修改,2016年10月4日 星期二 晴 今天，我剛到奶奶家門口，就看見兩只小狗在為了爭一塊骨頭打得不可開交。 那只小黃狗先是搶到了骨頭，只見它咬住骨頭，拔腿就跑。小黑狗可是不干了，它毫不示弱地追了上去。小黃狗發(fā)怒了，扔下骨頭，一下子把小黑狗撲在了地上。小黑狗使勁地掙扎著，嘴里還“嗷嗷”地叫個(gè)不停，一聲比一聲響亮。,日記一則,例文賞析,格式規(guī)范。,開篇交代事件。,小黃狗和小黑狗搶骨

24、頭的場景描寫生動(dòng)形象。,“毫不示弱”用詞準(zhǔn)確，寫出了小黑狗的勇武。,過了一會兒，小黑狗不再掙扎了，聲音叫得也越來越小了，我以為它放棄了那塊骨頭。突然小黑狗猛地一抬頭，掙脫小黃狗的同時(shí)，卡住了小黃狗的脖子。小黃狗凄慘地叫著，灰溜溜地逃走了！戰(zhàn)爭終于結(jié)束了。小黑狗大搖大擺地走到骨頭跟前，津津有味地啃起了自己的“戰(zhàn)利品”。 看來，與對手較量，不僅要斗勇，還要斗智呀！,結(jié)尾感悟深刻。,更多例文一,更多例文二,動(dòng)作神態(tài)描寫精彩，“大搖大擺”“津津有味”寫出了小黃狗取勝后的得意姿態(tài)。,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。,沒有錯(cuò)別字

25、，語句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開頭能點(diǎn)名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 格式正確，有日期和天氣，開頭空兩格。 寫的事件有意義或者有意思。 在記敘描寫中有精彩描寫刻畫等。 日記表述有條理，起因-經(jīng)過-結(jié)果。 使用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法。,評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。過了一會兒，又過了一會兒，母雞突然站了起來，可是窩里卻是空的。這時(shí)只見母雞的翅膀架了起來，睜大了眼睛，看上去很吃力。就在這一瞬間，母

26、雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。,評改范例,下面這段文字是老母雞下蛋評改前的一段文字， 讀讀看，說說有什么問題？,問題分析,這一段描寫母雞下蛋，過程顯得比較空泛，沒有細(xì)致的描寫，讀起來不夠真切。此外作者觀察時(shí)的心理感受也沒寫出來。應(yīng)該把過程寫詳細(xì)，把內(nèi)心感受寫出來。,老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。一會兒，母雞全身的毛抖動(dòng)起來，脖子也縮了進(jìn)去。又過了一會兒，母雞突然站了起來，我以為蛋已經(jīng)下出來了，便悄悄地湊到前面看，沒想到窩里卻是空的。我正奇怪，只見母雞的翅膀架了起來，脖子也伸了出來，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個(gè)身子前高后低。原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力

27、。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。,評改范例,這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。,老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。過了一會兒，又過了一會兒，母雞突然站了起來，可是窩里卻是空的。這時(shí)只見母雞的翅膀架了起來，睜大了眼睛，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。,原段落,評改后段落,紅字部分細(xì)致描寫了母雞的動(dòng)作。,藍(lán)字部分寫出了作者的感受。,技巧總結(jié),日記要記有意義或有意思的事情。 日記可以記事，也能記物，記人。 細(xì)致的描寫能為日記增色。 日記中要有“我”，寫出自己的感受。,“部編本”語文教材解讀 “部編本

