牛頓第三定律——說課課件.ppt

1、姓名： 黃麗軍,一、課程分析,二、教法學(xué)法,三、教學(xué)程序,四、板書設(shè)計(jì),一、課程分析,1、教材分析,本節(jié)內(nèi)容是人教版高中新課標(biāo)物理教材必修的第四章第五節(jié)。,牛頓第一定律,牛頓第二定律,牛頓第三定律,對(duì)單個(gè)物體而言,研究物體間的相互作用,一是通過對(duì)實(shí)際現(xiàn)象的分析，定性地討論物體間的相互作用,二是通過實(shí)驗(yàn)定量地得到反映相互作用的牛頓第三定律,三是說明該定律的意義和應(yīng)用,2、學(xué)生分析,從學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)來看：,從學(xué)生年齡特征來看：,作為高一年級(jí)學(xué)生，他們的積極性、主動(dòng)性較強(qiáng)，有參與意識(shí)。可以通過直觀的物理實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的課堂討論來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,知道力是物體間的相互作用,對(duì)定律又有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn),彌

2、補(bǔ)已有知識(shí)在處理相關(guān)問題時(shí)的缺陷。,3、教學(xué)目標(biāo),(1)知識(shí)目標(biāo),知道作用力與反作用力的概念；,理解、掌握牛頓第三定律；,(2)能力目標(biāo),通過觀察、實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律的能力；,在具體受力分析中應(yīng)用牛頓第三定律的能力。,區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。,(3)情感態(tài)度價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神； 讓學(xué)生體驗(yàn)物理世界普遍存在的對(duì)稱美。,4、重點(diǎn)難點(diǎn),（1）重點(diǎn),掌握牛頓第三定律；,（2）難點(diǎn),區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。,區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。,二、教法學(xué)法,實(shí)驗(yàn)法 討論法 類比法,創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)探究 對(duì)比學(xué)習(xí) 得出結(jié)論,會(huì)觀察現(xiàn)象 會(huì)實(shí)驗(yàn)探索 會(huì)對(duì)比總結(jié),三、教學(xué)程序,1、課程導(dǎo)

3、入,小實(shí)驗(yàn),請同學(xué)們想一想力是什么？下面讓我們一起做一個(gè)動(dòng)作。常言道：“一個(gè)巴掌拍不響”，那么請大家比賽拍巴掌，看誰拍得最響，然后請拍得最響的同學(xué)談感受，兩個(gè)巴掌都拍疼了，變紅了，這說明什么？,（板書） 第五節(jié) 牛頓第三定律,再舉兩例,(1)有些同學(xué)走路時(shí)不小心撞到墻或玻璃，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？說明什么問題？,(2)同學(xué)們坐在凳子上，兩腳懸空，然后用手推桌子，會(huì)感覺到什么現(xiàn)象？如何解釋（要求學(xué)生親身體驗(yàn)并請學(xué)生回答）。,（板書） 力描述的是物體間的相互作用，我們把其中一個(gè)力叫作用力，另一個(gè)力叫反作用力。,2、定性觀察,觀看視頻：磁鐵的相互作用,問題：觀察到什么現(xiàn)象？如何解釋？（表述中要明確受力物和

4、施力物，同時(shí)分析這兩個(gè)力都是什么力）,把薄的輕木板放在并排的玻璃管上，然后把玩具小車上緊發(fā)條，并輕輕按在木板上，問：當(dāng)手離開小車時(shí)發(fā)生什么現(xiàn)象？說明什么問題？,演示實(shí)驗(yàn),（板書） 作用力與反作用力性質(zhì)相同，同時(shí)存在，同時(shí)變化，同時(shí)消失。,3、定量探究,互動(dòng)實(shí)驗(yàn),老師和一個(gè)小個(gè)子同學(xué)各拉繩子一端，進(jìn)行拔河比賽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師勝了，學(xué)生輸了。,提問,對(duì)剛才的實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們認(rèn)真想一想，老師與學(xué)生之間的拉力大小存在什么樣的關(guān)系？,（板書） 作用力與反作用力的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生對(duì)假設(shè)進(jìn)行探究并向每組學(xué)生發(fā)放兩個(gè)彈簧測力計(jì)，（經(jīng)過共同討論后）得出實(shí)驗(yàn)方案如下：把兩個(gè)彈簧測力計(jì)勾在一起，模仿拔河比賽，其中一個(gè)彈簧

5、測力計(jì)相當(dāng)于老師，另一個(gè)相當(dāng)于學(xué)生，并分兩種情況進(jìn)行。 (1) 兩彈簧測力計(jì)勾在一起拉，處于靜止不動(dòng)時(shí)（模仿拔河比賽時(shí)雙方處于僵持狀態(tài)）； (2) 兩彈簧測力計(jì)勾在一起拉，并向一方運(yùn)動(dòng)（相當(dāng)于比賽時(shí)繩子被拉向一方的狀態(tài)）。,動(dòng)動(dòng)手,總結(jié)實(shí)驗(yàn),（板書） 牛頓第三定律 1內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上； 2公式：FF,兩彈簧秤勾在一起一端固定，另一端施加拉力F，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？,4、深入討論,既然兩個(gè)力大小相等，那么拔河比賽時(shí)，為何還存在勝負(fù)之分？,既然兩力大小相等，方向相反，那么加起來合力為零，則無論什么時(shí)候不存在勝負(fù)之分？,那么拔河比賽到底是靠什

6、么分出勝負(fù)的？,請大家觀看視頻，討論分析。,原來繩上的拉力是等大反向的作用力與反作用力，拔河比賽是靠摩擦力取勝的！,這實(shí)際上把作用力、反作用力與平衡力混淆了，它們是有區(qū)別的：作用力與反作用力不是作用在同一個(gè)物體上，談不上抵消，不能求合力。,5、對(duì)比學(xué)習(xí),大小相等，方向相反，作用在同一直線上,作用在兩個(gè)相互作用的物體上,不一定同時(shí)產(chǎn)生,消失,一定同性質(zhì),效果不能相互抵消,作用在同一個(gè)物體上,一定同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消失,不一定同性質(zhì),效果相互抵消,6、知識(shí)總結(jié),內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上,公式：FF,牛頓第三定律,對(duì)牛頓第三定律的理解,作用力和反作用力

7、作用在兩個(gè)相互作用的不同物體上，各自產(chǎn)生作用效果，不會(huì)抵消。,作用力和反作用力總是成對(duì)出現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失。,作用力和反作用力是同一性質(zhì)的力,物體間的相互作用力既可以是接觸力，也可以是非接觸力。,7、實(shí)例展示,8、鞏固練習(xí),例1,用彈簧拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧拉木塊的力與木塊拉彈簧的力是 （ ）A、一對(duì)平衡力B、一對(duì)作用力反作用力C、大小相等，方向相反，作用在一條直線上D、大小相等，方向相反，作用在同一物體上,BC,例2,手托著一木塊，由靜止開始向下加速運(yùn)動(dòng)，手對(duì)木塊的支持力應(yīng)該（ ）A、小于木塊對(duì)手的壓力 B、等于木塊對(duì)手的壓力C、大于木塊對(duì)手的壓力 D、小于木塊所受的重力,BD,例3,跳高運(yùn)動(dòng)員從地面跳起, 這是由于（ ）A、運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力等于運(yùn)動(dòng)員受的重力B、地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力C、地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員受的重力D、地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力等于運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力,CD,把一塊黃金掛在彈簧秤上并保持靜止