怎樣書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化學(xué)方程式的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課 資中縣雙龍鎮(zhèn)中心學(xué)校 余朝芹一教學(xué)目的 1. 初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2.通過(guò)對(duì)磷在氧氣中的燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二教學(xué)重點(diǎn)1.正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，包括反應(yīng)物、生成物的正確的表示方法，反應(yīng)條件的表示，配平化學(xué)反應(yīng)方程式。2.根據(jù)文字描述反應(yīng)正確寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式。三教學(xué)難點(diǎn)1.化學(xué)方程式的配平。2.根據(jù)文字描述正確寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式并配平。四教學(xué)方法 問(wèn)題探討法。五教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖問(wèn)題引入1.我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律

2、和化學(xué)方程式，什么是質(zhì)量守恒定律，什么是化學(xué)方程式？回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，溫故知新。問(wèn)題導(dǎo)思激發(fā)興趣（投影）水在通電的條件下的化學(xué)反應(yīng)H2O通電H2+O2問(wèn)題討論現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)完成了這個(gè)練習(xí)，同學(xué)們互相之間看看大家是否寫(xiě)出了一樣的方程式，如果不一樣，到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？(1)H2O通電H2+O2 這個(gè)式子是化學(xué)方程式嗎?它符合質(zhì)量守恒定律嗎?(2)能否將H2改寫(xiě)成H,為什么?學(xué)生思考、討論、與老師互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合運(yùn)用要領(lǐng)的能力指導(dǎo)學(xué)生 看書(shū)，在學(xué)生看書(shū)、討論、總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括板書(shū)。板書(shū) 一、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)1.書(shū)寫(xiě)原則：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式必須遵守的兩個(gè)原則：一是以客觀事實(shí)為依據(jù)；二是要遵

3、守質(zhì)量守恒定律。在討論的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題看書(shū)，從中找出解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。板書(shū)2、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟投影例1講解以磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷為例，講解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟（反應(yīng)物不止一種用加號(hào)連接，用最小公倍數(shù)法配平，反應(yīng)條件，氣體和固體生成物表示方法）理解記憶體會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟，培養(yǎng)尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。指導(dǎo)生做課堂練習(xí)1并講解試著寫(xiě)出金屬鐵在氧氣中燃燒和鎂條在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。模仿練習(xí)初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法投影 例2. 例3寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:(1)硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的化學(xué)方程式(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣的化學(xué)方程式讓學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)化學(xué)方程式中“”的應(yīng)用講解 針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào) 書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式中應(yīng)注意的問(wèn)題。板書(shū) （1）“”等號(hào)均指生成物.(2)若反應(yīng)前物質(zhì)中無(wú)氣體物質(zhì),而反應(yīng)后有氣體物質(zhì)生成時(shí),用“”表示生成的氣體，若反應(yīng)物與生成物均有氣體時(shí)，生成的氣體不用“”表示（“”符號(hào)用法同“”符號(hào)的用法。）(3)反應(yīng)條件不能漏寫(xiě)。(4)寫(xiě)方程式的最后一步配平。自己檢查，糾正練習(xí)中的問(wèn)題。強(qiáng)化理解，達(dá)到掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的目的。1. 投影練習(xí)2教師講評(píng)課堂練習(xí)二并總結(jié)2. 投影試試看教師講評(píng)3. 投影總結(jié)有關(guān)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)4. 作業(yè)布置：寫(xiě)出所有學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)方程式學(xué)生做