28、”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四

29、）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,同學(xué)們，你喜歡讀童

30、話嗎？請大家說說你讀過哪些童話故事？,說一說,賣火柴的小女孩,丑小鴨,小紅帽,皇帝的新裝,木偶奇遇記,白雪公主,語文 三年級 上冊,習(xí)作：我來編童話,第一課時(shí),第二課時(shí),看到上面這些詞語,你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?你想到了什么樣的故事?發(fā)揮想象,把故事寫下來。,寫作內(nèi)容,角色,時(shí)間,地點(diǎn),素材參考,第一課時(shí),審題指導(dǎo),結(jié)合本單元課文，來看看什么是童話？有什么特點(diǎn)？,習(xí)作指導(dǎo),去年的樹,小鳥和大樹成為好朋友 約定明年見 第二年大樹被砍去做成了火柴 小鳥尋找大樹 最后對著火柴唱歌,擬人化,擬人,種子,種子長成了大樹 樹變成了手推車 年老的車子變成了椅子 椅子變成了地板,有寓意,在牛肚子里 旅行

31、,青頭紅頭捉迷藏 紅頭躲在草里被牛吃進(jìn)肚子 在牛反芻時(shí)，青頭讓牛打噴嚏 紅頭隨著一團(tuán)草噴出牛嘴,知識性,一塊奶酪,螞蟻隊(duì)長指揮搬運(yùn)奶酪 有小塊奶酪掉下來 螞蟻隊(duì)長想偷偷吃掉 最終它戰(zhàn)勝了貪欲，帶頭遵守紀(jì)律,故事性,童話，兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。 童話具有語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝的特點(diǎn)。 童話常采用擬人的手法，賦予鳥獸蟲魚花草樹木等生命，使其擁有人的思想感情。,在童話世界里，任何東西，都可以張口說話， 都可以像人那樣思考問題，真好玩。,童話是無拘無束的，可以創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)或 現(xiàn)實(shí)中根本不存在的形象，我喜歡。,我覺得童話看似自由，但

32、是它總能給我?guī)?知識、快樂和很深刻的哲理。,寫之前想一想: 故事里有哪些角色?(可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要,也可以添加你喜歡的其他角色,如“小公主”“月亮”。) 事情發(fā)生在什么時(shí)間?是在哪里發(fā)生的? 他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?,寫作要求,大家對童話的認(rèn)識很深刻，下面來看看寫童話需要什么元素吧。,角色,人,動(dòng)物,植物,時(shí)間,某個(gè)時(shí)間點(diǎn),某個(gè)季節(jié),某一天,地點(diǎn),家里,社會,自然界,下面根據(jù)你的理解，從角色、時(shí)間、地點(diǎn)各挑選或自創(chuàng)一個(gè)詞語，組合起來，然后連綴成一句話。,國王,冬天,小河邊,冬天，國王在小河邊等冰凍。,連綴成一句話,啄木鳥,星期天,廚房,星期天，啄木鳥在廚房

33、偷吃東西。,連綴成一句話,玫瑰花,黃昏,超市,黃昏來了，玫瑰花還在超市無人買。,連綴成一句話,試著再增加一個(gè)角色，讓故事內(nèi)容更豐富。,國王 啄木鳥,冬天,小河邊,冬天，國王在小河邊等冰凍， 啄木鳥偷走了他的王冠。,啄木鳥 玫瑰花,星期天,廚房,星期天，啄木鳥在廚房偷吃東西，玫瑰花勸他不要做壞事。,豐富 內(nèi)容,玫瑰花 國王,黃昏,超市,黃昏來了，玫瑰花還在超市無人買。國王來到，將玫瑰捧在手里。,大家編寫的內(nèi)容真有趣，如何讓它更豐富更吸引人呢？ 一起向課文學(xué)習(xí)。,去年的樹,小鳥和大樹成為好朋友，約定明年見，但是第二年小鳥飛來后，卻發(fā)現(xiàn)大樹不見了？,大樹去哪了？小鳥如何去找？ 小鳥該怎么辦？,意外,

