拉拉手做游戲

1、美術(shù)活動(dòng)：拉拉手，做游戲活動(dòng)目標(biāo)1、在觀察、討論的基礎(chǔ)上，理解圖意，嘗試用折、畫(huà)和剪等方法制作拉手拉小人。2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。3、遷徙平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)各種不同拉手拉人物造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、剪刀、紙、筆2、拉手小人范例圖活動(dòng)過(guò)程：1、教師出示拉手小人范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個(gè)圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點(diǎn)講解。（2）教師示范折剪拉手小人。3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)幼兒注意

2、反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平。（2）指導(dǎo)幼兒剪的時(shí)候要注意連接的地方，不要剪段。引導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫(huà)內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品。5、繼續(xù)練習(xí)連續(xù)剪。指導(dǎo)幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。（1）啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種不同的四方連續(xù)圖案進(jìn)行折剪。（2）指導(dǎo)幼兒熟練運(yùn)用剪刀，注意連接處不能剪斷。6、活動(dòng)延伸：在繪畫(huà)區(qū)進(jìn)行打扮好朋友的練習(xí)。（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫(huà)在紙上。反思：我們根據(jù)多元教材的活動(dòng)安排，而制定了拉拉手做游戲這個(gè)手工活動(dòng)。在活動(dòng)前我為孩子們準(zhǔn)備了制作小人們的步驟圖，做好的范例、剪刀、油畫(huà)棒、各色顏料等。在活動(dòng)中我先

3、讓孩子們玩拉拉手做游戲，為后面幼兒制作做好了一個(gè)鋪墊，再來(lái)出示做好的范例。提問(wèn)：他們有幾個(gè)人？他們是一樣的嗎？他們的什么地方連在一起？你們猜猜這個(gè)手拉手的小人是怎么做出來(lái)的？引出活動(dòng)主題，這樣就充分地喚起了幼兒的好奇心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在引導(dǎo)幼兒觀察范例，老師示范講解步驟圖。老師這里有四張紙， 告訴了我們?cè)趺礃又谱魇掷值男∪?，你們能看懂嗎？你們看第一幅圖是什么意思，怎么樣折？什么叫正反折？要折幾折？怎么樣讓他們一樣大？第二幅圖是什么意思？小人畫(huà)在哪里？你們想畫(huà)一個(gè)什么樣的小人？小人的手畫(huà)哪里？為什么要畫(huà)在邊緣。第三幅圖又是什么意思？從哪里看出來(lái)的?剪的時(shí)候要注意什么？第四幅圖是什么意思

4、？怎么樣才能讓小人變得更漂亮？ 就這樣在一邊引導(dǎo)幼兒了解了做法再一邊引導(dǎo)幼兒交流討論怎樣制作，最后再集體討論：除了剛才的那種方法打扮拉手做游戲的小人，你們覺(jué)得還可以怎樣為小人設(shè)計(jì)造型和打扮呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)出自己的想法。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)大膽想象和表達(dá)的氛圍，為幼兒順利進(jìn)行操作活動(dòng)做好來(lái)了準(zhǔn)備，在幼兒操作中，老師先介紹了給小朋友準(zhǔn)備了剪刀、漿糊、蠟筆還有色紙，是用來(lái)做手拉手的小人。再提出要求：小朋友你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的小人?要怎么樣折?我們要怎么樣才能讓小人連在一起呢？剪刀時(shí)候我們要注意些什么呢？再來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，提醒幼兒剪的時(shí)候，手一定要連在一起，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種造

5、型的小人。然后再進(jìn)行裝飾等，在活動(dòng)中注意及時(shí)整理自己的用具，不斷提醒幼兒注意用剪刀的安全和衛(wèi)生等。讓先做好的幼兒想想還可以設(shè)計(jì)什么樣的造型和裝飾，就接著繼續(xù)做。做好了后就收拾材料，評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。 在這次活動(dòng)中，我感覺(jué)孩子們參與和表現(xiàn)的積極性都非常高，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容有了初步了解，都很迫切地想自己制作美麗的小人，在孩子們操作的過(guò)程中，大部分幼兒學(xué)會(huì)按正反順序折好紙張，在接下來(lái)講解的時(shí)候有小部分孩子急著要自己制作所以沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)，導(dǎo)致在接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)中，這些沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)的孩子在畫(huà)的時(shí)候沒(méi)把小人充分畫(huà)大特別是拉手部分，所以把“小人”剪斷了。在涂色部分添畫(huà)時(shí)效果較好。在講評(píng)作品時(shí)孩子們都能說(shuō)出自己是怎樣