6、《我的叔叔于勒》教師導(dǎo)學(xué)卡

1、6、我的叔叔于勒學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、梳理小說情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。 2、體會小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受其匠心和魅力。 3、誦讀欣賞文中的語言、行動和心理描寫，理解人物形象。 學(xué)習(xí)重點、難點： 1、感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。 2、體會小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思，欣賞文中的語言、 行動和心理描寫。 課時：三課時 第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：掌握文中生字、新詞 梳理小說情節(jié)，感悟主題。課前預(yù)習(xí)： 一、讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音。拮據(jù)（ ） 棧橋（ ） 煞白（ ） 撬開（ ）詫異（ ）牡蠣（ ）別墅（ ） 皺紋（ ）襤褸（ ）闊綽（ ） 女婿（ ） 嘟噥（ ） 二、解釋下列詞語。拮據(jù)： 煞白：呆直：

2、張皇：十拿九穩(wěn)： 襤褸：課堂學(xué)習(xí)：一、 閱讀課文，整體感知：1、按小說情節(jié)發(fā)展，給課文分段。開端：盼于勒 發(fā)展：贊于勒 高潮：遇于勒 結(jié)局：躲于勒2、小說的主人公是誰？3、對主題理解：第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：人物形象分析一、跳讀課文 攝取信息 ：1. 把對于勒的不同稱呼找出來。想一想：為什么會有這樣的稱呼變化？2.稱呼中體現(xiàn)出哥嫂對于勒態(tài)度發(fā)生了什么變化？3.于勒是個怎樣的人？4.你如何看待于勒？他是否值得同情？為什么？二、精讀課文，完成以下問題：1、填表說明菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化 于勒的經(jīng)濟狀況 對于勒的評價 采取的行動 當(dāng)初行為不正，糟蹋錢賺了點錢，希望能夠賠償父親的損失租了一所大店鋪，做

3、一樁很大的買賣于勒成了窮水手2.菲利普夫婦是個什么樣的人？勢利 冷酷 唯利是圖 吝嗇而又愛慕虛榮3.若瑟夫是個怎樣的人？真誠善良、有同情心4.“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”三個短語同指一個對象,為何要反復(fù)？ 5.作者為何以“我的叔叔于勒”為題？作者以“我的叔叔于勒”為題表明了作者的美好愿望,希望人們能像若瑟夫一樣,多一點同情,多一點友愛,多一點善良。6.請找出文中的環(huán)境描寫，并分析其作用。（1）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（歡快）（2）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。（失望、沮喪） 第三課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

4、精讀課文 賞析內(nèi)容 分析寫作手法 課堂學(xué)習(xí)：一、精讀課文 賞析內(nèi)容：1、閱讀一至四自然段，小組討論：（1）、第一自然段交代了什么？時間、地點、家庭經(jīng)濟狀況（2）、第二自然段中用來表示家中經(jīng)濟狀況不佳的一個形容詞是：拮據(jù)（3）、這一段先用“家里樣樣都要節(jié)省”一句總括家里經(jīng)濟緊張的情況，然后，抓住幾件瑣細(xì)的小事，從 、 、 三個方面舉例具體敘述。（4）為什么每星期日全家都衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步？希望“無意”中迎接到于勒。（5）、用一個成語概括這種心情。望眼欲穿（6）、“如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”“驚喜”的原因是什么？ 他回來了，就能改變家庭的經(jīng)濟狀況。 （7）、第段父親說的

5、話，本應(yīng)接在第段后面，這里作者把它另作一段，其用意是什么？意在強調(diào)，說明于勒在父親眼里是何等重要。2、閱讀“毫無疑義，父親是被這種高尚的吃法打動了這樣胡說八道”（1）、父親請吃牡蠣一段文字在全文中所起的作用是什么？一方面反映菲利普愛慕虛榮，故作高雅的心理狀態(tài)；另一方面，推動故事情節(jié)的發(fā)展。為下文吃牡蠣、遇于勒做伏筆。（2）、“我父親突然好象不安起來”一段，運用了 、 、 三種描寫人物的方法。表現(xiàn)了男主人公 的心理。 （3）、“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”母親為什么說父親是“胡說八道”？ 發(fā)財夢使她不愿相信真是于勒。3、閱讀“母親突然暴怒起來”到結(jié)尾，思考：菲利普太太“暴怒”的原因有哪些？于勒從前曾占有過他們的財產(chǎn)，后來又給過他們發(fā)財?shù)南Ｍ?，現(xiàn)在多年的希望成了泡影，舊怨新恨一起發(fā)