34、如何解決,在牛肚子里旅行,青頭和紅頭在草里捉迷藏，紅頭躲在草叢突然被牛吃了下去，這該怎么辦？,青頭蹦想起什么方法？它該如何實(shí)施？結(jié)果如何？,意外,如何解決,總結(jié)一下方法： 要制造一個(gè)意外， 然后再解決這個(gè)意外。,星期天，啄木鳥在廚房偷吃東西，玫瑰花勸他不要做壞事。,下面為我們的故事添加些“意外”：,星期天，啄木鳥在廚房偷吃東西，玫瑰花勸他不要做壞事。啄木鳥不聽勸告，還啄了玫瑰花瓣，卻因此中毒，危在旦夕,冬天，國王在小河邊等冰凍，啄木鳥偷走了他的王冠。,下面為我們的故事添加些“意外”：,冬天，國王在小河邊等冰凍，啄木鳥偷走了他的王冠，飛回去冒充國王，國王回去后，沒有人承認(rèn)他是國王,黃昏來了，玫瑰

35、花還在超市無人買。國王來到，將玫瑰捧在手里。,下面為我們的故事添加些“意外”：,黃昏來了，玫瑰花還在超市無人買。國王來到，將玫瑰捧在手里。這時(shí)候，玫瑰不小心刺傷了國王,大家的想象力真是豐富，不過想象不要過度，要突顯一個(gè)中心思想哦！,星期天，啄木鳥在廚房偷吃東西，玫瑰花勸他不要做壞事。啄木鳥不停勸告，還啄了玫瑰花瓣，卻因此中毒，危在旦夕,冬天，國王在小河邊等冰凍，啄木鳥偷走了他的王冠，飛回去冒充國王，國王回去后，沒有人承認(rèn)他是國王,黃昏來了，玫瑰花還在超市無人買。國王來到，將玫瑰捧在手里。這時(shí)候，玫瑰不小心刺傷了國王,善良,誠信,寬容,有了中心，故事情節(jié)就好安排了，那么在敘述故事的過程中我們有什

36、么技巧呢？,這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長，他要是偷嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！” 小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”,先來看看一塊奶酪的敘述：,動(dòng)作,心理,語言,前后對比 寫出轉(zhuǎn)變,通過動(dòng)作寫心理,作者細(xì)致描寫了螞蟻隊(duì)長的動(dòng)作和語言， 并通過動(dòng)作表現(xiàn)了它的心理活動(dòng)， 最后通過具有對比性的結(jié)尾，寫出了隊(duì)長思想的轉(zhuǎn)變，讓人肅然起敬。,妙點(diǎn)總結(jié),下面我們模仿范例為自己的故事寫上一些段話

37、。,冬天，國王在小河邊等冰凍，啄木鳥偷走了他的王冠，飛回去冒充國王，國王回去后，沒有人承認(rèn)他是國王,冬天國王站在小河邊，焦急地望著流淌的河面，他想：這河流什么時(shí)候能結(jié)冰??！我想像去年那樣愉快地滑冰。這時(shí)他的心里高興起來，沉進(jìn)美好的回憶 突然，他覺得頭上變涼了，他一摸頭嚇了一大跳，因?yàn)樗耐豕跊]有了,梗概,片段模仿,你想好自己的日記內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。,寫作提綱,1.你選擇的是哪些詞語？ 2.這些詞語可以寫成什么故事？ 3.故事可以體現(xiàn)怎樣的主題？ 4.設(shè)置什么“意外”？打算怎么解決這個(gè)“意外”。 5.你打算細(xì)致敘述什么內(nèi)容？ 6.你打算擬個(gè)什么題目？,習(xí)作提綱要

38、求,選用詞語，發(fā)揮想象，編寫童話。,國王巡山,見到啄木鳥還在工作 與啄木鳥對話 國王贊揚(yáng)啄木鳥,國王把啄木鳥定為國鳥,冬天國王去景區(qū)巡視,森林選美大賽,森林選美比賽，很多花參賽 海棠花讓眾人贊嘆 玫瑰花更加迷人，獲勝,王子拿著玫瑰花娶回了公主,王子遇到公主，必須用最美的花才能娶回公主,國王減肥,渴了，喝泉水覺得很甜 餓了，吃蘿卜青菜很香 獵人道出真諦：饑餓才會香甜,國王又變成了健美的國王,國王肥胖，王后鼓勵(lì)他減肥,快快寫起來吧！,寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。,作文修改,第二課時(shí),冬天來了，大雪紛飛。阿里國的國王興趣勃勃地帶著大臣們來到國家五A級風(fēng)景區(qū)阿里山景區(qū)巡視，順便欣賞雪景。

