2019秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第3課《琵琶行》課件1 北師大版.ppt

1、琵琶行,教學(xué)目標(biāo),1、了解詩(shī)人白居易、識(shí)記文言基本知識(shí)點(diǎn)。 2、 欣賞景物描寫的作用。 3、 學(xué)習(xí)描繪音樂的方法。4、 領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)、同情和尊重受損害的下層?jì)D女的崇高精神。,導(dǎo)入語(yǔ),中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，迄今為止，我們已經(jīng)穿越詩(shī)經(jīng)的河流，走過(guò)了3000年的曲折歲月。一提起唐代，人們首先想到的恐怕不是帝王將相，而是才子佳人，在唐朝就有這樣一位皇帝，也許他的名字早已被人們淡忘了，可是他為一位詩(shī)人寫的悼亡詩(shī)卻永久的流傳了下來(lái)，而這位詩(shī)人就是唐朝的一張名片，千百年來(lái)，不斷地接受一代又一代的詩(shī)歌朝圣者。這位皇帝是誰(shuí)呢？他就是唐宣宗李忱，他寫的這首詩(shī)是這樣的：“綴玉連珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙？浮云不系

2、名居易，造化無(wú)為字樂天。童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然”。這位詩(shī)人是誰(shuí)？ 這位偉大的詩(shī)人就是白居易?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的琵琶行,作者簡(jiǎn)介,白居易（772846），字樂天，號(hào)香山居士、醉吟先生，中唐杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作新樂府、秦中吟共60首，與杜甫的“三吏”（石壕吏新安吏潼關(guān)吏）、“三別”（新婚別無(wú)家別垂老別）同為著名的詩(shī)史。其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯明暢，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)長(zhǎng)恨歌、琵琶行則代表他藝術(shù)上的最高成就。,寫作背景,琵琶行是他

3、被貶為江州司馬后的第二年秋天寫的。元和三年，白居易任“諫官”；五年，調(diào)京兆府戶曹參軍；九年，接太子左贊善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急請(qǐng)捕“賊”。朝廷深惡其僭越言事，誣其“浮華無(wú)行”、“甚傷名教”，貶為江州司馬。行：樂府歌辭的一種體裁，多用于鋪敘記事，篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，用韻自由，富于變換。,簡(jiǎn)析小序,小序有什么作用,交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)； 概述琵琶女身世； 點(diǎn)明寫作動(dòng)機(jī)； 定下全文凄切傷懷的感情基調(diào)。,整體感知,通過(guò)誦讀和對(duì)小序的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)要概括這首敘事詩(shī)的內(nèi)容,被貶官后詩(shī)人謫居江州，月夜送客至江邊 ，巧遇琵琶女之事。,欣賞景物描寫的作用,詩(shī)歌往往少

4、不了對(duì)景物的描寫，同樣，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。這些景物有什么作用呢 ？,篇首的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。交代了時(shí)間、地點(diǎn)。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，渲染了悲涼的氣氛，傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了凄切的感情基調(diào)。,“別時(shí)茫茫將浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú)不東彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。,“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音

5、樂效果，形成令人回味的意境。側(cè)面襯托了琵琶女演奏技藝的高超。,學(xué)習(xí)描寫音樂的方法,作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂，這些手法有何好處？,比喻 好處：以聲喻聲，用日常生活中常見的、熟悉的聲音來(lái)作比喻，把抽象無(wú)形的琵琶聲變成形象可感的實(shí)體，不僅寫出了音樂徐疾抑揚(yáng)、多姿多彩的變化，還讓人有親耳聆聽之感。,疊詞和連綿詞 好處：使音節(jié)瑯瑯上口、悅耳動(dòng)聽。,正面描摹與側(cè)面烘托 好處：寫聽眾的反應(yīng)突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果,曲中帶情 從中我們可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而相似的遭遇也使詩(shī)人從樂曲中聽出了其中的感情。,小結(jié),詩(shī)人運(yùn)用一連串的比喻來(lái)寫虛渺飄忽、過(guò)耳即逝的無(wú)形的音樂，用音強(qiáng)、音高、音色、節(jié)奏、旋律各不相同的十多種聲音來(lái)比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂聲，使讀者如聞其聲、如見其形，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。此外，還用“嘈嘈”、“切切”等疊詞和“間關(guān)”“幽咽”等連綿詞來(lái)描摹琵琶聲，更增加了詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂感。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的音樂魅力，卻并沒有消失。詩(shī)人用“東舟西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