八年級(jí)物理《力》教案

1、教學(xué)課題力選用教材教材名稱： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 物理 八年級(jí) ，第 一 章 第一節(jié) 2-5頁(yè)出版社：人民教育出版社教材分析本節(jié)內(nèi)容是在具體討論重力、彈力、摩擦力之前讓學(xué)生建立力的概念，了解力作用的相互性和力的作用效果。課本根據(jù)從生活走向物理的概念，首先從學(xué)生熟悉的一些涉及力的生活情景中歸納出力的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)力作用的相互性和力的作用效果，以讓學(xué)生形成一個(gè)關(guān)于力的物理圖景力的學(xué)習(xí)是本學(xué)期物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)以后運(yùn)動(dòng)與力、壓強(qiáng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常重要。 學(xué)情分析（一）知識(shí)層面八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的物理課程學(xué)習(xí)，具有一定的物理思維能力。首次開(kāi)始接觸力學(xué)，并不會(huì)覺(jué)得太困

2、難，但同學(xué)們?cè)谏钪蟹e累了很多錯(cuò)誤的“經(jīng)驗(yàn)”，導(dǎo)致仍有很多容易混淆的物理概念。（二）能力層面八年級(jí)學(xué)生在生活中接觸了很多有關(guān)力學(xué)的現(xiàn)象，例子多，知識(shí)點(diǎn)就更容易理解與掌握。但是由于力是將知識(shí)點(diǎn)從生活中抽象成具體的概念，要正確理解仍有一定困難。 （三）情感層面 十四五歲的青少年，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，也已經(jīng)具備了一定的從現(xiàn)象中觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)以及探究能力,因此，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情景以及小組合作學(xué)習(xí)來(lái)引起學(xué)生好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能1、知道力的三要素，能用力的示意圖表示力；2、了解物體之間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。3、知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和

3、改變物體的形狀。（二）過(guò)程與方法1、經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程。2、通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的。3、通過(guò)常見(jiàn)事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力所產(chǎn)生的效果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過(guò)程中，體會(huì)分析和歸納在科學(xué)中的應(yīng)用。2、通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動(dòng)與科學(xué)探究實(shí)踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。3、體會(huì)物理與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)力的作用效果；2、 會(huì)畫力的示意圖；教學(xué)難點(diǎn)1、 引導(dǎo)學(xué)生形成力的概念時(shí)，尋求現(xiàn)象的共性，從而形成對(duì)力的清晰認(rèn)識(shí)；2、 對(duì)力的作用是相互的理解。

4、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式講授法教學(xué)器材1、實(shí)驗(yàn)儀器：氣球、彈簧、橡皮泥、小車、橡皮筋若干、直尺若干2、多媒體：PPT、圖片、視頻資料教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)方法手段備注【新課引入】老師在PPT上放打高爾夫球、火箭發(fā)射的圖片，向同學(xué)們提問(wèn)，是什么原因使得高爾夫球飛了出去呢？拔河的時(shí)候怎樣戰(zhàn)勝對(duì)方呢？火箭是怎樣飛上天的呢？ 師：通過(guò)同學(xué)們的回答我總結(jié)了，是高爾夫球桿對(duì)高爾夫球的擊打力讓球飛了出去；火箭噴出的氣體產(chǎn)生巨大的反沖力令火箭飛了出去。 師：力在生活無(wú)處不在，是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。那么，究竟什么是力呢？板書： 12.4 力【新課教學(xué)】力的概念【板書】力的概念指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材演

5、示一些力的現(xiàn)象：手托課本、手拉彈簧、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘?shù)取?師：以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體作用物體。引入有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、舉、排斥等等都是對(duì)這些作用的具體描繪。所以，力是物體對(duì)物體的作用。進(jìn)一步引入實(shí)力物體與受力物體的概念。師：手拍桌面時(shí)，手給桌面一個(gè)力，對(duì)這個(gè)力而言，哪個(gè)施力？哪個(gè)受力？手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個(gè)力大？要知道具體數(shù)值是否需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？從而引入力的符號(hào)和單位。【新課教學(xué)】力的作用效果指導(dǎo)學(xué)生用手捏橡皮泥、拉彈簧、彎曲刻度尺，觀察這些物體受力后有什么變化歸納總結(jié)出力可以改變物體的形狀。【板書】一、力的

6、作用效果【板書】力可以使物體發(fā)生形變師：重新回顧高爾夫球的運(yùn)動(dòng)從靜止到運(yùn)動(dòng)，手投粉筆使粉筆從靜止到運(yùn)動(dòng)。師：手推小車，觀察運(yùn)動(dòng)速度、運(yùn)動(dòng)方向的改變。師：觀察這些物體受力后有什么變化歸納總結(jié)出力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！景鍟苛梢愿淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【新課教學(xué)】力的大小、方向、作用點(diǎn)師：我們看到了這些力的作用效果，那么這些作用效果又受哪些因素的影響呢？師：我們打開(kāi)門時(shí)，應(yīng)向哪個(gè)方向用力？拉哪個(gè)位置比較省力？力大了容易開(kāi)，還是力小了容易開(kāi)？請(qǐng)三名學(xué)生體驗(yàn)打開(kāi)教室門。師：我們發(fā)現(xiàn)力的作用效果受到大小、方向和作用點(diǎn)影響，習(xí)慣上把這三方面稱作力的三要素。【板書】二、力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)【新

