小學(xué)美術(shù)人教版六年級下冊教案第9課圖文并茂

1、教學(xué)內(nèi)容第 9 課圖文并茂課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的童話故事， 了解連環(huán)畫、插圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。2、通過欣賞、小組合作研究、討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生練習(xí)等方法，讓學(xué)生學(xué)會用繪畫表現(xiàn)自己的想法。3、通過畫自編故事，使學(xué)生感受繪畫的表現(xiàn)力，以及學(xué)習(xí)、生活中的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)：了解連環(huán)畫、插圖繪畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)方法。第二課時(shí)：了解自編故事繪畫的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)，自編童話故事。第二課時(shí)：繪畫創(chuàng)作練習(xí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，范畫。學(xué)具準(zhǔn)備：童話創(chuàng)作素材，繪畫創(chuàng)作工具。主備復(fù)備教學(xué)過程第 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞西游記插圖我們學(xué)

2、習(xí)過看圖寫話，都能根據(jù)畫面內(nèi)容，編出精彩的故事來，那么如果反過來，拿到一段文字怎樣把它變成畫面呢？同學(xué)們可以看老師展示的四大名著之一的西游記，里面有精美的插圖，我們把書叫做圖書，有文字所不能及者以圖畫表現(xiàn)，有圖畫所不能及者以文字表達(dá)，二者相輔相成，互為補(bǔ)充，所以說圖書的最高境界就是圖文并茂！出示課題圖文并茂。二、新課內(nèi)容（一）欣賞范例1、欣賞課本故事小毛驢去看戲教師組織學(xué)生分析故事，說說故事的主要情節(jié)。畫面中出現(xiàn)了多少小動(dòng)物，作者如何設(shè)計(jì)這些小動(dòng)物的形象，分析作者怎樣抓住每種小動(dòng)物典型特征的 ?2、欣賞故事淘淘量體溫教師組織學(xué)生分析這個(gè)簡單的故事，說說它的主要情節(jié)。故事情節(jié)：淘淘不愿量體溫，平

3、平用棒棒糖哄淘淘，淘淘高興地量體溫了。矛盾沖突：不愿哄愿意故事情節(jié)很簡單，作者分三個(gè)畫面來表現(xiàn)，注意人物的表情變化。第一幅圖淘淘大哭大鬧，媽媽、平平很著急。第二幅圖淘淘仍在苦惱，但已不像剛才那么激烈，平平微笑哄淘淘。第三幅圖皆大歡喜，淘淘吃著棒棒糖，高興的量體溫，平平大笑鼓掌，媽媽非常高興，豎起大拇指，像是鼓勵(lì)淘淘，又像是稱贊平平有智慧。學(xué)生以小組為單位，分析作品成功之處三幅圖抓住了故事的矛盾沖突，人物形象鮮明，動(dòng)作夸張到位，情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，體現(xiàn)了畫家高超的分析問題，處理問題的能力。除了表現(xiàn)故事的內(nèi)容，還增添了一些文字沒有表達(dá)出來的細(xì)節(jié)內(nèi)容，使故事更豐滿，更有感染力。人物形象：注意三個(gè)不同年齡特

4、征人的外貌，發(fā)型、動(dòng)作、表情的變化。3 、欣賞作品狐貍與葡萄學(xué)生以小組為單位分析故事情節(jié)與畫面。說說吃不到葡萄說葡萄酸的故事。1、欣賞作品酷兒的太空之旅欣賞分析，說說這件作品畫的怎么樣？從故事情節(jié)、畫面處理來分析。如果是你，你會這樣處理畫面嗎？有沒有可以改進(jìn)的地方？（二）編寫童話故事要求：故事情節(jié)簡潔。矛盾沖突比較突出。人物形象鮮明。學(xué)生分小組編寫童話小故事。各小組學(xué)生選代表，簡要說明自己小組編寫的童話故事?；ヌ嵝薷囊庖?。各小組修改，定稿。教師輔導(dǎo)。（三）設(shè)計(jì)故事中的人物形象與場景。小組成員分工完成。繪制草圖。教師輔導(dǎo)。三、階段性總結(jié)，及下節(jié)課的任務(wù)。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容欣賞優(yōu)秀的連環(huán)畫、插圖，了解好的連環(huán)畫、插圖應(yīng)該具備的條件。二、學(xué)生練習(xí)各小組根據(jù)自己編寫的童話故事繪制連環(huán)畫或插圖。1、確定自編童話人物形象。2、確定故事的背景畫面。3、根據(jù)故事內(nèi)容合理安排，分割畫面，確定畫面數(shù)量。4、確定每幅畫面人物的外形、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)問題。合理安排畫面構(gòu)圖。要求人物形象鮮明，動(dòng)作，表情應(yīng)該適度夸張。5、選擇合適的工具，小組同學(xué)合理分工，共同完成繪制。三、展示與評價(jià)各小組將完成的作品張貼到展示區(qū)，各小組代表