39、 阿里山植物茂密，動(dòng)物眾多，風(fēng)景優(yōu)美。一場大雪過后，山區(qū)白雪皚皚，國王心情大好。森林里的動(dòng)物們大多冬眠，一片靜悄悄的。國王正坐在馬上巡視著自己的山光雪景，突然他發(fā)現(xiàn)旁邊一棵高大的松樹上飛來一只啄木鳥，只見它用長長的喙（hu，鳥嘴）在松樹皮上啄來啄去，不一會兒就吃了好幾條蟲子。 國王問：“啄木鳥，你好??！這么冷的天，不在家呆著，這么貪吃可不好！”,國王來巡山,開篇交代故事背景。,簡要描寫了阿里山的雪景。,情節(jié)在國王與啄木鳥的對話中展開。,例文評析,“尊敬的國王大人，你有所不知，冬天躲藏在樹皮后的蟲子最好發(fā)現(xiàn)，也最容易捉住；到了春天，這些毛毛蟲繁殖起來可快了，它們以松樹為食物，對松樹危害可大了。”

40、 國王聽后，對這只勤奮的小鳥大為贊嘆，對手下大臣們說：“你們要向這只啄木鳥學(xué)習(xí)，它在寒冷的冬天還在勤奮工作，為森林春天的綠作出自己的貢獻(xiàn)，你們是不是也應(yīng)該多為國家作貢獻(xiàn)?。俊?國王巡山歸來，頒布了一道嘉獎(jiǎng)令：“啄木鳥為我們阿里國的國鳥！”,啄木鳥的話說得有道理，符合它的身份特點(diǎn)。,更多例文一,更多例文二,國王的話讓故事的主題深刻。,結(jié)尾自然，且有新意。,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。,沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼

41、應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 能從要求中提取詞語并有所增刪 故事能體現(xiàn)一種積極向上的主題 敘事結(jié)構(gòu)清晰，能有一定的曲折 語言生動(dòng)，角色形象刻畫到位,評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),一位國王要給另一位國王寄送玫瑰祝賀他的生日，請了當(dāng)快遞的蝸牛，沒想到，蝸牛三個(gè)月后才將玫瑰送到，玫瑰已經(jīng)干枯，國王很不高興，對蝸牛說：那不是你的專長，找準(zhǔn)自己的位置很重要。,評改范例,下面是那不是你的所長的故事思路，讀讀看，如何讓內(nèi)容更豐富，主題更突出。,問題分析,快與慢都是對比才能看出來的，故事里只有蝸牛快遞，而沒有其他

42、快遞，體現(xiàn)不出慢。蝸牛的專長是什么？適合干什么？文章也應(yīng)該要有交代。,國王讓蝸?？爝f去寄送玫瑰給鄰國國王過生日，過了三天沒消息。于是國王又讓啄木鳥快遞去送，啄木鳥不到半天就完成了。而蝸?？爝f三個(gè)月之后才完成任務(wù)，國王本想發(fā)火，但是看到蝸牛忠于職守，就說：當(dāng)快遞不是你的專長，但是你忠于職守，你就幫國家守城門吧！,評改范例,這是修改后的構(gòu)思，和原構(gòu)思對比一下，說說為什么這么修改。,一位國王要給另一位國王寄送玫瑰祝賀他的生日，請了當(dāng)快遞的蝸牛，沒想到，蝸牛三個(gè)月后才將玫瑰送到，玫瑰已經(jīng)干枯，國王很不高興，對蝸牛說：那不是你的專長，找準(zhǔn)自己的位置很重要。,原構(gòu)思,評改后構(gòu)思,增加了啄木鳥做對比，蝸牛顯

