高考多元史觀解讀歷史(專題復習).ppt

1、一樣的歷史， 不一樣的解讀,1,多元史觀解讀歷史應用例講,高三歷史專題復習,多元史觀 解讀歷史,根據材料三，指出毛澤東是運用什么史觀來觀察通商口岸的影響?(1分) 并運用全球史觀來評價通商口岸(2分),根據材料回答： 1840年起至1930年間，中國共開放77個城市作為通商口岸。就通商口岸與中國近代史關系，不同的觀察視角會有不同的評價。毛澤東認為，帝國主義利用通商口岸為基地，造成“買辦的和高利貸的剝削網”，培養(yǎng)出為帝國主義服務的“買辦階級和商業(yè)高利貸階級”，便利其剝削廣大中國農民。,史觀：革命史觀（1分）評價：通商口岸加強了中國和世界的聯系，中國逐步被納入資本主義世界體系（2分）,什么是歷史史

2、觀？ 1、史觀概念： 史觀是對歷史的看法和態(tài)度，即以什么立場、何種意識、怎樣的價值取向認識歷史。 同一史實，史觀不同，得出的理解或判斷會差異，甚至對立。,一、認識多元史觀,一、認識多元史觀,文明史觀： 社會史觀： 革命史觀： 整體史觀 （全球史觀） 現代化史觀（近代化史觀）,2、主要史觀解讀,文明史觀認為，一部人類社會發(fā)展史，從本質上說就是人類文明演進的歷史。文明史觀承認歷史發(fā)展的多樣性和統(tǒng)一性、尊重各文明單位的價值取向并不斷交流融合，它是一種更為宏觀的歷史觀，基本涵蓋了現代化史觀和全球化史觀。,文明史觀,縱向,橫向,農耕文明,工業(yè)文明,物質文明,政治文明,精神文明,關鍵詞：傳承、交流、融合

3、農業(yè)文明，工業(yè)文明；物質文明、 政治文明、精神文明； 現代化，全球化,新石器時代 青銅器時代 鐵器時代,手工工場時代 蒸汽時代 電氣時代 信息時代,物質生產文明史 物質交流文明史 物質生活文明史,政治觀念文明史 政治制度文明史 政治組織文明史 政治行為文明史,科技文明史、 學術思想文明史文學意識文明史和宗教文明史,20世紀30年代蔣廷黻的中國近代史大綱稱：近百年的中華民族根本只有一個問題，即追求近代化。如果這一觀點成立，是基于它 A全面揭示了近代中國歷史的基本線索 B根據人類文明發(fā)展的一般規(guī)律得出結論 C考慮到近代中國特殊的社會性質 D重視中國近代化建設的政治前提,B,法國歷史學家布羅代爾說：

4、一種文明的歷史，就是對古代材料中那些對今天仍然行之有效的東西的探索。它有待解決的問題不在于要告訴人們關于希臘文明或中世紀中國我們所知的一切而是要告訴人們在西歐或現代中國以前的時代與今天仍舊相關的東西。在這里，布羅代爾強調的是 A、史學是當代人的歷史認識 B、以探索的精神研究歷史 C、史學無需窮盡人類文明的歷史 D、從文明傳承的角度闡釋歷史,D,（2008上海高考16題）歷史學家布羅代爾曾說：文明，無論其范圍廣大還是狹小，在地圖上總能找到它們的坐標，它們的本質特征取決于它們的地理位置所帶來的局限或便利。因此，人類在邁向文明時代的進程中，農耕文明和海洋文明便在不同的地理空間中形成了。,(2)在這些

5、區(qū)域內建立起了怎樣不同的政治制度？（2分） (3)“農耕文明”政治制度的共同特點是什么？（3分）,（2）農耕文明：專制主義中央集權制度； 海洋文明：民主政治。,（3）全國聽命于國君(皇權的至高無上)，有龐大的官僚機構，各地官員由中央或國君委任（中央嚴格控制地方）。,社會史觀,認為:人類歷史不僅僅是政治、經濟、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關的小事件的歷史,包括衣食住行、風俗習慣等。從社會的角度觀察歷史，著重分析研究社會問題，主要指政治、經濟、文化之外的所有問題，社會史觀是社會學與歷史學結合的產物，它引導人們“眼光向下”去認識歷史。包括社會變遷史、社會日常生活史、社會習

