強化班級集體凝聚力之我見

1、班主任如何強化班級集體凝聚力 付才榮內(nèi)容摘要：評價一個班級的班風(fēng)，首要是觀其班集體是否具有強勁的凝聚力。班主任要增強班級集體凝聚力，就要實施目標引導(dǎo)，讓學(xué)生民主參與班級管理，要關(guān)注學(xué)生情感熏陶和情操陶冶，活動激趣等方式。關(guān)鍵詞：強化班級集體凝聚力、目標引導(dǎo)、民主管理、 情感熏陶、活動激趣。正文：一個班級的班風(fēng)好壞，直接表現(xiàn)在班級集體的內(nèi)部凝聚力上，而班級學(xué)生是否時時具有“班榮我榮，班辱我羞”的思想狀況和精神風(fēng)貌，更是具體體現(xiàn)出班級集體凝聚力是否直接內(nèi)化為班級學(xué)生趨上的內(nèi)動力。而班風(fēng)的好壞，最重要的決定因素取決于班主任教師實施班務(wù)工作的技巧和智慧。那么，如何做好班務(wù)工作，增強班級集體凝聚力呢？筆

2、者僅就這個問題談?wù)勛约簻\薄之見。一、實施目標引導(dǎo)，強化班級集體凝聚力之髓。目標引導(dǎo)，就是班主任教師為了達到增強班級集體凝聚力，優(yōu)化班級風(fēng)貌，實現(xiàn)班務(wù)工作最理想績效，根據(jù)班級組織實際狀況制定出的班務(wù)工作計劃，確定目標，對班級集體每個學(xué)生行為進行切合實際的引導(dǎo)。班級集體的建設(shè)是以共同的奮斗目標為前提的。班主任教師在班級集體的建設(shè)活動中，要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際，提出要求，確立符合實際的行為目標。某一階段的奮斗目標，可以使學(xué)生明確方向，不斷增進他們對做好班級事務(wù)的熱情，達到預(yù)定的目的。切實的、合理的目標有利于學(xué)生沿著一定的方向，努力學(xué)習(xí)，健康成長。教師在實施過程中，要正確加以點撥、引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的

3、生活熱情，學(xué)習(xí)士氣，培養(yǎng)出學(xué)生良好的品行，健全的人格，提高班集體成員健康向上的積極性，增強班級集體凝聚力，形成生機勃勃的團結(jié)活潑向上的班級集體。二、參與民主管理，構(gòu)筑班級集體凝聚力之骨。班主任工作的核心任務(wù)是加強班級管理，班級是由活生生的有生命的個體組合而成，每個學(xué)生在班級集體中的角色和地位又不是如積木般死寂，這就注定了班干部在班級集體凝聚力中具有骨的效力。然而強勁的班級凝聚力又不應(yīng)看成只是班主任或少數(shù)幾個班干部就能一蹴而就所能完成的事情。如何發(fā)揮班級每個集體成員的共同作用，運用集體的智慧，共同治理好班級，應(yīng)是我們每個班主任教師值得思考和注意的問題。在班級集體建設(shè)中，班主任老師要讓每個班級干部

4、深刻感受到自己既是班級中的普通成員，又是班級管理的參與者。要積極引導(dǎo)班級成員根據(jù)本班實際，共同制訂出班級管理的規(guī)章制度，文明公約。民主推選班級集體干部，是學(xué)生體驗民主參與管理的基礎(chǔ)，這樣，學(xué)生就會充分認識到自己在班級建設(shè)中的舉足輕重的價值和作用。調(diào)動起班級成員共同維護班級集體利益，讓他們意識到建設(shè)好班級是我們每個班級成員應(yīng)盡的義務(wù)，樹立“班榮我榮，班辱我羞”的維護班級尊嚴的責任意識，不斷加強組織紀律性，增強班級成員的自我約束能力，增進班級建設(shè)的責任感，主人翁精神，自覺地、主動地參與班級管理，從而進一步增強學(xué)生對班級集體的向心力、凝聚力。三、關(guān)注情感熏陶，豐滿班級集體凝聚力之肉。一個班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良