43、得更慢，更能說明送快遞不是專長。國王幫他認(rèn)清了專長，又讓他做了守衛(wèi)，又體現(xiàn)出寬容和物盡其用。,技巧總結(jié),圍繞主題編寫故事。 小說開頭要交代角色、時(shí)間、時(shí)間等。 角色語言要個(gè)性化，符合物性。 對比手法能突出主題，豐富文章。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到

44、示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制

45、。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,我們來進(jìn)行接故事游戲，一人講一段，要順著上一個(gè)人的講哦！,說一說,張明星今天提前放學(xué)回到家里，心里很高興，終于可以玩會游戲了，可是,可是回到家里發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽還沒下班，自己的球鞋還泡在盆里。他想，是按原計(jì)劃玩游戲，還是先把球鞋洗好呢？他很糾結(jié),想起了工作一天很辛苦的爸爸，張明星放下游戲機(jī)，將自己的球鞋洗了，可是爸媽還沒回來,這時(shí)他又把爸爸媽媽泡在盆里的衣服給洗了

46、。爸爸媽媽回來看到晾曬好的衣服，幸福地笑了。,習(xí)作：續(xù)寫故事,第一課時(shí),第二課時(shí),語文 三年級 上冊,我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。,我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。,我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作.,李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以.,下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你接著把故事寫完。,補(bǔ)充畫面內(nèi)容,補(bǔ)充故事內(nèi)容,寫作要求,第一課時(shí),審題指導(dǎo),觀察圖片內(nèi)容，弄清故事大概，是續(xù)寫故事的基礎(chǔ)，我們來觀察一下吧！,習(xí)作指導(dǎo),我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。,我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^

47、的。,人物： 事件： 神態(tài)： 細(xì)節(jié)：,一對同桌和一群同學(xué),交流過生日的事情,興高采烈,有生日蛋糕 家人團(tuán)聚,人物： 事件： 神態(tài)： 細(xì)節(jié)：,李曉明,默默不語,傷感難過,過生日 爸媽不在家,我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作.,人物： 事件： 神態(tài)： 細(xì)節(jié)：,一對同桌,商量給李曉明過生日,認(rèn)真鄭重,采取的措施,李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以.,下面讓我們挖掘一下省略號的內(nèi)容。,我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作.,爸媽都在外地的結(jié)果是什么？,沒有蛋糕，沒有團(tuán)聚。,李曉明心里在想什么？,爸爸媽媽，你們能回來嗎？,不能過生日的李曉明會怎么樣？,傷心難過，這個(gè)生日只能作廢了。,同學(xué)們

48、將怎樣給李曉明過生日？,在上課時(shí)，集體唱生日快樂歌。 放學(xué)后，留下他過生日。 在他回家后，到他家里慶祝生日。,李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以.,他的媽媽會做些什么呢？,通過視頻給兒子唱生日快樂歌。 通過快遞寄來了生日蛋糕。 爸媽正好休息，趕回來了。,？,下面讓我們來續(xù)寫故事的寫作方法吧！,簡要交代故事背景,續(xù)寫故事的重要部分,表達(dá)一下感受,過生日的經(jīng)過,下面就是具體內(nèi)容的寫作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？,周五下午最后一節(jié)課外活動(dòng)課，胡老師把我們召集在一起，只見教室里的電子白板上閃出字幕：“三（1）班全體師生祝李曉明同學(xué)生日快樂！”然后生日蛋糕端上來了，我們?nèi)俭@呆了！哇！是三層的大蛋糕！我們

49、點(diǎn)上蠟燭，燭光真好看。我們一起給李曉明唱生日快樂歌。我們歡樂的歌聲在校園里蕩漾。,我們寫來看看一段范例：,該段文字清晰寫出了過生日的經(jīng)過，寫出了環(huán)境布置，人物語言，還有同學(xué)們的心情。,開始吃蛋糕了。我們吃得津津有味。這時(shí)，我站起來對大家說：“今天是曉明的生日，我送上一段我自編自演的熱舞，祝他生日快樂！學(xué)習(xí)進(jìn)步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂，我不停地舞動(dòng)手臂、身體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把曉明的生日推向了高潮。這真是一個(gè)快樂的生日。這一天，李曉明被同學(xué)們的愛包圍著，我覺得他是世界上最幸福的孩子。,我們來模仿著寫一下：,關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？,要補(bǔ)寫出省略號的內(nèi)容，這樣文章會更加

