高中生物《生態(tài)環(huán)境和生物圈》名師精選教案5蘇教版必修3

1、名校名 推薦第 1 節(jié) 生態(tài)環(huán)境和生物圈一、教學(xué)目標(biāo)1. 舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2. 討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。3. 嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。2. 教學(xué)難點(diǎn)說明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)整體。三、教學(xué)設(shè)想學(xué)生對“生態(tài)系統(tǒng)”一詞并不陌生， 對其最基本的內(nèi)涵通過初中生物課的學(xué)習(xí)已有初步的了解。生態(tài)系統(tǒng)的概念是形成生態(tài)學(xué)思想的基礎(chǔ)，本章是圍繞著剖析生態(tài)系統(tǒng)概念的實(shí)質(zhì)展開的。因此， 在教學(xué)中要突出生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各組分的相互聯(lián)系與相互作用、有序與和諧、多樣與復(fù)雜等。要從培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)學(xué)思想的角度，制定教學(xué)策略。本節(jié)可以結(jié)合 “思考與討論”中的素材，討論“你認(rèn)為什么

2、是生態(tài)系統(tǒng)”的話題。讓學(xué)生根據(jù)自己對生態(tài)系統(tǒng)的理解， 列舉五個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例，并列出生態(tài)系統(tǒng)的判斷要點(diǎn)。 學(xué)生之間相互交換作業(yè)，并對同伴的作業(yè)作出評判。四、教學(xué)過程生物在生命活動中要從環(huán)境中不斷地?cái)z取物質(zhì)和能量，因而受到環(huán)境的限制， 同時(shí)生物的生命活動又能不斷地影響和改變環(huán)境。這說明生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。研究生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)叫生態(tài)學(xué)。那么，環(huán)境對生物的影響有什么規(guī)律呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，進(jìn)一步分析“思考與討論”中提出的問題。 有條件的學(xué)校， 教師可制作若干個(gè)不同控制條件的“生態(tài)缸”，讓學(xué)生觀察各個(gè)生態(tài)缸中的狀況， 增加感性認(rèn)識。 問

3、題 7 是讓學(xué)生嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，這是本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一。 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物和非生物成分繁多且關(guān)系復(fù)雜，無法逐個(gè)研究它們在生態(tài)系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)和功能，所以引入了生產(chǎn)者、 消費(fèi)者和分解者的概念，將營養(yǎng)功能相同的生物類群看成一個(gè)整體結(jié)構(gòu)，研究其中的物質(zhì)與能量變化、信息傳遞，使研究問題得到簡化。這是一種系統(tǒng)科學(xué)的研究方法，在其他宏觀研究中也常常要應(yīng)用這種方法。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩方面的內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)的成分， 食物鏈和食物網(wǎng)。 大多數(shù)學(xué)生在討論了問題 15 后，應(yīng)當(dāng)能達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。對此，教師可進(jìn)一步提出本節(jié)“問題探討”中的素材，讓學(xué)生演練，使學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)有一定認(rèn)識。生物群落

4、與其無機(jī)環(huán)境之間的關(guān)系不是靜止的，而是處于動態(tài)的變化之中：能量在其中流動，物質(zhì)在其中循環(huán)， 信息在其中傳遞， 多種多樣的生物及其與環(huán)境之間構(gòu)建起了動態(tài)平衡的關(guān)系。一、環(huán)境、環(huán)境因子與生態(tài)因子的概念及關(guān)系環(huán)境是指某一特定生物體或生物群體以外的空間及直接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。 生物的環(huán)境因子是指生物體周圍直接或間接地影響生物生存的全部因素。生態(tài)因子是指環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理、行為和分布的因素， 如光、溫度、 水分、空氣等。而海拔高度、水域深度等因素則只屬于環(huán)境因子，因?yàn)樗鼈兊淖饔檬峭ㄟ^溫度、光照、氣壓等生態(tài)因子間接地體現(xiàn)出來的，它們本身對生物沒有直接影響。二、謝爾福

5、德耐受性定律1名校名 推薦謝爾福德耐受性定律表明，每一種生物對每一個(gè)生態(tài)因子都有一個(gè)耐受的上限和下限，上、下限之間的范圍被稱為能耐受范圍（這個(gè)范圍又稱為生態(tài)幅），而能耐受范圍中又存在著一個(gè)最適范圍（又稱最適區(qū)），耐受范圍的兩端（即除去最適范圍后所剩的部分）為生理受抑區(qū)，若再往外延伸超出能耐受范圍后，則為不能耐受區(qū)。生態(tài)系統(tǒng)的空間大小各異，一個(gè)池塘、一片草地、一塊農(nóng)田、一座山林、一條河流等，都可以各自成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。地球上的全部生物及其無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈。在生物圈中，繁衍著各種各樣的生物，每一種生物都生活在各自的特定環(huán)境中，它們既利用環(huán)境資源滿足了自身生長發(fā)育的需要，使種群得到延

