在初三月考分析總結(jié)表彰會上的講話

1、.在初三月考分析總結(jié)表彰大會上的講話 李富興2015 年 9 月 27 日老師們、同學(xué)們：今天是中秋節(jié)，我首先祝大家節(jié)日快樂！選擇中秋節(jié)召開初三年級月考分析總結(jié)表彰大會， 具有非常特殊的意義。 我首先向在此次月考當(dāng)中取得好成績， 被評為年級學(xué)習(xí)標兵、 班級學(xué)習(xí)標兵、 進步快學(xué)生， 受到學(xué)校表彰的先進個人表示最熱烈的祝賀！ 并向為此付出辛勤勞動的各位老師表示衷心地感謝！月考是月月清的一種檢測形式，是了解近一個月以來的學(xué)情、教情和教學(xué)管理情況的一種方式， 是評價教師的教學(xué)、 學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量的依據(jù)，是發(fā)現(xiàn)問題的有效手段。所以，我們不光要組織好考試， 更要做好考試以后的工作， 這才是最

2、重要的。 月考過后，我們要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)， 要從思想上、態(tài)度上、方法上、行動上、知識的掌握和管理的力度上查找不足，進一步明確學(xué)期、 學(xué)年奮斗目標， 采取更加得力的措施， 發(fā)動更加猛烈的進攻， 才能克服種種困難， 奪取更大的勝利， 才能達到我們的學(xué)年奮斗目標。 下面，我講幾點意見， 請老師和同學(xué)們謹記：一、明確目標，對照目標找差距。在開學(xué)之初， 每一個同學(xué)都制定了自己的學(xué)期、學(xué)年奮斗目;.標，如今，一個多月過去了， 你考試的成績與你確定的目標相比怎么樣， 是達到了， 還是沒有達到， 還有多大差距？同學(xué)們可以從自己各科的試卷入手仔細分析， 你丟分的原因究竟是什么？考試做錯題、 丟分的原因概括起來

3、大致有七種： 一是平時讀書不用心，四清不細不實， 該記的單詞、 句式、基本概念、 公式、定理、例題的解題步驟等知識點沒記住， 不理解，不會用；二是審不清題，沒有真正理解題干要求； 三是沒有掌握解題方法， 不會靈活運用；四是平時做的訓(xùn)練題題量不足，會而不熟，做題速度慢，考試時間到了卻做不完； 五是運算能力、 表達能力差， 心里明白卻說不清，講不準；六是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好， 馬虎潦草， 經(jīng)常看錯題，寫錯字或符號，有時演算時是對的， 但是一抄到答卷上就抄錯了；七是書寫、 答題格式或用語不規(guī)范。 弄清自己的丟分原因?qū)儆谶@七種當(dāng)中的哪一種或哪幾種， 由此追根溯源， 客觀冷靜地面對問題，采取措施，有針對性地查漏

4、補缺。目標是人生永不熄滅的火炬， 是決定一個人成功與否的前提條件。人最大的敵人是自己， 是自己那些錯誤的想法和不良的習(xí)慣、不正確的心態(tài)。 每一個人在奮斗的歷程中都會遇到困難、 挫折乃至失敗， 關(guān)鍵是看你用什么樣的心態(tài)去面對困難、 挫折和失敗，這是成功者與普通人的最大區(qū)別之處。 許多人最終邁向成功，往往是在經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗之后。 每一次失敗都會使一個勇敢的人更加堅定， 如果沒有失敗， 他們或許甘愿平庸。 失敗使人奮發(fā)圖強， 歷經(jīng)失敗的痛苦， 才能找到真正的自我， 感受到真正的;.力量。有的同學(xué)這次考試成績不理想，或者很差，這并不可怕，可怕的是你不知道自己為什么會失敗，可怕的是你從此一蹶不振，灰