50、 完整。,重點(diǎn)是描寫為曉明過生日的場景，要將生日 過程寫清楚。,寫作時(shí)要突顯曉明的心情變化，不能只寫 生日怎么過。,寫作提綱,你想好自己的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。,1.你覺得應(yīng)該怎么為曉明祝福生日？ 2.祝福生日的過程分為哪幾步？ 3.過生日的場景氛圍是怎樣的？ 4.生日中有哪些人物？他們都做了些什么？ 5.生日中曉明的心情如何？ 6.你打算擬個(gè)什么題目？,習(xí)作提綱要求,發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，寫出生日慶祝場面。,我給同學(xué)過生日,去曉明家，贈送禮物 大家祝福曉明生日快樂 大家一起吃蛋糕,抒發(fā)自己的感受,簡要交代背景,難忘的生日大餐,去曉明家，贈送禮物 贈送生日蛋糕 曉明

51、的爺爺做了豐盛的飯菜,抒發(fā)自己的感受,簡要交代背景,難忘的生日聚會,去曉明家，贈送禮物 贈送生日蛋糕 曉明的奶奶做了豐盛的飯菜,抒發(fā)自己的感受,簡要交代背景,快快寫起來吧！,寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。,同桌互評,作文修改,第二課時(shí),今天是李曉明的生日。他的爸爸媽媽在外地工作，所以在老師的組織下，我和五位同學(xué)來到曉明家，共度生日。 一到小明家，曉明的奶奶熱情地接待了我們。班長王詩曼把生日蛋糕送到了曉明手中，曉明連聲說謝謝，奶奶臉上也是笑開了花。我把生日快禮物我精心畫的一幅畫，上面是我和曉明手拉手上學(xué)的情景，送給曉明，曉明激動(dòng)地把我緊緊抱住。,難忘的生日大餐,開篇交代故事背景。,例

52、文評析,先寫到曉明家見面時(shí)的情景。“奶奶臉上也是笑開了花”“曉明激動(dòng)地把我緊緊抱住”，注意了人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫。,人到齊了，我們關(guān)上燈，插上蠟燭，點(diǎn)燃后，我們一起唱起了生日快樂歌。歌聲是那么的動(dòng)聽，曉明臉上的笑容是那么的幸福啊！吹完蠟燭，調(diào)皮的曉明拿膠切片弄了點(diǎn)奶油往我們臉上抹，我說：“今天是你的生日，涂的應(yīng)該是你??！” 同學(xué)們紛紛贊成，不一會兒，他的臉成了個(gè)大花臉。分了蛋糕，我們一起聊天，看生日禮物，講故事。,再寫過生日的過程。涂抹奶油的場景描寫生動(dòng)有趣。,時(shí)間過得真快，晚上家長把我們接回了家。回家的路上，我心里羨慕曉明，下次我過生日，也一定要過得這么有趣！,結(jié)尾表達(dá)了“我”的感想。,更多

53、例文一,更多例文二,【優(yōu)點(diǎn)借鑒】,下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。 要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。,沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。 文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。 文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。 文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。 語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。 符合本次作文要求： 簡要交代故事故事背景 過生日經(jīng)過完整，層次清晰 場面描寫細(xì)致到位 能體現(xiàn)同學(xué)間的深厚情誼,評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn),放學(xué)回家，曉明推開和奶奶一起住的小木屋門，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都來他家了，曉明激動(dòng)的走到桌前，那

