廣東省東莞市小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)模擬試題

1、廣東省東莞市小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)模擬試題班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30%）（一）字音游戲（6 分）1看拼音，我能規(guī)范地寫出相應(yīng)的漢字。（ 2 分）yjntnghu抵（）（）工（）寫春（）2. 我能用橫線畫出下列句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（ 2 分）（ 1）武術(shù)擂 （l i l i）臺(tái)賽正在激烈地進(jìn)行著，雙方的拉拉隊(duì)毫不示弱，拼著勁兒擂 （ l i li ）鼓吶喊。（2）躲在屏 （bng p ng）風(fēng)后面的她，屏（ bng p ng）住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現(xiàn)。3. 用橫線畫出句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里。（2 分）廉頗說他功無不克，戰(zhàn)無不勝，藺相如沒有什么能奈。（）（）（二）詞

2、語大本營（10 分）1. 把詞語補(bǔ)充完整，再按要求分類。 （6 分）千（）一發(fā)精兵（）政千山一（）自（）自受應(yīng)接不（）罪（）禍?zhǔn)资猓ǎ┤耍ǎ┺@北轍含贊美意思的詞語：含批評(píng)意思的詞語：2. 我還能寫出形容很專心的四字詞語：（）（2 分）3. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 （ 2 分）祝愿心愿（1）這也是全世界愛好和平的人民的共同（）。（2）世紀(jì)寶鼎表達(dá)了中國人民對(duì)聯(lián)合國的美好（）（三）句子萬花筒（5 分）1. 在（）里用“”或“”判斷下列句子表達(dá)是否正確。（ 2 分）（1）將相和這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美。“”這個(gè)句子表達(dá)上沒有毛病。 （2）“元宵、端午、中秋、除夕”是按時(shí)間的順序排列的。（）2.

3、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來，并在橫線上寫一條課內(nèi)外積累的關(guān)于節(jié)約的名言警句。 （本卷出現(xiàn)的除外） （ 3 分）海納百川大好春光看今朝鍥而不舍有容乃大風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代人情練達(dá)即文章世事洞明皆學(xué)問金石可鏤（四）詩園采風(fēng)（3 分）1. 我能把詩句補(bǔ)充完整，并按要求填空。 （ 2 分）（1），青春作伴好還鄉(xiāng)。（2）“青山遮不住，?！边x自的2. 我不僅積累 , 我還能恰當(dāng)運(yùn)用。 （ 1 分）春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來（五）才情展示（6 分）1. 博古通今：盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物，其中創(chuàng)造人類的是（）（2 分）。a. 盤古b

4、.女媧c.夸父d.后羿2. 親情放送：據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天將有寒流過境，我市平均氣溫會(huì)下降十度左右。如果你此時(shí)要給住在市郊的奶奶打電話， 你應(yīng)該怎么說？請(qǐng)把要說的內(nèi)容寫在下面的橫線上。（2 分）3. 妙筆生花：學(xué)校的花池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草” ，可是有人看了心里不太舒服， 你能不能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上， 把警示語改一改， 使大家變得樂意接受。試試看，請(qǐng)你寫下來。 （ 2 分）第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30 分）閱讀大挑戰(zhàn)之一：閱讀賣火柴的小女孩片段，完成下面的練習(xí)。（ 12 分）她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃

5、了， 來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了， 冒出火焰來了！ 她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了， 火爐不見了。 她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。1. 本文段的作者是，他被人們譽(yù)為 “”。你還讀過他和這兩部作品。（ 4 分）2. 通過閱讀和理解，你發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為檫不檫火柴而（），隨后，為火柴帶來的溫暖而（），后來

6、，又為火柴的熄滅而（）。（3 分）3. 請(qǐng)就文中畫橫線的句子提問并作答。 （3 分）問題：回答：4. “她敢從成把的火柴里抽出一根， 在墻上擦燃了， 來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。 ”這句話讓你體會(huì)到。（ 2 分）閱讀大挑戰(zhàn)之二：閱讀短文他要感謝那只手，完成練習(xí)。（ 18 分）他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕， 美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。希望得到一孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫

7、的是一只手。是誰的手 ?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說： “是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭挂粋€(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他： “能告訴我你畫的是誰的手嗎？”“這是你的手，老師。 ”孩子小聲答道。她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自

8、信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1. “喝酒”的“喝”用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。（ 1 分）2. 從文中找出下列詞語的近義詞： （ 2 分）無足掛齒（）估計(jì)（）貧窮（）推測(cè)（）3. 這個(gè)文段主要寫（3 分）4. 請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，提一個(gè)你認(rèn)為最有價(jià)值的問題，寫下來。 （ 3 分）問題：解答：5. 女教師猜想這些孩子會(huì)畫什么？為什么？（3 分）6. 道格拉斯畫的是什么？他為什么要這樣畫？（3 分）7. 這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是：（ 3 分）第三部分：作文積累與運(yùn)用（40 分）( 一 ) 小試牛刀：小練筆。 （ 5 分）現(xiàn)在很多同學(xué)有這樣的閱讀習(xí)慣：喜歡讀圖畫， 而不喜歡讀文字。即喜歡看圖畫書而不喜歡讀文字書。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)用 50-100 字左右的一段通順的話談?wù)勀愕囊娊?。（二）大顯身手：根據(jù)要求寫一篇不少于40