5、心喪氣。失敗的苦果， 是人生的補藥。 當(dāng)你從失敗的臺階上站起來之日，便是你有希望攀上成功的山巔之時！ 要為成功想辦法， 絕不為失敗找借口。 一個人未來的一切都取決于他的人生目標， 人生目標可以重塑一個人的性格， 改變一個人的生活， 也可以影響他的動機和行為方式， 甚至決定命運。 人無遠慮必有近憂。 隨著社會的發(fā)展， 人才市場的競爭日趨激烈， 同學(xué)們必須明白一個最簡單的道理： 你不比別人多幾倍的努力， 你如何能比別人更成功？假如把幸福比作天堂， 那么通往天堂的路只有一條， 那就是學(xué)習(xí)；假如把痛苦比作地獄， 那么通向地獄的路也有一條， 那就是厭學(xué)。每個同學(xué)都要學(xué)會正確評估自己， 好好反省自己， 全

6、面分析此次月考成敗的原因， 既不盲目夸大自己的優(yōu)點， 也不要妄自菲薄。你一旦對自己有了一個正確的評價， 也就能夠比較客觀地對待自己考試的成敗得失，真正做到“不以物喜，不以己悲”了。同時還要懂得考試也帶有一定的偶然性， 有的同學(xué)考砸了， 覺得對不起父母、 老師，一直有一種內(nèi)疚感、 負罪感，整天悶悶不樂，不愿與人交往。 這種心態(tài)對學(xué)習(xí)極為不利。 這些同學(xué)要勇敢地站起來，昂起頭，不要沉浸在內(nèi)疚中，要化內(nèi)疚為力量，盡快走出這個誤區(qū)?？梢园研睦锏脑捪蛲瑢W(xué)傾訴，向有經(jīng)驗的老師傾訴，減輕心理壓力，用努力來回報父母，改變內(nèi)疚。;.二、掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)也有明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)也很努力，

7、 可是考試成績卻不夠理想，這是怎么回事呢？學(xué)習(xí)是一個知識積累的過程，需要持之以恒， 不能因為一次沒考好就失去信心。但是如果是學(xué)習(xí)方法有問題，那就要引起重視了。方法不當(dāng)，事倍功半。要想成為學(xué)習(xí)的主人， 就要掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。 下面，我就學(xué)習(xí)方法問題講七點意見：1、要制定合理的學(xué)習(xí)計劃。設(shè)定一個近期目標， 制定一個月學(xué)習(xí)計劃。 目標要切實可行，既不能高不可攀， 也不能毫無吸引力。 要結(jié)合每天的課程表， 制定合理的學(xué)習(xí)計劃， 計劃中要對自己的薄弱學(xué)科在時間安排上有所傾斜， 計劃要細致周密， 各個學(xué)科都要兼顧。 班主任和學(xué)科教師要指導(dǎo)學(xué)生定好目標、計劃。2、要提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生獲取知識的主要

8、渠道在課堂，課堂學(xué)習(xí)效率的高低是獲取知識多少的關(guān)鍵所在，也是最終決定學(xué)習(xí)效果的首要因素。但一些學(xué)生往往因為課前準備不充分，在課堂上精神不振， 激情不高，自學(xué)不主動，思維不積極，與教師配合不密切，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。 那么，如何才能提高課堂學(xué)習(xí)效率，在有限的時間內(nèi)獲得最大量的知識呢？一般來說應(yīng)該做到以下幾點：（1）在課前做好充分準備。課堂上一分一秒都是極其寶貴的，要想充分利用好課堂時間， 就必須先在課前做好充分的準備，;.包括思想、知識、身體、用品等方面的準備， 尤其要準備好課本、筆記本、工具書、文具等，甚至要把書翻到確定的地方；同時要思考和回憶上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容或者與本節(jié)新授課有關(guān)的舊知識，切不可

9、嬉戲打鬧， 不認真準備。 課前小預(yù)備鈴聲一響， 就要安靜地坐在座位上，準備上課。（2）把握好課堂上的幾個環(huán)節(jié)。 在“輔助環(huán)節(jié)”，要理解、記住本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和自學(xué)指導(dǎo)。在 “先學(xué)環(huán)節(jié)”，要按照老師的指導(dǎo)認真自學(xué)，邊讀書邊思考，理解概念、公式、定理，看懂例題的步驟、格式，能模仿例題做題；有看不懂的疑難問題，做上標記；檢測時，要獨立完成檢測題。在 “后教環(huán)節(jié)”，更正時，要按照老師的指導(dǎo)積極參與， 積極思維， 觀察板演要遵循規(guī)律，一看思路，二看方法，三看步驟，四看結(jié)果，五看規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題積極上臺更正；討論時， 要大膽發(fā)言， 對于自己有疑難的地方，要敢于質(zhì)疑問難，專心聽講，既知其然又知其所以然。在“當(dāng)