54、放著一個(gè)大蛋糕，上面寫著祝九歲的曉明生日快樂，“謝謝你們，你們怎么知道我要過生日??？” 曉明吹滅了蠟燭，“祝你生日快樂”整個(gè)房間充滿了快樂的氛圍。,評改范例,下面是評改前的段落，讀一讀，看看存在什么問題。,問題分析,題目是意外的驚喜，但是文中并沒有突出“意外”和“驚喜”來，此外過生日的過程寫得略為簡略了，應(yīng)詳細(xì)一些。,放學(xué)回家，推開和奶奶一起住的小木屋門，那一刻，他驚住了，全班同學(xué)都來他家了，每個(gè)人頭上戴著生日帽子，手里拿著蠟燭。班長小涵走到他身邊說：“曉明，就等你了，快來拿生日帽，你可是壽星??！”曉明激動(dòng)的走到桌前，那放著一個(gè)大蛋糕，上面寫著祝九歲的曉明生日快樂， “謝謝你們，你們怎么知道我

55、要過生日啊？”小明有點(diǎn)疑惑，“哈哈，這是個(gè)秘密，不能告訴你，快許愿吧！”小萍催促著，“嗯！”曉明吹滅了蠟燭，“祝你生日快樂”整個(gè)房間充滿了快樂的氛圍。,評改范例,這是修改后的段落，和原段落對比一下， 說說為什么這么修改。,放學(xué)回家，曉明推開和奶奶一起住的小木屋門，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都來他家了，曉明激動(dòng)的走到桌前，那放著一個(gè)大蛋糕，上面寫著祝九歲的曉明生日快樂，“謝謝你們，你們怎么知道我要過生日?。俊?曉明吹滅了蠟燭，“祝你生日快樂” 。,原段落,評改后段落,文中用“驚住了”“快樂的氣氛”，照應(yīng)題目的“驚喜”，并且用同學(xué)間的對話，表現(xiàn)了同學(xué)間和諧團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。,技巧總結(jié),簡要交代故事背景。 生日過程

56、要詳細(xì)一些。 要突出人物的內(nèi)心感受。 要突出團(tuán)結(jié)友愛的主題。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，

57、注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、

58、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,習(xí)作例文,要把所觀察的事物或場景清楚地寫下來，并給人留下深刻的印象，就要觀察得更細(xì)致，更深入，這的確有難度，不過大家別著急，這個(gè)單元有一個(gè)“法寶”，那就是習(xí)作例文。,請學(xué)生默讀我家的小狗習(xí)作例文，思考課后題：從哪里可以感受到小狗“王子”的淘氣可愛？仿照例文旁邊的批注說說自己讀后的感受。,喜歡同火車賽跑。,小狗淘氣可愛的表現(xiàn)有哪些地方呢？,學(xué)念“狗”時(shí)，叫得最歡。,讀片段，感受“同火車賽跑”的有趣。,我們來讀一讀這段文字，讀完說一說，你們仿佛聽見小狗在說什么。,它喜歡同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。每當(dāng)有火車開過

59、來，“王子”都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。,同“火車賽跑”這個(gè)片段，作者只是寫了自己能看到的嗎？,不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。,它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？,這是作者加入了自己的想法。像這樣的寫法，在“學(xué)念狗時(shí)，叫得最歡”這個(gè)片段也有：它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀！在搭船的鳥中我們也看到過。,在看到的、聽到的的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣能把觀察對象寫得更加清楚，更加有趣，讓人印象深刻。,你觀察過果樹嗎？我們一起來看一下作者筆下故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的。,反饋?zhàn)詫W(xué)情況，交流表格。,借助表格，說說作者是怎樣把楊梅寫清楚的。,作者觀察了楊梅的三個(gè)方面外形、顏色、味道。,作者觀察了楊梅每一個(gè)方面的變化情況。,作者是從楊梅的外形、顏色、氣味這三個(gè)不同方面來觀察的，而且觀察了楊梅每個(gè)方面的變化情況。,寫吃楊梅的事；寫楊梅味道的變化過程，加入了自己的想法。,這三個(gè)方面，哪個(gè)方面是作者觀察得最細(xì)致的？