人教版八年級下冊-生物8.1.1《傳染病與免疫復(fù)習(xí)課》說課稿

1、傳染病與免疫復(fù)習(xí)課說課稿 我說課的內(nèi)容是人教版生物教材八年級上冊第八單元傳染病與免疫復(fù)習(xí)課，下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、評價與反思四個方面談?wù)勎覍Ρ咎谜n的設(shè)計。一、說教材1、教材的作用和特點每年都有傳染病在暴發(fā)，在流行。為了讓學(xué)生們重視傳染病知識，能夠掌握一定的傳染病知識，從而達(dá)到預(yù)防和控制傳染病的目的?！皞魅静∨c免疫”這部分就成為了荊門中考每年必考的內(nèi)容。 本部分教材具有以下的特點：一是提供給學(xué)生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和分析，主動地建構(gòu)概念；二是針對學(xué)生的認(rèn)知心理和規(guī)律，通過調(diào)查、討論、分析等多種形式幫助學(xué)生形成科學(xué)的概念；三是注重情感責(zé)

2、任教育，考慮到艾滋病傳染趨勢的逐年擴大化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其傳播與預(yù)防等。四是加強對免疫的認(rèn)識，從而提高自身免疫功能。 2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與能力： 舉例說出傳染病的病因，傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病，細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。描述人體的免疫功能。區(qū)別人體特異性免疫和非特異性免疫。說明計劃免疫的意義。培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和表達(dá)能力等。過程與方法： 學(xué)生經(jīng)歷討論、交流的探索過程，獲取傳染病與免疫相關(guān)的知識，并掌握一些資料、信息處理的方法。情感態(tài)度價值觀： 通過了解傳染病與免疫的常識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康生活的態(tài)度； 培養(yǎng)學(xué)生

3、正確對待病人，關(guān)心幫助他人的情感，并激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。3、教學(xué)重點 舉例說明常見的傳染病及其病因。 概述傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。 4、教學(xué)難點 弄清抗原和抗體的關(guān)系；區(qū)別特異性免疫與非特異性免疫。二、教法與學(xué)法1、說教法 本課教學(xué)總的設(shè)計思想是想通過多種開放式的教學(xué)活動，構(gòu)建多維互動的課堂教學(xué)形式，努力體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性、獨立性、獨特性和體驗性。在教學(xué)過程中，我盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體事例來理解名詞和概念。2、說學(xué)法 初中學(xué)生的思維方式由形象思維向抽象思維過渡。根據(jù)這一思維特點，遵循“教必須以學(xué)為立足點”的教育理念，讓每個學(xué)生自主參與課堂的

4、活動，自主探索合作交流，在師生互動中讓學(xué)生思考問題，獲取知識，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。三、教學(xué)過程設(shè)計 整個教學(xué)流程分為五個環(huán)節(jié)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課視頻展示：“湖北禽流感報告”我們身邊現(xiàn)在就有傳染病正威脅著我們的健康，你知道是什么嗎？設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知話題直接導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、自主學(xué)習(xí)，知識梳理學(xué)生根據(jù)學(xué)案提示，結(jié)合課本，自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識點。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)課重在對基礎(chǔ)知識的整合應(yīng)用上，學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)知識才能更好的突破后面的重難點。3、交流展示，突出重點利用課件展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)中所掌握的知識。設(shè)計意圖：利用圖片和視頻，直觀的再現(xiàn)相應(yīng)知識點

5、，加深學(xué)生的理解，更好的突破重難點。4、鞏固知識，重在運用（1）出示常見的幾種傳染病，讓學(xué)生思考其傳播途徑、預(yù)防措施等。（2）出示比較流行的幾種傳染病，讓學(xué)生理解其預(yù)防方法及免疫特性。重點講解艾滋病。設(shè)計意圖：針對我國艾滋病傳染趨勢的逐年擴大，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論相關(guān)知識來認(rèn)識艾滋病，既掌握知識又對學(xué)生進(jìn)行情感和社會責(zé)任感的教育！5、回顧小結(jié)，整體感知設(shè)計意圖：采用匯報式小結(jié)，學(xué)生通過交流，回顧本節(jié)課重要的知識和思想方法，使知識結(jié)構(gòu)化，也使學(xué)生養(yǎng)成歸納小結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮自我評價的作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)以上教學(xué)環(huán)節(jié)我的板書設(shè)計如下：傳染病與免疫一、傳染病概念二、傳染病流行的環(huán)節(jié)：

6、傳染源傳播途徑易感人群。三、預(yù)防傳染病的措施：控制傳染源；切斷傳播途徑；保護易感人群。四、人體的三道防線五、免疫的類型六、計劃免疫四、評價與反思1、總的復(fù)習(xí)思路明確。這一章的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括人體的免疫功能和傳染病及其預(yù)防兩大部分，在復(fù)習(xí)時我就將導(dǎo)學(xué)稿分成了這兩大塊進(jìn)行。 2、模塊中加大了學(xué)生動筆的問題，提高了學(xué)生動手的能力。因為是復(fù)習(xí)，在每個模塊中，都設(shè)計成先由學(xué)生自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)內(nèi)容，然后再跟蹤練習(xí)加深鞏固知識。在本節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束，再用達(dá)標(biāo)檢測來檢測本節(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)的效果；和拓展延伸的題目讓學(xué)生接觸與這部分知識點有關(guān)的更深入的試題等，提高學(xué)生綜合分析、做題的能力。在每個環(huán)節(jié)中，能利用統(tǒng)籌方法，讓部分學(xué)生直接將答案寫到黑板上，既節(jié)約了時間，又能通過黑板板書了解學(xué)生知識掌握的情況。 3、復(fù)習(xí)注重知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。在本節(jié)課復(fù)習(xí)中，我設(shè)計了“知識梳理”這個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生將本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)