10、堂訓(xùn)練” 環(huán)節(jié)，要先復(fù)習(xí)，融會貫通以后再做題，限時獨立完成；如果做題有困難， 說明當(dāng)堂所學(xué)的知識還沒有掌握好，課下就要及時問同學(xué)、問老師，及時補漏；如果作業(yè)有錯題，就要及時糾錯， 并認真分析錯題原因， 有針對性的補缺。 完成補習(xí)缺漏任務(wù)之后，還要做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作。3、要按時獨立完成作業(yè)。做作業(yè)是進行課堂鞏固的必要手段，也是教師進行教學(xué)反饋的重要方式。獨立、按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)是一個合格的中;.學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)， 但有一些同學(xué)對老師布置的作業(yè)不夠重視，有的同學(xué)作業(yè)馬虎，不能按時按質(zhì)按量完成作業(yè)，有的同學(xué)則把完成作業(yè)當(dāng)作向老師的一種交差，更有甚者，有的同學(xué)干脆不交作業(yè)或抄襲作業(yè)， 結(jié)果

11、使作業(yè)練習(xí)沒能很好地起到鞏固新知識、培養(yǎng)運用能力的作用。做作業(yè)的要求是： 看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，書寫規(guī)范。具體操作時要求做到如下四點：（1）融會貫通后再做作業(yè)。 老師把作業(yè)布置下來， 有的同學(xué)就急急忙忙拿出作業(yè)本開始做作業(yè)， 其實，這樣做根本不利于課堂鞏固， 因為新課剛剛結(jié)束， 有的知識點還沒有完全掌握， 急著做作業(yè)容易出錯， 甚至還會造成難以糾正的誤解， 正確的做法是先把剛剛上過的新課再認真研讀一遍， 待完全理解了新課所有的知識點和解題規(guī)律以后，才可以動筆做作業(yè)。（2）做作業(yè)時不能敷衍了事 。有的同學(xué)只顧快點完成作業(yè)，題目沒有看清楚就動筆， 寫一步想一步， 這樣，作業(yè)

12、質(zhì)量肯定不會好。做作業(yè)是運用知識解決問題、 提高學(xué)習(xí)技能的過程， 必須踏踏實實，一步一個腳印。書寫要工整，字跡要清晰，在作業(yè)中可以有創(chuàng)新， 但必須建立在常規(guī)基礎(chǔ)上， 特別要保質(zhì)保量， 還要按時交送； 一般是當(dāng)堂訓(xùn)練的作業(yè)要當(dāng)堂獨立完成， 自學(xué)課上的作業(yè)也要當(dāng)堂完成， 任何學(xué)生都不得拖延， 更不能因為作業(yè)簡單而借故不交作業(yè)。（3）要認真糾錯， 查漏補缺。 學(xué)習(xí)既是一個積累知識的過;.程，同時也是一個補漏改錯、 融會貫通的過程。 老師批改以后發(fā)下來的作業(yè)， 同學(xué)們必須認真查看批改情況， 凡是老師用紅筆標注的地方都要特別重視， 對做錯的題要及時通過自己的努力加以糾正，先認認真真地在作業(yè)本上再做一次，

13、 若是不會做， 通過重做可以提高自己， 若是失誤， 通過糾正可以避免下次再出錯； 然后再把錯題摘抄到錯題集上，分析錯題原因，及時查漏補缺。（4）要注意作業(yè)本的保存、 使用。每次考試之前應(yīng)該把以往的作業(yè)再翻一次，尤其是對錯題集上積累的錯題更要認真看，以防考試時出現(xiàn)與作業(yè)中類似的錯誤， 避免不必要的丟分。 用好錯題集作用很大， 不斷地看、 練錯題集上的錯題， 可以很快把漏洞補上。4、要上好晚自習(xí)，抓好課后復(fù)習(xí)。在寄宿制學(xué)校， 對同學(xué)們來說， 晚自習(xí)是極其寶貴的， 也是十分重要的。為什么要上晚自習(xí)，如何上好晚自習(xí)呢？（ 1）. 晚自習(xí)是鞏固當(dāng)天所學(xué)知識的最佳時間。 同學(xué)們都知道，學(xué)?，F(xiàn)在一天安排七節(jié)