6、續(xù)， 同時(shí)，它們自身也是構(gòu)成環(huán)境的重要因素。通過列舉生態(tài)系統(tǒng)的各種類型，啟發(fā)學(xué)生思考生態(tài)系統(tǒng)類型多種多樣，但在結(jié)構(gòu)上具有許多共同點(diǎn)。重點(diǎn)從“生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者”之間的關(guān)系，闡釋生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分之間緊密聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體，體現(xiàn)一定的結(jié)構(gòu)和功能。“生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一整體”是教學(xué)的難點(diǎn)。在各種類型的生態(tài)系統(tǒng)中，都包含有非生物的物質(zhì)和能量、植物、 動物和微生物等組成成分。這些組成成分之間并不是毫無聯(lián)系的，而是通過物質(zhì)和能量的聯(lián)系形成一定的結(jié)構(gòu)。關(guān)于“食物鏈與食物網(wǎng)”的教學(xué)，教師要向?qū)W生說明： 群落是生態(tài)系統(tǒng)中有生命的部分，群落中生物間的“營養(yǎng)聯(lián)系”就是生態(tài)系統(tǒng)的“生命線”，其主要形式就是“食

7、物聯(lián)系”。接著以教材中的圖示為例， 分析生物之間的食物關(guān)系，從而建立食物鏈、 營養(yǎng)級和食物網(wǎng)的概念。生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的作用是通過以食物聯(lián)系連接的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的。營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈與食物網(wǎng)。（1）食物鏈?zhǔn)澄镦準(zhǔn)侵干a(chǎn)者所固定的能量和物質(zhì)，通過一系列取食和被食關(guān)系在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞，各種生物按其食物聯(lián)系排列的鏈狀順序。食物鏈上的每一環(huán)節(jié)，稱為營養(yǎng)階層（營養(yǎng)級）。自然生態(tài)系統(tǒng)主要有三種類型的食物鏈。牧食食物鏈或捕食食物鏈：是以活的綠色植物為基礎(chǔ)，從食草動物開始的食物鏈，例如，小麥蚜蟲瓢蟲食蟲鳥。碎屑食物鏈或分解食物鏈：是以死亡的動植物殘?bào)w為基礎(chǔ)，從真菌、 細(xì)菌和某些土壤動物開始的

8、食物鏈，例如，死亡的動植物殘?bào)w跳蟲、螨類食蟲昆蟲、蜘蛛食蟲鳥、小型哺乳動物。寄生食物鏈： 以活的動植物有機(jī)體為基礎(chǔ)， 從某些專門營寄生生活的動植物開始的食物鏈，例如，鳥類跳蚤鼠疫細(xì)菌。生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈不是固定不變的，它不僅在進(jìn)化歷史上有改變，在短時(shí)間內(nèi)也有改變。動物在個(gè)體發(fā)育的不同階段里， 食物的改變（如蛙） 就會引起食物鏈的改變。 動物食性的季節(jié)性變化也會引起食物鏈的改變。 因此， 食物鏈往往具有暫時(shí)的性質(zhì)， 只有在生物群落組成中成為核心的、數(shù)量上占優(yōu)勢的種類，食物鏈才是比較穩(wěn)定的。一般生態(tài)系統(tǒng)中的能量在沿著食物鏈的傳遞過程中，從前一環(huán)節(jié)到后一環(huán)節(jié)，能量大約要損失 90左右（能量轉(zhuǎn)化效率大

9、約是 10）。因此，越是處于食物鏈頂端的動物， 生物量越小，能量也就越少。 處于頂位的肉食動物最少， 以致于不可能再有別的動物以它們?yōu)槭常驗(yàn)閺乃鼈兩砩纤@得的能量不足以彌補(bǔ)為搜捕它們所消耗的能量。一般說來， 能量從太陽開始沿著食物鏈傳遞幾次以后就所剩無幾了，所以食物鏈一般都很短，通常只由45 個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，很少有超過6 個(gè)環(huán)節(jié)的。（2）食物網(wǎng)2名校名 推薦在生態(tài)系統(tǒng)中， 一種生物不可能固定在一條食物鏈上，而往往同時(shí)屬于數(shù)條食物鏈。實(shí)際上，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈很少單條、孤立地出現(xiàn)（除非食性是專一的），它們往往相互交叉，形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)，即食物網(wǎng)。 食物網(wǎng)形象地反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物有機(jī)體間的營養(yǎng)位置和相互關(guān)系， 生物正是通過食物網(wǎng)發(fā)生直接和間接的聯(lián)系