14.《應有格物致知精神.ppt

1、有人說中國的孩子“高分低能”“會讀書不會研究”缺乏創(chuàng)新精神和實踐動手能力。問題出在哪里呢？丁肇中教授的文章會給我們極大的啟發(fā)。,應有格物致知精神,丁肇中,制作：錢庫一中JMF2007、11,整體感知,朗讀課文，說說課文論述的話題是什么，作者的觀點是怎樣的?理清作者從幾個方面來談問題的。,丁肇中（1936），美國 華裔物理學家。生于密執(zhí)安 州安阿伯。1962年獲哲學博 士學位.1969年后任馬薩諸塞 理工學院教授。主要從事高 能物理學研究。1974年領(lǐng)導 的研 究小組在實驗中發(fā)現(xiàn)新粒子（J/粒子），并導致了一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現(xiàn)，使粒子物理學進入了一個新的發(fā)展階段。因此于1976年與里克特

2、同獲諾貝爾物理學獎。,肇（zho) 彷徨(png hung) 格物致知 不知所措 一帆風順 袖手旁觀,掌握字詞,研討課文,一、課文論述的話題是什么？,談談中國學生應該怎樣學習自然科學。,二、作者的觀點是怎樣的？,應有格物致知精神。,從探察物體而得到知識。,實驗,三、“格物致知”在大學里早已提到，這種精神在中國傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚？為什么?,傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的格物和致知，即自 然科學的實驗精神。,原因是：傳統(tǒng)的中國教育的目的“并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度”，埋沒了格物致知的真正意義。,以王陽明“格”院子里的竹子為例。（事實論證）,科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只

3、能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。,三、實驗精神（“格物致知”精神）為什么很重要?應該怎樣進行實驗？,1.實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。,2.實驗不是毫無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃。,實驗的方法,你能舉一些例子嗎？,四、既然實驗精神如此重要，當今的中國學生是否很重視它了呢？為什么？,1.中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象思維而不愿動手。,2.誤以為埋頭讀書可以應付一切，結(jié)果對實際毫無幫助。,以自己的經(jīng)歷為例（事實論證）,五、格物致知精神僅僅應用于自然科學研究嗎？,不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，都不可缺少。,六、那么怎樣才是真正的格物致知精神？,第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索； 第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計劃的探索。,一、論點：應有格物致知精神,三、論證方法：舉例論證 . 道理論證,二、論證結(jié)構(gòu):,分析問題,得出結(jié)論,必須重視格物致知精神,(3-12),(13),提出論題,首先，指出傳統(tǒng)教育的弊端。,然后，分析科學上的實驗精神的重要性。,接著，指出當今的中國學生依然輕視實驗精神。,(1-2),小 結(jié),談談中國學生應該怎樣學