14、正課，而且在這七節(jié)課里，要么學(xué)新課，要么由老師帶領(lǐng)大家進行有關(guān)知識的鞏固復(fù)習(xí)，課堂教學(xué)容量大，一般的同學(xué)只能勉強跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，那么，一天下來的知識鞏固放在什么時間進行呢？只有在下午第八節(jié)公共自習(xí)和晚自習(xí)時間了。（ 2）、要充分利用好晚自習(xí)，一般應(yīng)該做到以下四點： 中午必須休息， 以確保晚自習(xí)有較充沛的學(xué)習(xí)精力， 這也是提高;.晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率的前提， 有些同學(xué)中午不休息， 坐在教室里學(xué)習(xí)，其實不僅學(xué)不了多少知識， 而且還會影響晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率； 晚自習(xí)主要是同學(xué)們自習(xí)， 教師的作用是個別答疑和組織， 這是幫你排除疑難的絕好機會， 所以同學(xué)們有什么問題一定要問， 而且要不恥下問， 若遇到老師

15、進行集體輔導(dǎo)時， 還要認真聽講， 以取得最大的收獲； 為了便于晚自習(xí)管理， 學(xué)校安排教師每天晚自習(xí)的輔導(dǎo)都是固定的， 但這并不意味著同學(xué)們在當(dāng)天晚自習(xí)時必須進行輔導(dǎo)老師所授課程的復(fù)習(xí)與鞏固， 同學(xué)們要根據(jù)當(dāng)天的課表有計劃地對當(dāng)天所學(xué)課程都進行一次鞏固，但不要平均用力，可以對輔導(dǎo)教師的課有所側(cè)重；晚自習(xí)要以鞏固新課為主，只有在課本知識都完全消化的基礎(chǔ)上才能做一些拔高性的習(xí)題，切不可好高騖遠、 把晚自習(xí)時間全部用到做習(xí)題上，建空中樓閣是注定要失敗的。（3）、課后復(fù)習(xí)鞏固實際上是課堂的繼續(xù)和延伸。 不少同學(xué)往往忽視課后鞏固， 認為已經(jīng)學(xué)過了， 學(xué)懂了，其實剛剛學(xué)過的新知識最需要及時鞏固， 要不斷的同

16、遺忘作斗爭， 否則就會很快忘記。因此，課后必須進行三次相關(guān)的鞏固： 利用晚自習(xí)在新課的當(dāng)天進行復(fù)習(xí)鞏固； 在周末再進行一次復(fù)習(xí)鞏固， 對一周來所有學(xué)過的新知識進行鞏固； 在單元結(jié)束時再進行一次全面的復(fù)習(xí)鞏固。到學(xué)校組織“月清”時，針對月考當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題認真糾錯，查漏補缺。5、要進行有效的知識積累。;.俗話說，記憶是理解的倉庫。 人們也常把學(xué)習(xí)的過程分為三個階段： 知識的積累、 知識的遷移和知識的應(yīng)用 。記憶效果的一個重要參數(shù)就是能夠隨時被激活的知識的積累量， 知識積累是知識遷移的信息源， 是知識應(yīng)用的本， 可以肯定地說， 沒有充分的知識積累，就不可能有知識的順利遷移， 也就談不上很好地應(yīng)用。那

17、么應(yīng)該如何進行有效的知識積累呢？（1）、必須注重記憶的效果。 沒有效果的記憶是無效的記憶，我們?nèi)魏螘r候都必須把記憶的效果放在我們學(xué)習(xí)過程中追求的首要目標。必須采取正確的記憶方法， 保證足夠多的記憶時間，來擴大記憶的量和強化記憶的效果。（2）、必須進行及時的鞏固。 所謂的“過目不忘”是不可能的，記憶的最常見特征是它的速忘性， 如果記憶之后不進行及時的鞏固， 肯定會忘記的很快， 而且鞏固的越及時， 遺忘率就越小。因此，記憶之后要有計劃地、反復(fù)地進行鞏固，特別是記憶的當(dāng)天或第二天要進行強化記憶，以后再不斷地聯(lián)系復(fù)習(xí)。（3）、必須善于總結(jié)與思考。 死記硬背在一定程度上可以增加知識積累量，但不一定能提高