5、好，和諧、健康的班級集體，必然有一個尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護學(xué)生個體的優(yōu)秀班主任。別林斯基說過“愛是鑒別教育的尺度?！币粋€備受班主任老師關(guān)心、呵護的班集體中的每個成員必會受到愛心的感染、熏陶，具有同樣理解他人關(guān)愛他人的平常心態(tài)。因此班主任要增強班級集體凝聚力，就要關(guān)注學(xué)生情感熏陶和情操陶冶，這樣被愛所籠罩的班級集體才能具有連結(jié)班級集體成員的內(nèi)部凝聚力。所以班主任老師必須尊重每個學(xué)生的人格，關(guān)心班級集體的每一個成員，創(chuàng)設(shè)條件不斷發(fā)現(xiàn)班級成員自己的人格魅力，以自己高尚的人格，健康的道德情感來熏陶班級集體其他成員，影響并衍射到其他成員，實現(xiàn)其自覺為班級集體增光添彩的內(nèi)部動力。班主任作為班級集體的組織者

6、和管理者，是班級集體凝聚力的核心，要關(guān)注學(xué)生的情感熏陶和情操陶冶，本人覺得要注重以下兩點。一是要自覺尊重每個學(xué)生個體，與每一個學(xué)生平等相處，實現(xiàn)真誠心靈溝通。要信任每個學(xué)生和理解每個學(xué)生，充分保護每個學(xué)生的自尊心。對于學(xué)生平時所表露出的過失，盡力做到不粗暴、不蠻橫，“動之以情，曉之以理，教之以法，以理服人、以情感人”。靈活處理突發(fā)事件，多講究策略和方法，盡可能多種花，少栽刺，多鼓勵，少批評，不挫傷每個學(xué)生的稚嫩的自尊。對學(xué)生確實存在的瑕疵，采取甄別清前因后果，判斷明是非曲直，使學(xué)生心中的具有明確的“是”與“非”的鑒賞能力，提升班級集體成員的自我控制行為能力，從而受到情感的熏陶和情操的陶冶。二是

7、要關(guān)愛自己的學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要從小處著眼，體現(xiàn)在于無聲處，潛移默化，起到“潤物細無聲”的獨特效果。要了解每個學(xué)生個體，采取不同的策略，切忌搞“一刀切”。班主任要隨時利用各種機會與學(xué)生接觸，深入到每個學(xué)生的內(nèi)心實際，全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，讓老師的關(guān)愛滲透到學(xué)生個體生活。讓學(xué)生首先會生活、然后才是學(xué)習(xí)，保持健康的身體和心理。對于心理承受能力較差的學(xué)生，更需要幫助他們解除心理困惑，創(chuàng)造出和諧、融洽的師生情感氛圍。對學(xué)生愛心滲透，情感熏陶，讓學(xué)生充分感受到班主任老師既是嚴師，又是慈母，這樣更有利于培養(yǎng)團結(jié)和諧，活潑向上的班集體，增強班集體的凝聚力。四、豐富活動激趣，鑄造班級集體凝聚力之魂。開展班級集體

8、活動是班級集體建設(shè)的有效途徑，豐富多彩的班級集體活動不僅可以形成活潑的班級集體，寓教于樂，更有利于激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)生活的內(nèi)動力，從而進一步增強班級集體凝聚力，塑造出優(yōu)秀的班級集體?，斂ㄟB柯說過“活動教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！奔w自身的力量就是班級的集體凝聚力，有了這種力量，就能更好地陶冶每個學(xué)生的思想、品行，帶動班級成員積極向上，健康成長。因此，班主任教師在平時的工作中就要堅持定期開展以班級集體為單位的主體活動，培養(yǎng)他們的集體主義情操，同時要積極配合參加學(xué)校組織的全校性集體活動，讓他們懂得班級集體離不開學(xué)校集體，正確處理好小集體與大集體的關(guān)系。使學(xué)生在豐富多彩的各類有趣的活動中，體驗集體之力，發(fā)揮集