角的度量 (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)年級：四年級教師：王強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)四年級（上）第7980頁的例題以及“練一練”第13題。教學(xué)目標(biāo) 1、組織學(xué)生在自學(xué)、觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識量角器、角的度量單位。2、通過嘗試、交流、探索，掌握用量角器量角的正確方法，并從中獲得成功的體驗(yàn)。3、從生活中的角感受量角的意義，進(jìn)一步形成度量意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握使用量角器量角的正確方法。教學(xué)難點(diǎn)正確讀出角的度數(shù)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題多媒體出示滑梯圖片。（三個(gè)滑梯與地面形成的角度不同，一個(gè)太小，一個(gè)太大，一個(gè)比較合適。）提問：玩過滑梯嗎？給你這樣三個(gè)滑梯，你喜歡玩哪個(gè)呢？設(shè)問：那么，滑梯的角度多大比較合適呢？大家研究過嗎？多媒體課件

2、演示:從較合適的滑梯上抽象出1。【設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的角，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會測量角的重要意義。】二、自學(xué)探究，認(rèn)識量角器1讓學(xué)生用三角板上的角量出作業(yè)紙上1的大小。引導(dǎo)反饋：請學(xué)生說說用來作為測量工具的角及測量結(jié)果。（學(xué)生會用幾個(gè)不同的角測量1的大小，得到的結(jié)果也不同。）引導(dǎo)：學(xué)生意識到和測量線段一樣，量角必須使用統(tǒng)一的計(jì)量單位和測量工具。2認(rèn)識量角器。指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書本上第79頁下半部分的內(nèi)容。提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么？ 班級反饋對量角器的認(rèn)識。（多媒體出示量角器的放大圖片或使用電子白板上的工具量角器供學(xué)生交流使用）提問：量角器上有角嗎？有

3、多大的角？最大的角？最小的角？要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。讀出量角器上的一些角的度數(shù)。多媒體課件顯示量角器上1、30、78、140的角。（讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有。）【設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)、觀察自主認(rèn)識量角器。充分利用多媒體課件直觀形象的特點(diǎn)，向?qū)W生展示量角器上的角，滲透正確的量角方法?！?.畫角。提出要求：請?jiān)谧鳂I(yè)紙上的量角器上分別畫出10、95、172的角。實(shí)物投影反饋學(xué)生畫角的情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：從找到量角器上的角到畫出量角器上的角，為學(xué)生正確使用量角器量角做了充分的準(zhǔn)備?！咳?、自主嘗試，學(xué)會量角。1請學(xué)生動手嘗試用量角器量出1的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的？ 2

4、班級交流量角的方法。（學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過程。）3師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動態(tài)步驟。（每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示）用量角器量角的方法：（1）量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合。（2）量角器的0刻度線與角的一條邊重合。（3）角的另一條邊所指的相應(yīng)刻度就是角的度數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作，探索角的測量方法，給每個(gè)人交流、展示的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)量角的方法時(shí)，動態(tài)的多媒體課件，能夠更好地凸顯每一個(gè)測量步驟，給學(xué)生留下深刻的印象。】4多媒體出示課本“練一練”第3題。讓學(xué)生判斷用量角器的方法是不是正確，不正確的要說出錯(cuò)在哪里。5測量出作業(yè)紙上第二組角

5、的度數(shù)。（兩角個(gè)向左，一個(gè)角向右。）反饋測量結(jié)果：45、135、72。（多媒體同時(shí)展示相應(yīng)測量的圖片。）引導(dǎo)：請你談?wù)勗跍y量時(shí)遇到了哪些困難？組織討論：1、用量角器量角時(shí)怎樣確定讀內(nèi)圈度數(shù)還是讀外圈的度數(shù)？2、量角時(shí)，如果角的另一邊太短，看不出是多少度怎么辦？反饋討論結(jié)果：與角的一條邊重合的量角器的0刻度在內(nèi)圈就讀內(nèi)圈的度數(shù)，在外圈就讀外圈的度數(shù)；如果角的另一條邊太短看不出準(zhǔn)確的度數(shù)，就要先延長那條邊的長度，然后再量。【設(shè)計(jì)意圖：正確讀出角的度數(shù)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生出錯(cuò)是自然的，讓學(xué)生在自我反思、自我糾錯(cuò)的過程中自覺地解決這一難題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。】四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高1.完成課本第80頁“想想做做”第1題。通過計(jì)算滲透三角形的內(nèi)角和是180。2.完成課本第80頁“想想做做”第2題。再次驗(yàn)證角的大小與邊的長短無關(guān)，只和兩條邊叉開的程度有關(guān)。3.感受生活中的角，體會角在生活中的廣泛應(yīng)用。 多媒體課件展示椅子、蹺蹺板、滑滑梯等圖片，并說明各種物體中關(guān)于角度的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，卻又高于生活，最終還應(yīng)用于生活。在學(xué)生掌握了用量角器量角的方法之后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，有利于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】五、全課總結(jié)，體驗(yàn)收獲通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么