18、知識的質(zhì)，即不一定會遷移、會運用。 因此，記憶必須在總結(jié)或思考的基礎(chǔ)上進行， 通過總結(jié)或進行積極的思考， 加強知識點之間的聯(lián)系， 使之有序， 記憶的效果會大有增加。（4）、必須正確處理好積累、遷移與應(yīng)用的關(guān)系。 只有積累沒有遷移、沒有應(yīng)用，學(xué)習(xí)就毫無價值，有充分的知識積累，;.應(yīng)用不好，遷移不暢，也沒有實際意義。因此，作為中學(xué)生必須正確處理好知識的積累、知識的遷移、 知識的應(yīng)用這三者之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中既要有正遷移，即把學(xué)到的知識及時運用，訓(xùn)練方法，提高應(yīng)用能力，也要有逆遷移，即把應(yīng)用中獲得的體會、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)及時地回遷到大腦中去，豐富知識體系， 提高積累的量，同時，在應(yīng)用中還要多思多想，通過思

19、考發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，增長見識。6、要學(xué)會思考。學(xué)校教育教學(xué)活動中的一個首要任務(wù)就是要培養(yǎng)同學(xué)們的思考習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)達、聰明的大腦，讓同學(xué)們學(xué)會思考；只有養(yǎng)成了思考的習(xí)慣， 真正掌握了思考的方法， 才能在環(huán)境的誘發(fā)下思考問題， 有效地解決問題。 但有不少學(xué)生往往在學(xué)習(xí)、 生活中不動腦筋， 沒有思考的習(xí)慣， 不善于思考， 結(jié)果使得學(xué)到的知識相當(dāng)浮淺，對社會現(xiàn)象的認識十分簡單， 對問題的解決過于草率。那么，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會思考呢？（1）、思考能使知識趨于全面。 我們所學(xué)到的知識只是人類知識海洋的點點滴滴， 只是蒼海一粟， 如果把我們要學(xué)習(xí)的知識體系比作一棵大樹的話， 那么，我們在課堂上所學(xué)到的知識只

20、是大樹的干與枝， 要使知識大樹枝繁葉茂， 必須通過思考來達到目的。思考能使知識結(jié)構(gòu)趨于全面、 合理，思考能使我們的知識體系變得豐滿。（2）、思考能使認識變得深刻。一個人在性格、習(xí)慣、能;.力等方面的差異，就會表現(xiàn)出對同一現(xiàn)象在認識上的深刻程度不同。如果我們的認識浮淺，對各種現(xiàn)象和學(xué)到的知識不進行深刻思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力就難以得到有效的培養(yǎng)，我們的學(xué)習(xí)就會華而不實。如果對待各種現(xiàn)象或?qū)W到的知識認真思考，就會不斷提高我們的思維水平和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，就會使我們養(yǎng)成良好的受益終身的認真思考的習(xí)慣，就可以使我們的認識變得深刻、縝密、嚴謹。（3）、思考能使能力得以提高。 對待同一個問題，不同的人有不

21、同的解決辦法， 但這并不意味著每一種方法都是可行的或最優(yōu)的，這里所體現(xiàn)的差異就是分析問題與解決問題的能力不同。思考，不僅能使我們透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)， 發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題，還能有效地幫助我們對解決問題的各種辦法加以分析比較，從中選擇最優(yōu)選的方法和手段， 不斷提高我們分析問題和解決問題的能力。老師們、同學(xué)們，以上講了明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握好的學(xué)法， 培養(yǎng)良好習(xí)慣， 提高學(xué)習(xí)效率等有關(guān)問題， 這些都要通過全體師生的共同努力去完成。 例如，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)， 就要靠教師的精心指導(dǎo)。 學(xué)生課前預(yù)習(xí)什么，本節(jié)課的知識點有哪些， 難點在哪，新舊知識之間有何聯(lián)系等等。為了便于學(xué)生操作，老師可以列出本節(jié)新授課要用到的舊知識，分出 1、2、3，具體指導(dǎo)學(xué)生一步