好好學習演講稿3篇

1、好好學習演講稿3篇沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從詩經(jīng)中“坎坎代擅”的江邊，到史記“金戈鐵馬”的楚河漢界;從酈道元的水經(jīng)注，到蘇東坡的大江東去，我看青藏高原脈動的祖國;看黃土高坡起伏的祖國;看煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國;看群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性;在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放;在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血;在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷

2、中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過!沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關東，走三峽，奔大海。在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越;在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束

3、縛，迎來新世紀磅礴的日出!這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國;這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖弘揚五四精神 創(chuàng)建和諧社會 -> 青春的火炬 五月的春風情深意暖,五月的花海流溢飄香,和著春潮,伴著夏韻,在花海燦爛奪目的季節(jié)里,我們迎來了五四”青年節(jié)。 1919年五月四日，在北京爆發(fā)的中國反對帝國主義、封建主義的愛國活動。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，日本以對俄宣戰(zhàn)為借口，攻占了青島所有的鐵路，控制了山東全省奪去德國在山東強占的各種權益。1918 年大戰(zhàn)結束，德國戰(zhàn)敗。 1919 年 1

4、月 18 日，戰(zhàn)勝國在巴黎召開 和平會議 ” 。北京政府和廣州軍政府聯(lián)合組成中國代表團，以戰(zhàn)勝國身分參加和會，提出取消列強在華的各項特權，取消日本帝國主義與袁世凱訂立的 二十一條 ” 不平等條約，歸還大戰(zhàn)期間日本從德國手中奪去的山東各項權利等要求。巴黎和會在帝國主義列強操縱下，不但拒絕中國的要求，而且在對德和約上，明文規(guī)定把德國在山東的特權全部轉讓給日本。北京政府竟準備在 和約 ” 上簽，引起了中國人民的強烈反對。 5 月 4 日下午 ，北京大學、高等師范學校等十三所學校的三千多名學生，沖破軍警的阻撓到天安門前集會演講，后舉行游行示威，提出 外爭主權、內(nèi)除國賊 ” 、 取消二十一條 ” 、 拒

5、絕和約簽 ” 等口號。游行隊伍向東交民巷進發(fā)，遭到使館巡捕的阻攔，轉而來到趙家樓胡同曹汝霖的住宅。學生沖入曹宅，曹汝霖急忙躲藏起來，正在該處的章宗祥受到學生痛打，曹宅也被焚燒，軍警當場逮捕了三十多名學生。北京學生實行罷課，通電全國表示抗議。 五四愛國運動中，中國工人階級開始以獨立的政治力量登上歷史舞臺。 這就是五四精神，他在我們心中永存。 創(chuàng)建和諧新阿城，首先，我們就要有五四運動的骨氣，接住五四運動的火炬，繼承五四運動的光榮傳統(tǒng)，讓繼承五四運動的光榮傳統(tǒng)不要成為口號，讓他成為習慣。這就是我們阿城人缺少的骨氣。如果我們阿成人也能有像五四運動那樣的游行示威，那樣就沒有做不好的事情。清明節(jié)剛剛過去，

6、何延川的事跡家喻戶曉，我們阿城人應該學習何延川那一代青年，奮斗、奮斗、在奮斗。讓現(xiàn)在的阿城青年重放何延川的光彩! 謝謝! 2、 青年與祖國是一個很古老的話題，不用說顧炎武的天下興亡，匹夫有責;也不要說梁啟超的少年中國說，只從1919年5月4日至今，青年與祖國的關系，就已經(jīng)講了整整八十年，我不想再老聲長談，對于每個青年，愛國、報國、建國的道理恐怕耳熟能詳。關于好好學習的演講稿好好學習演講稿（2） | 返回目錄對下半學期的學習方法是對下半學期的學習方法是，勸慰我安心學習，努力向上，我自己在學習方面的一些方法。我像是一個饑餓的人看到食物，一個口渴的人得到甘泉一樣，非常幸運地遇到了一位指引我走路的人。

7、在學習時避免前松后緊的錯誤，到了后期就感到時間不足，就加快節(jié)奏，學生后期學習的內(nèi)容只是一知半解，不能很好地消化，造成最后的復習有困難。因此，我要認真學習和較難的內(nèi)容，特別要在精選習題上下功夫，習題要扣住教材規(guī)定應該掌握的基礎知識，可以對某些重點知識進行習題式反復回查。堅持落實“降低起點，夯實基礎，狠抓落實”的三教學原則。什么是起點?我覺得教師必須站在學生的接受角度研究教學，研究自己的備課，從學生參加考試必須掌握的知識為教學的起點，而不是以教師是不是完成了教材的教學。教材的教學要完成，學生的水平更要保證。低起點的表現(xiàn)在選題上，要抓住基本要領的落實與應用學習，不能一次性地直接拔高到綜合考試的水平上