6、俗史、家庭婚姻史、城市化(工業(yè)革命，經濟重心南移，商品經濟）和人口流動史（羅斯福新政和福利國家)、社會保障史、社會政策史、人與環(huán)境關系史等。,2、主要史觀解讀,10,關鍵詞：社會、生活、環(huán)境等,1、（2007廣東高考題單科）1954年，美國一個城市管理自來水的專員發(fā)現，該市自來水耗費量在某些三分鐘的時段內會奇怪地突然增加。出現這種現象的原因可能是 A當時汽車開始在美國普及，這三分鐘剛好是車主集中洗車的時間 B黑客通過互聯網攻擊自來水公司的電腦系統(tǒng)，導致數據顯示錯誤 C第二次世界大戰(zhàn)后美國企業(yè)管理水平普遍下降，統(tǒng)計數據計算錯誤 D當時電視開始在美國普及，這三分鐘是廣告時間，大家上廁所集中用水,D

7、,認為:人類歷史是通過不斷的革命斗爭推動社會演進的歷史。就是從現實革命斗爭的需要出發(fā)，從革命者的立場與視野來研究和品評以往革命斗爭史中的事件與人物的一種歷史觀。它既是毛澤東對歷史唯物主義具體化或中國化的一種理論表達形式，又是毛澤東思想的一個重要組成部分。 在新課程必修一教材中，反映近代中國人民反侵略求民主的主題中，農民階級、資產階級和無產階級先后領導了革命來挽救中華民族的危亡，中國最終選擇了社會主義道路就滲透了革命史觀。革命史觀推動社會的演進，中國近代史可以看作是一部中國人民的革命史。 比如，歐美資產階級革命推動歐美資本主義的發(fā)展，其蘊含的革命史觀其實也是滲透了文明史的演進。,革命史觀亦稱“階

8、級斗爭史觀” 或 “反帝反封建史觀”,主要史觀解讀,12,關鍵詞：,生產力（革命和改革），革命，階級斗爭 侵略，反抗等,D,（2008年廣東高考8題）下列關于五四運動的總體評價，代表中國共產黨觀點的是（ ） A五四運動是中國的“文藝復興” B五四運動破壞了了中國傳統(tǒng)文化 C五四運動是中國從傳統(tǒng)走向現代的轉折點 D五四運動是中國新舊民主主義革命的分水嶺,材料一 歷史唯物主義認為，生產力與生產關系的矛盾運動是社會形態(tài)更替的根本原因，在階級社會里，這種矛盾運動表現為階級斗爭，不同利益的集團通過符合歷史發(fā)展規(guī)律的斗爭形式為社會發(fā)展開辟道路，階級斗爭就成為了階級社會發(fā)展的動力。 據尚慶飛 韓步江論毛澤東

9、實現馬克思主義中國化的基本邏輯環(huán)節(jié)請回答： （1）按照材料一的觀點研究世界近現代史，應該對哪些重要歷史事件評價較高？,閱讀下列材料，結合所學知識回答問題,英國資產階級革命、法國大革命、歐洲三大工人運動、共產黨宣言、巴黎公社、俄國十月革命等,全球史觀（整體史觀）： 將人類社會的歷史作為一個整體來看待。從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性考察歷史，認為人類歷史的發(fā)展過程是從分散向整體發(fā)展轉變的過程，這一轉變開始于新航路的開辟。也被稱之為全球史觀。,關鍵詞：分散到整體；世界市場； 全球化、區(qū)域化等,2、主要史觀解讀,(09全國卷)拉爾夫達倫道夫在1998年寫道，20世紀在相當大程度上為各種分裂所主宰，導致熱

10、戰(zhàn)冷戰(zhàn)不斷，但20世紀同時也是一體化的起源；全球化開始主導人們的生活、想像和恐懼，人們不得不從全球的角度去思考，以回應這一日益全球化的現實。達倫道夫在這里強調的是，20世紀 A全球劇變令人憂慮 B國家之間對抗激烈 C世界聯系日益密切 D民族矛盾逐漸緩和,c,認為:人類歷史是實現由傳統(tǒng)的農業(yè)社會向近代工業(yè)社會轉變的歷史，即現代化的歷史。現代化涉及整個社會的各個領域（如經濟制度、政治制度、文化教育、軍事、生活方式乃至思維方式），是一場全方位的社會變革。其核心是經濟的工業(yè)化和政治的民主化,現代化(近代化)史觀,2、主要史觀解讀,17,政治上-法制化、民主化進程，即從人治到法制化、從專制政治到民主政治

