【新課標(biāo)】第二單元 3《b p m f》（第7課時(shí)） 大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】第二單元3《bpmf》（第7課時(shí)）大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課

課題：3《bpmf》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爺爺和孩子在爬山，孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂,“播”提示b的音。收音機(jī)提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”。兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門呈“m”形，提示m的形。爺爺手中的拐杖提示f的形。第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)，包括3項(xiàng)內(nèi)容：一是情境圖下方的b-ɑbɑ，提示了兩拼音節(jié)的拼讀方法；二是借助圖畫，教學(xué)聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u相拼的拼讀練習(xí)。第三部分是“爸爸、媽媽”兩個(gè)詞語，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“爸、媽”，要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

重、難點(diǎn)：正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

活動(dòng)流程：任務(wù)二：拼音寶寶來報(bào)到《bpmf》（課時(shí)7：環(huán)節(jié)一—環(huán)節(jié)二——環(huán)節(jié)三）環(huán)節(jié)一：看圖說話，情境導(dǎo)入?？磮D講故事，根據(jù)故事內(nèi)容提示，引出b、p、m、f。環(huán)節(jié)二：識(shí)記音形。發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力，尋找b、p、m、f的音和形。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫。正確識(shí)記b、p、m、f筆順，既有利于記住形，又有助于書寫。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：看圖說話，情境導(dǎo)入。

鞏固復(fù)習(xí)。師說：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母，它們分別是？（yw）這節(jié)課我們將帶領(lǐng)大家繼續(xù)遨游拼音王國，認(rèn)識(shí)更多的聲母家族成員?？磮D說話，導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)大家翻開課本，仔細(xì)看看插圖，說說你看到了什么？2、學(xué)生自由說。3、請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。4、教師進(jìn)一步引導(dǎo)梳理圖畫內(nèi)容：星期天，大家都到公園里玩耍。兩個(gè)孩子正在山腳捉迷藏。小女孩躲在山洞門后，小男孩蒙著雙眼正用手小心地摸著。不遠(yuǎn)處，爺爺和孩子正在爬山，爺爺手扶拐杖，孩子緊跟其后，一起比賽誰爬得快。半山腰，音響里播放著優(yōu)美的樂曲，好像在給他們倆喊加油呢！5、師說：這個(gè)故事里面藏著四個(gè)聲母家族成員。6、板書：b、p、m、f看圖說話。2、分享畫面內(nèi)容。

活動(dòng)意圖：通過情境故事，導(dǎo)入聲母b、p、m、f，使得拼音學(xué)習(xí)更貼近生活。

環(huán)節(jié)二：識(shí)記音形。

看圖找聲母。1、師說：請(qǐng)同學(xué)們從圖中找出b、p、m、f，用彩色筆涂一涂。2、學(xué)生自由討論，教師深入引導(dǎo)：這些事物和聲母b、p、m、f的讀音有什么之處？（爺爺和孩子在爬山，孩子手上的收音機(jī)正在播放音樂,“播”提示b的音。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、提示p的形。兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞門后，小男孩正蒙著眼睛用手摸?！懊碧崾緈的音，山洞門呈“m”形，提示m的形。爺爺手中的拐杖提示f的形）讀準(zhǔn)音。1、教師示范讀，學(xué)生模仿讀。2、根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，講解各個(gè)聲母發(fā)音技巧。3、學(xué)生自由練習(xí)讀好b、p、m、f。識(shí)記形。1、除了課文圖畫中的提示，我們想想還可以怎樣記住這些聲母？2、學(xué)生自由說。3、教師總結(jié)幾種方法：（1）手指操。（2）順口溜。右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐杖fff。（3）聯(lián)系身邊事物。如b像數(shù)字6，像哨子；p像反寫的數(shù)字9；m像兩扇小門，兩個(gè)山洞；f像一根拐杖?？磮D找聲母2、讀準(zhǔn)音3、識(shí)記形

活動(dòng)意圖：通過多種方式，識(shí)記b、p、m、f的音和形，加深學(xué)生的感官體驗(yàn)，獲得良好的印象思維。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫。

一、觀察四線格中的聲母位置。明確書寫b、p、m、f的筆順。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：b兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要寫飽滿。p兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半圓要寫飽滿。m三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。f兩筆寫成，占上格和中格。f的橫比較短，寫在比第二條線略低一點(diǎn)的位置上。二、指導(dǎo)書寫。1、教師示范書寫，學(xué)生跟著書空。2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，