8、。起點的落實還表現(xiàn)在以小題帶動學生，在上課時怎樣才算降低了起點，還要在課堂節(jié)奏上課堂教學結構安排上下工夫。一上來就講30分鐘，留15或20分鐘給學生鞏固的做法是不科學的，是沒有照顧到有部分學生的學習起點的，你可以把一節(jié)課劃分成3個模塊，講一個部分練習一段時間，講講練練，講練有機結合。文科要背、測相結合，抓好落實，講的東西要求學生必須掌握，沒有這個功夫，基礎打不好，特別要強化記憶，因為目前的錄取考試的不主要是考聰明程度，還要考記憶能力，沒有記憶上的功夫，想在考試中取得好成績是不可能的。“壓縮講課時間、壓縮無效作業(yè)量、壓縮試題的難度;擠出更多的時間讓我自主學習。一是加強預習指導，留足預習時間;二是

9、建立預習筆記本，記錄預習時不明白的問題作為聽課重點;三是不定期檢查學生的預習筆記本。重點、難點，講規(guī)律、拓展，講易錯、易漏、易混點;假如我不會的就及時去問老師或家長和同學。讀書與自學的機會、動口的機會、研究與探索的機會、動腦思考的機會、發(fā)現(xiàn)的機會、討論與爭辯的機會、自我小結的機會、當堂作業(yè)的機會?？茖W布置作業(yè)：三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè);三不布置：不布置學生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)。如果靠得不好的話，我就會交流最多的也就是對每次大小考試的總結和考后的調(diào)整。鼓勵是令我心情激動、奮發(fā)向上的

10、。我最相信的一句話是：“你要相信自己的能力?！碑斘页煽儾惶硐霑r，如果有一個人來安慰我、鼓勵我，會說：“在我看來，你的成績應該遠遠超過這些。但誰也不可能做常勝將軍。人有失足，馬有失蹄，總結經(jīng)驗教訓，找出不足?！逼鋵崳覍Τ煽兛吹貌⒉恢?。只要自己努力了，成績好壞都無所謂，但如果自己沒有盡力，即使考得很好，也不是什么值得高興的事情?！焙煤脤W習的演講稿好好學習演講稿（3） | 返回目錄對下半學期的學習方法是對下半學期的學習方法是，勸慰我安心學習，努力向上，我自己在學習方面的一些方法。我像是一個饑餓的人看到食物，一個口渴的人得到甘泉一樣，非常幸運地遇到了一位指引我走路的人。在學習時避免前松后緊的錯誤，

11、到了后期就感到時間不足，就加快節(jié)奏，學生后期學習的內(nèi)容只是一知半解，不能很好地消化，造成最后的復習有困難。因此，我要認真學習和較難的內(nèi)容，特別要在精選習題上下功夫，習題要扣住教材規(guī)定應該掌握的基礎知識，可以對某些重點知識進行習題式反復回查。堅持落實“降低起點，夯實基礎，狠抓落實”的三教學原則。什么是起點?我覺得教師必須站在學生的接受角度研究教學，研究自己的備課，從學生參加考試必須掌握的知識為教學的起點，而不是以教師是不是完成了教材的教學。教材的教學要完成，學生的水平更要保證。低起點的表現(xiàn)在選題上，要抓住基本要領的落實與應用學習，不能一次性地直接拔高到綜合考試的水平上。起點的落實還表現(xiàn)在以小題帶

12、動學生，在上課時怎樣才算降低了起點，還要在課堂節(jié)奏上課堂教學結構安排上下工夫。一上來就講30分鐘，留15或20分鐘給學生鞏固的做法是不科學的，是沒有照顧到有部分學生的學習起點的，你可以把一節(jié)課劃分成3個模塊，講一個部分練習一段時間，講講練練，講練有機結合。文科要背、測相結合，抓好落實，講的東西要求學生必須掌握，沒有這個功夫，基礎打不好，特別要強化記憶，因為目前的錄取考試的不主要是考聰明程度，還要考記憶能力，沒有記憶上的功夫，想在考試中取得好成績是不可能的?！皦嚎s講課時間、壓縮無效作業(yè)量、壓縮試題的難度;擠出更多的時間讓我自主學習。一是加強預習指導，留足預習時間;二是建立預習筆記本，記錄預習時不

13、明白的問題作為聽課重點;三是不定期檢查學生的預習筆記本。重點、難點，講規(guī)律、拓展，講易錯、易漏、易混點;假如我不會的就及時去問老師或家長和同學。讀書與自學的機會、動口的機會、研究與探索的機會、動腦思考的機會、發(fā)現(xiàn)的機會、討論與爭辯的機會、自我小結的機會、當堂作業(yè)的機會?？茖W布置作業(yè)：三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導探究、提升能力的作業(yè);三不布置：不布置學生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)。如果靠得不好的話，我就會交流最多的也就是對每次大小考試的總結和考后的調(diào)整。鼓勵是令我心情激動、奮發(fā)向上的。我最相信的一句話是：“你要

14、相信自己的能力?！碑斘页煽儾惶硐霑r，如果有一個人來安慰我、鼓勵我，會說：“在我看來，你的成績應該遠遠超過這些。但誰也不可能做常勝將軍。人有失足，馬有失蹄，總結經(jīng)驗教訓，找出不足?！逼鋵?，我對成績看得并不重。只要自己努力了，成績好壞都無所謂，但如果自己沒有盡力，即使考得很好，也不是什么值得高興的事情。隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通 安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通

15、安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。 而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。 紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。為

16、了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發(fā)出倡議： 1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德; 2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧; 3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路; 4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。 記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。 遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做