中班科學(xué)教案風(fēng)

1、中班科學(xué)教案風(fēng)【篇一：中班科學(xué)：調(diào)皮的風(fēng)】 活動(dòng)課題：中班科學(xué)調(diào)皮的風(fēng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解風(fēng)向及風(fēng)與人們生活的關(guān)系，知道風(fēng)對(duì)人的利與弊。 2、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心，并喜歡探索風(fēng)的秘密。 3、在用各種感官感受風(fēng)的變化的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：板15個(gè)、大箱子1個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 1、發(fā)現(xiàn)風(fēng) （1）談話導(dǎo)入 師：天氣好熱啊，天氣熱時(shí)小朋友們會(huì)怎么辦？（手上沒(méi)有東西，周?chē)矝](méi)有電風(fēng)扇的情況下），用身體來(lái)造出風(fēng) （2）教師出示小旗子，請(qǐng)幼兒想辦法讓小旗子動(dòng)起來(lái)（要求：請(qǐng)幼兒在不碰到小旗子的基礎(chǔ)上讓小旗子動(dòng)起來(lái)），個(gè)別幼兒上來(lái)展示。 小結(jié)：空氣從一個(gè)地方到另一個(gè)地方形成了風(fēng)

2、。 小朋友們可以讓身體動(dòng)一動(dòng)來(lái)讓小旗子動(dòng)起來(lái)。 2、制造風(fēng) 教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，感受風(fēng)的存在，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來(lái)。 教師拉起一條彩旗，讓所有幼兒都來(lái)用自己手上的材料來(lái)造出風(fēng)，使彩旗動(dòng)起來(lái) 小結(jié)：任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái) 3、感受風(fēng)有大小 教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)禮物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)禮物是什么（墊板),請(qǐng)幼兒坐回位置上操作，能用它造出風(fēng)來(lái)嗎？（能） 幼兒聽(tīng)口令，教師說(shuō)大風(fēng)，幼兒操作紙板：教師說(shuō)風(fēng)有點(diǎn)小，幼兒再操作紙板，教師說(shuō)風(fēng)又小了，幼兒操作：教師說(shuō)風(fēng)停了，幼兒操作。（以上是風(fēng)從大到停，教師再說(shuō)一遍風(fēng)從小到大再

3、到停，請(qǐng)幼兒一起操作），再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)展示并說(shuō)說(shuō)想要造出風(fēng)要怎么做? 小結(jié)：（1）造出大風(fēng)，要用很大的力氣：造出小風(fēng)，用很小的力氣 （2）造出大風(fēng)，手抖動(dòng)的速度要快：造出小風(fēng)，手抖動(dòng)的速度要慢 4、認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向 (1)教師說(shuō)出班級(jí)中的幾個(gè)有標(biāo)志性的物品，以此物品為方向，請(qǐng)幼兒往相對(duì)應(yīng)的風(fēng)向操作紙板，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向，如：師：你們能讓風(fēng)往后面吹嗎？（幼兒操作紙板）. (2)在幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)向后，讓幼兒選擇自己喜歡的方向造出風(fēng)，提問(wèn)個(gè)別幼兒用手勢(shì)比劃出自己剛剛造風(fēng)的方向 (3)教師出示小紙盒，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，根據(jù)教師提示，用紙板造出風(fēng)，使紙盒往指示的方向移動(dòng) 小結(jié)：風(fēng)有移動(dòng)物品的本領(lǐng) (4)比賽：兩名幼

4、兒面對(duì)面，小紙盒放中間，兩面各畫(huà)一條界線，比賽者聽(tīng)到口令開(kāi)始往相對(duì)方向造風(fēng)，看看誰(shuí)能快速吹到對(duì)方的界線外，速度快者贏 5、結(jié)束部分： 師：風(fēng)本領(lǐng)很大，也很調(diào)皮，風(fēng)可以幫我們曬干衣服、可以發(fā)電、帶來(lái)涼爽（展示圖片），但是當(dāng)風(fēng)發(fā)怒的時(shí)候會(huì)給我們帶來(lái)臺(tái)風(fēng)（展示圖片） 1【篇二：中班科學(xué)活動(dòng)：我和風(fēng)兒做朋友】 中班科學(xué)活動(dòng)：我和風(fēng)兒做朋友 中班科學(xué)活動(dòng)：和風(fēng)兒做朋友 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 風(fēng)是大自然一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，為了讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)風(fēng)這一自然想象產(chǎn)生探究心理，真正的了解、認(rèn)識(shí)、感受風(fēng)的大小和方向，了解風(fēng)的好處與壞處，體驗(yàn)它與人們之間的關(guān)系。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不

5、著的，只能感覺(jué)到。 2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣 難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法 活動(dòng)準(zhǔn)備 扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)） 活動(dòng)過(guò)程 （一）、開(kāi)始環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑 （二）、基本環(huán)節(jié) 1、 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征 2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn)，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的，

6、只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生 3、教師通過(guò)扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大 解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的害處 發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等 4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害 （三）、結(jié)束環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論） 教師小結(jié)：今天們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有

7、大小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。 （四）、延伸環(huán)節(jié) 今天們知道了風(fēng)給們帶來(lái)好處，也能給們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和們一起做游戲?，F(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)?！酒捍蟀嗫茖W(xué)活動(dòng)：風(fēng)(設(shè)計(jì)意圖)】 大班科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)

8、 設(shè)計(jì)意圖： 自然界中充滿(mǎn)著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們?cè)谧h論：我看見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 ?從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，特圍繞“風(fēng)”是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。 2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。 3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人

9、們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)“風(fēng)”的課件。 活動(dòng)過(guò)程： .引出課題：（播放“風(fēng)”聲的錄音）聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？ 提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？.探索風(fēng)的成因。 （）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？ 教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手） 小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。 （2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？ 出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 你是怎樣利

10、用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？ （3）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？ 小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。 3. 了解風(fēng)的好處與壞處。 （）你喜歡風(fēng)嗎？為什么？ 幼兒討論。 （）觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？ 教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電?。 可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴?這樣的風(fēng)很可恨。 （3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？ 小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，