11、等內容；,經濟上-工業(yè)化進程，即從傳統(tǒng)農業(yè)到工業(yè)化、自然經濟到市場化等內容；,思想文化上-科學化（或合理化）大眾化（或世俗化）進程； 社會生活上-物質生活的改善、社會習俗的演進、城市化、社會組織整合化等。 其它還涉及教育現代化、軍隊與國防現代化、信息傳播現代化、人口控制化、社會福利化等。其中，政治民主化進程和經濟工業(yè)化進程是兩個主要內容。,關鍵詞：民主化 法制化 工業(yè)化 市場化 科學化、理性化,材料一：以現代化為主題，世界近現代史可以劃分為幾個階段：第一個階段是現代化的準備階段，這個階段起源于中世紀晚期，離現在約六七百年。第二個階段是現代化的起動階段，即現代化過程在西方國家發(fā)起。在這個階段，由

12、于西歐的某一個角落開始現代化，整個世界都被拉進了一個新時代。歷史的主流逐漸被調整到新的方向上來，一個“現代”世界注定要出現了。第五個階段是現代社會出現新的轉型跡象。這個階段大致可以從第二次世界大戰(zhàn)結束算起，西方發(fā)達國家則出現了超越現代化的新動向，新的社會轉型正在發(fā)生，標志著“現代社會”可能正在發(fā)生質變。 據錢乘旦以現代化為主題構建世界近現代史新的學科體系,（1）“在現代化準備或醞釀階段，西歐出現的一系列事件導致一個共同的指向，即不斷瓦解農業(yè)文明?！绷信e當時“瓦解農業(yè)文明”的事件。,文藝復興、宗教改革、圈地運動、新航路開辟等,革命史觀,結論：史觀是觀察與解讀歷史的基本模式。,E、“眼光向下的歷史

13、”，關注社會底層人物、平常小事與日常生活。,社會史觀,多元史觀分析“歷史人物”,學以致用,對于偉人孫中山，站在不同的史學角度，會有不同的評價： 甲說：“他是民主革命的先行者。” 乙說：“他是中國現代化的光輝先驅?！?丙說：“他是移風易俗的倡導者?！?丁說：“他是有世界影響的政治家和革命家。” ,甲.乙.丙.丁分別主要是站在哪種史觀上對孫中山作出評價的？,革命史觀,全球史觀(整體史觀),現代化(近代化)史觀,社會史觀,甲說： “他是民主革命的先行者?！?丙說： “他是移風易俗的倡導者?！?乙說： “他是中國現代化的光輝先驅?！?丁說： “他是有世界影響的政治家和革命家?！?多元史觀分析“歷史人物

14、”,多元史觀分析“歷史事件”,學以致用,多元史觀解讀“洋務運動”,從革命史觀看， 從現代化史觀看， 從全球史觀看， 從文明史觀看， 從社會史觀看，,洋務派出于地主階級本能，目的在于維護封建的君主專制制度和綱常名教。地主階級維護封建統(tǒng)治的一場自救,它打出的“自強”和“求富”旗號，沖擊了“重農抑商”的陳腐觀念，對中國的工業(yè)現代化、國防和軍隊現代化、教育現代化和外交現代化都起了一定的推動作用。,是西方工業(yè)文明在世界范圍內擴展的具體表現?？偫硌瞄T的設立使中國跟世界的聯系更強了,農業(yè)文明和工業(yè)文明的一次碰撞,提出的“中體西用”思想反映了封建傳統(tǒng)文化與西方文明的沖突，反映了當時中國人對西方文明既欣賞又排拒

15、的矛盾心態(tài),買辦、民族資產階級、工人階級，在作息方式 、衣著服飾 、飲食習慣 等方面表現出個性化、大眾化和西洋化的特征,學以致用,用多種史觀解讀“羅斯?！靶抡?從革命史觀 從現代化史觀 從整體史觀 從社會史觀 從文明史觀 從生態(tài)史觀,“新政”為了維護資產階級的利益和統(tǒng)治,經濟危機,探索了資本主義國家現代化的新模式.進行體制性自我調整，避免了法西斯獨裁專政的出現,維護了民主政治,為其他國家實施國家干預經濟，進行體制性自我調整提供了寶貴的經驗。,以工代賑，關注民生；健全社會保障體制。,制度創(chuàng)新，借鑒了社會主義國家蘇聯的計劃經濟的成功經驗，開創(chuàng)用行政手段干預經濟的新模式。,植樹造林；修建水利如田納西河谷工程、整體規(guī)劃水土保持