7、課教學(xué)】力的示意圖師：剛剛我們講的力的三要素比較抽象，怎樣才能直觀的把它們表示出來(lái)。【板書】三、力的示意圖師：理解了力的概念，并且學(xué)習(xí)了力的三要素，怎么將力用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表示出來(lái)呢？。讓學(xué)生到講臺(tái)，畫人沿水平方向拉木箱時(shí)，拉力的示意圖。 【新課教學(xué)】力的作用是相互的讓同學(xué)們一起鼓掌，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩只手的感受。引入力的作用是相互的。復(fù)習(xí)施力物體與受力物體概念，而后老師播放事先錄好的人推墻，人向后退實(shí)驗(yàn)視頻，引發(fā)同學(xué)們的猜想：施力物體同時(shí)也可能是受力物體。播放實(shí)驗(yàn)視頻，人推人，兩人均受到力的作用而向后退，從而驗(yàn)證猜想正確，并得出結(jié)論：力是物體間的相互作用?！景鍟苛κ俏矬w間的相互作用請(qǐng)同學(xué)們

8、舉出身邊的例子表明力是物體間的相互作用。師：通過(guò)同學(xué)們舉出的各種實(shí)例，我們發(fā)現(xiàn)力總是成對(duì)出現(xiàn)的。那么現(xiàn)在我們回到一開(kāi)始老師給大家留的思考題，有哪位同學(xué)可以給大家解釋一下其中的奧秘？【總結(jié)與作業(yè)】這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖和力的作用是相互的。力就在我們身邊，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)用物理的眼光去審視這個(gè)世界、理解這個(gè)世界的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象。布置作業(yè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用力的示意圖這一重點(diǎn)知識(shí)將力的三要素用圖像直觀的表達(dá)出來(lái)，那么課下請(qǐng)同學(xué)們畫出教材中人推墻的力的示意圖。同學(xué)們眾說(shuō)紛紜。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思考學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、討論交流，體會(huì)物體受力后

9、的表現(xiàn)不過(guò)兩個(gè)方面：即形狀的改變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。其中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括運(yùn)動(dòng)快慢的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變。 學(xué)生用簡(jiǎn)單的例子，并結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)力的大小、方向、作用點(diǎn)對(duì)力的影響。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)畫里的示意圖，鞏固重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生觀看視頻學(xué)生們自己舉例，發(fā)揮想象力，深入對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)思考實(shí)驗(yàn)演示和講授法相結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和啟發(fā)式講授法相結(jié)合討論與講授結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境引入新課講解法與視頻教學(xué)結(jié)合整理思路總結(jié)知識(shí)以生活中的例子使同學(xué)們對(duì)力產(chǎn)生里的聯(lián)想。深化知識(shí)點(diǎn)，從接觸的物體間有力的作用延伸至不接觸的物體，激發(fā)學(xué)生們的思考。進(jìn)一步提出更深入的問(wèn)題，從微觀角度來(lái)解釋問(wèn)題。更加直觀的感受到力

10、的三要素讓學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)物理模型將抽象問(wèn)題形象化，體會(huì)這種物理方法。 趣味視頻作為新課引出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，并為課程內(nèi)容埋下伏筆。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)將抽象的概念融入實(shí)際的生活中?；貞?yīng)上課初提出的問(wèn)題，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整?？偨Y(jié)知識(shí)的同時(shí)，為下一節(jié)課埋下伏筆?？偨Y(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與掌握。復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，幫助同學(xué)們更加深刻的理解難點(diǎn)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)8.1 力一、力的作用效果 1、力可以使物體發(fā)生形變 2、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)二、力的三要素 力的大小、方向、作用點(diǎn)。三、力的示意圖四、力的作用是相互的評(píng)價(jià)與反思我們的生活處處都有力的作用，學(xué)生們對(duì)例子熟悉一方面有利于知識(shí)點(diǎn)的理解，但在另一方面也容易產(chǎn)生懈怠情緒。為了激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，課程設(shè)計(jì)以趣味視頻作為引入，用大家喜歡的快樂(lè)大本營(yíng)片段提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)們對(duì)其中的科學(xué)道理的思考。接下來(lái)導(dǎo)入教材上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，不斷深化知識(shí)，布設(shè)一些學(xué)生想不到，但略動(dòng)腦筋就能解決的貼近實(shí)際的生活問(wèn)題，讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，得出不同的設(shè)計(jì)和解答，讓學(xué)生們品嘗到成功的喜悅，給學(xué)生提供一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升整節(jié)課的教學(xué)效率。最后是課堂小結(jié)，布置課后思考問(wèn)題，在復(fù)習(xí)課程重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解。 總的回顧這節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分貫徹