骨干教師的管理素質(zhì).ppt

1、骨干教師的管理素質(zhì),張家口一中 尤立增,骨干教師的管理素質(zhì)（班主任）,一 、要有一股韌勁。 這里所說(shuō)的“韌勁”，就是說(shuō)做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該有吃苦、受罪、受委屈的心理準(zhǔn)備。不能吃苦受罪，不愿吃苦受罪，就不會(huì)成為一位優(yōu)秀的教師。,二、要有一顆愛心。 1、愛你所從事的這份職業(yè)。 2、愛自己服務(wù)的學(xué)校。 3、愛自己的學(xué)生。像母親熱愛孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。熱愛學(xué)生是當(dāng)一名優(yōu)秀教師的的第一塊基石。,三、要有一雙慧眼。 注視。將目光較長(zhǎng)時(shí)間地固定于某人或某物。注視輔以不同的視線、

2、視角或不同的表情，可以表達(dá)不同的情感。親切的注視是一種鼓勵(lì)，是一種鞭策。 環(huán)視。目光在講話對(duì)象范圍內(nèi)作較大的范圍的掃描。環(huán)視的運(yùn)用一般在教室內(nèi)，面向全體學(xué)生授課時(shí)；在教室外，多用于排隊(duì)集合、開會(huì)等集體活動(dòng)。紀(jì)律渙散，學(xué)生交頭接耳說(shuō)話，教師的環(huán)視要嚴(yán)肅、莊重，讓學(xué)生感到一絲威嚴(yán)。 透視。這是關(guān)注于某個(gè)學(xué)生的做法。教師要善于透視，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是孩子，許多內(nèi)容寫在臉上。要學(xué)會(huì)用眼睛看到他們的內(nèi)心深處。課堂上，學(xué)生的表情能反映出他們對(duì)你所講內(nèi)容的理解程度，還能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。,四、要有一張好嘴。 激勵(lì)性。最佳效果是，號(hào)召時(shí)，要讓學(xué)生聽了之后，精神振奮，干勁倍增；抒情時(shí)，要讓學(xué)生聽了，如沐春風(fēng)，心曠神怡；

3、點(diǎn)撥時(shí)，要讓學(xué)生低頭沉思。教師語(yǔ)言的感召力是教師語(yǔ)言追求的一個(gè)較高的境界。 針對(duì)性。 1、針對(duì)不同性別的學(xué)生，選擇不同的語(yǔ)言。 2、針對(duì)不同時(shí)間、地點(diǎn)，選擇不同的語(yǔ)言。 3、針對(duì)不同性質(zhì)的事件，選擇不同的語(yǔ)言。,五、要有一雙勤腿。 腿勤是敬業(yè)精神的一種表現(xiàn)。 學(xué)校的“六到位”，你能否做到？有事沒事多去班里看看。出操，不妨跟著學(xué)生一起跑。一則鍛煉了身體，再則對(duì)學(xué)生是一種影響。 家訪的必要性。,六、要有一身正氣。 正氣是一種人格魅力，教師的言談舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。正氣來(lái)自你的學(xué)識(shí)，你的品德。 學(xué)會(huì)跟不同的人打交道，是一種很強(qiáng)的能力。 與家長(zhǎng)交往。 與各色人交往。,七、要有一種良好的心態(tài)。 1

4、、如何看待你的工作。 2、如何看待名利。 3、如何看待別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。,成就名師從細(xì)節(jié)之處做起,有一句西方諺語(yǔ)： 缺了一顆釘子，丟掉了一個(gè)馬蹄。 缺了一個(gè)馬蹄，缺少了一匹戰(zhàn)馬。 缺了一匹戰(zhàn)馬，少了一名騎手。 缺了一名騎兵，結(jié)果輸了那場(chǎng)戰(zhàn)役。 輸了一次戰(zhàn)役，最后滅亡了一個(gè)國(guó)家。 有這樣一句名言：“對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)人生理想而言，最大的困難不是面前的高山，而是我們鞋里的沙子?！?一、要重視自身言行的細(xì)節(jié)。 在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，在同一個(gè)班級(jí)，同樣一句話、一件事、一個(gè)要求，在不同的老師嘴里講出來(lái)，對(duì)學(xué)生效果大不一樣。這是為什么呢？這就是威信，教師的威信使然。實(shí)踐證明，和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，比單純地和學(xué)生

5、打成一團(tuán)效果要好的多！畢竟，學(xué)生的世界觀人生觀都沒有最終形成，那需要教師去疏導(dǎo)、教育和影響。這不是單單做朋友就能解決的。樹立教師的威信，是教育好學(xué)生的重要前提，班主任樹立好威信，則是帶好班級(jí)的重要前提！那么，怎樣樹立威信？教師要明白“身教勝于言教”。,二、觀察學(xué)生細(xì)節(jié)的變化，注意防微杜漸。 安全事故發(fā)生中有個(gè)“海恩法則”，即每個(gè)安全事故后面都有30個(gè)征兆，每個(gè)征兆后面又有100個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)后面又有1000個(gè)苗頭，簡(jiǎn)而言之，任何一事故的發(fā)生，事先都有苗頭，抓住苗頭提前預(yù)防就能化解。學(xué)生、班級(jí)狀況的變化都是從細(xì)微處開始的，只要用心觀察總能發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)，從細(xì)微處捕捉到一些信息，從而及時(shí)地加以提醒、引導(dǎo)、制止就能防患于未然。,三、從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)教育因素。 我們可曾思考過(guò)：學(xué)生上課為什么總愛講話？為什么多次不交作業(yè)？有的學(xué)生為什么老是遲到？為什么上課總是無(wú)精打采？有的學(xué)生為什么不合群，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往？有的學(xué)生為什么十分自私、任性？還有的學(xué)生為什么常常被他人的取笑？為什么有的學(xué)生總