九年級(jí)化學(xué)第二單元課題三制取氧氣

1、課題3 制取氧氣,第一課時(shí),有大量的氣泡進(jìn)入集氣瓶,木條復(fù)燃,高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式：,高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,加熱,暗紫色的固體,帶火星的木條不復(fù)燃,加入二氧化錳后，帶火星的木條復(fù)燃。,重新加入過(guò)氧化氫溶液，帶火星的木條又復(fù)燃。,常溫下過(guò)氧化氫溶液分解很慢，放出的氧氣少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃。,二氧化錳加速了過(guò)氧化氫溶液的分解，放出的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃。,氧氣是過(guò)氧化氫產(chǎn)生的，二氧化錳只起加快產(chǎn)生氧氣的作用。,二氧化錳能加快過(guò)氧化氫制氧氣的速率，二氧化錳本身未見(jiàn)變化。,解釋,解釋,解釋,解釋,以上三個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？與以前學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)有什么不同？,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的

2、三個(gè)原理：,工業(yè)制取大量氧氣的方法,共同點(diǎn)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他的物質(zhì)，即“一變多”。 化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，即“多變一”。,分解反應(yīng),概念,由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng),化合反應(yīng),由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng),特點(diǎn),“一變多”的化學(xué)反應(yīng),X A + B + ,“多變一”的化學(xué)反應(yīng),C+ D + Y,聯(lián)系,兩者都是化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型之一,一、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三個(gè)原理 二、催化劑、催化作用 三、分解反應(yīng) 四、工業(yè)制氧氣的方法,播放結(jié)束,發(fā)生裝置,收集裝置,試 管,鐵架臺(tái),酒精燈,導(dǎo) 管,集氣瓶,水槽,

3、在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。,催化劑,“一變”：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（改變加快）,“二不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變,【說(shuō)明】此反應(yīng)中，二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生成物，只是一種催化劑，應(yīng)算作一個(gè)反應(yīng)條件，所以二氧化錳寫(xiě)在箭頭的上方。,催化作用,催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。,返回討論,先將導(dǎo)管一端伸入水中，然后用手緊握試管，觀察導(dǎo)管口有沒(méi)有氣泡冒出或冷卻后導(dǎo)管內(nèi)能否形成一段水柱。,檢查氣密性的方法,返回討論,如何檢驗(yàn)收集到的是氧氣？,將一支帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶?jī)?nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。,將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口附近，若木條復(fù)燃，證明已集滿。,用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？,返回討論,三、工業(yè)制取大量氧氣的方法：,分離液態(tài)空氣法,加壓,空氣