如何上好政治課.doc

1、如何上好政治課 說到政治課，總是讓學(xué)生有理論說教、枯燥乏味的感覺，而老師對(duì)此也是深有感觸的。其實(shí)沒有什么是不可改變的，雖然政治課有理論也需要說教，但是政治課仍然是有挖掘的空間的，是可以活潑有趣的，也可以是感人至深的 怎樣才能讓學(xué)生愛上政治課，喜歡政治課呢？我覺得是不是可以這樣做： 從教師方面來說，學(xué)生肯定不喜歡只會(huì)照本宣科的老師，他們喜歡什么樣的老師呢？自然是幽默風(fēng)趣，學(xué)識(shí)淵博的老師。而這一點(diǎn)是知易行難的。所以，老師每次上課前就有必要調(diào)整一下自己的情緒，不把消極情緒帶進(jìn)課堂。我就有這樣的體會(huì)，記得有一次，因?yàn)橐驗(yàn)樯眢w不舒服，上課的時(shí)候聲音就有點(diǎn)有氣無力，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生馬上就被我的這種情緒“感染

2、”了，他們也是無精打采了的上了一節(jié)課。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，接下來的一節(jié)課我馬上調(diào)節(jié)好了情緒，結(jié)果的學(xué)生們也很活躍，積極主動(dòng)地配合我。結(jié)果這節(jié)課的效果自然很好。而想做一個(gè)幽默風(fēng)趣的教師更是很難，不是僅僅會(huì)講幾個(gè)笑話就可以的了，這個(gè)和教師的個(gè)人性格、文化積淀都有關(guān)系。教師除了在情緒上性格上努力做到活潑開朗以外，還應(yīng)該多讀書，多讀一些能打動(dòng)心靈的文字，多研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)和愛好。讀多了見多了，在課堂上才可以旁征博引、縱橫捭闔、揮灑自如，在課堂上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力自然而然就提高了。針對(duì)青春期學(xué)生的特點(diǎn)，如果教師能從學(xué)生喜好入手，關(guān)注學(xué)生喜歡的，關(guān)注學(xué)生關(guān)心的，那么在課堂上會(huì)和學(xué)生有更多的話題，課堂上

3、也就多了更多的切入點(diǎn)。課堂就是教師和學(xué)生的互動(dòng)交流，共同的東西越多，課堂的互動(dòng)就越多。如果教師說的一個(gè)話題，學(xué)生提不起任何興趣，那么這一節(jié)課就是失敗的了。 除此之外，老師應(yīng)該多注重生活中積累，把一些有趣生動(dòng)的語言和故事運(yùn)用到講課中間，吸引學(xué)生的注意力，也是很好的方法。一個(gè)寓言故事、一篇文章、一部電影、一首歌曲、一則笑話都可以成為絕好的材料，經(jīng)過處理加工、去粗存精，并賦予材料以新的生命力和針對(duì)性，為我所用。以其形式新穎、語言幽默和形象生動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。比如，一次下午上課，正好又是圣誕節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有懨懨欲睡的趨勢，就說：“剛才上課之前，我碰到一個(gè)白胡子老頭，他說有一句話要我捎給大家

4、”。這時(shí)學(xué)生們馬上來精神了，等著我說下面的話。這時(shí)我故意小聲說“erry Chrithmas”，于是大家都大笑起來，馬上就來了精神。其實(shí)這不過是我把一個(gè)笑話做了改動(dòng)。當(dāng)然了要注意控制課堂氣氛，不要讓學(xué)生左右課堂氣氛，否則會(huì)事倍功半的。教師是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，牽引者，要隨時(shí)調(diào)整課堂的氣氛和方向，以便于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 從教學(xué)內(nèi)容方面來說，原有的教材上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。每節(jié)課必須有大量的可以隨時(shí)調(diào)控的資源來利用才可以。即使是同樣一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生的不同，必須用不同事例和材料，才能吸引學(xué)生的注意。這就需要在上課之前查閱資料，最好是比較新穎的貼近中學(xué)生生活的，符合他們心理特點(diǎn)的事例。比如，在上個(gè)人與集體的關(guān)

5、系這節(jié)課時(shí)，我查閱了許多關(guān)于集體的事例，發(fā)現(xiàn)都很陳舊，不是拔河比賽就是排球比賽。最后我只用了三個(gè)人的圖片： “貝克漢姆”，“姚明”，“李連杰”。這幾個(gè)人學(xué)生們都熟悉，而且有的學(xué)生很喜歡他們，用起來效果也比較好，學(xué)生們也比較期待我下面講的內(nèi)容。這個(gè)也是和政治課的特點(diǎn)相關(guān)的，政治課要講時(shí)事，很多例子的運(yùn)用上都要求與當(dāng)下發(fā)生的時(shí)事相結(jié)合。這個(gè)要求卻不是生搬硬套的，教師要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)男迈r的事例，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 從教學(xué)方法方面來說，在教學(xué)中讓學(xué)生多參與是很好的方法。政治課很多理論的東西很枯燥，但是讓學(xué)生自己通過討論甚至爭辯的方式來獲得，學(xué)習(xí)的過程就變得有趣多了。有的時(shí)候可以是小

6、組討論，有的時(shí)候可以是正反辯論，有的時(shí)候是個(gè)別發(fā)言，方法不一而足。，讓學(xué)生處于無拘無束，自由暢達(dá)的空間，同時(shí)更鼓勵(lì)學(xué)生通過交流觀點(diǎn)、小組討論等方式來解決自己生活中的問題。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍，特別愛護(hù)和尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言、積極思維。這樣既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性。在創(chuàng)設(shè)氛圍過程中，教師可以利用表情語言、肢體語言；或者一些課堂活動(dòng)、視頻音頻、圖片文字等方式來活躍氣氛，尤其是在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入，可以說就意味著課堂成功的一半了。 從學(xué)生的角度說，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理、競爭心理。處于青春期的中學(xué)生都是逞強(qiáng)好

7、勝的，在教學(xué)中也可以適當(dāng)運(yùn)用他們的這一心理特點(diǎn)。有一次，在一個(gè)班上課做練習(xí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生無所事事，一問原來是沒有帶同步訓(xùn)練，于是我就讓他背幾個(gè)題。下課前五分鐘，我檢查發(fā)現(xiàn)他確實(shí)會(huì)背這幾個(gè)問題了。于是，我大聲的表揚(yáng)他并且說，“看，他全會(huì)背了，你們誰來挑戰(zhàn)他？”于是學(xué)生紛紛開始背，五分鐘竟然背了好幾個(gè)題。可以看出學(xué)生的潛力是無窮的，只要你用心去挖掘。要激發(fā)學(xué)生的競爭心理，方法也是很多的。比如可以利用小組合作的形式，形成組內(nèi)組際競爭；也可以利用男女生之間的競爭心理，形成男女生之間的競爭；還可以利用班級(jí)之間的對(duì)比形成競爭。這種競爭也要考慮度的問題，利用不好會(huì)影響班級(jí)的合作學(xué)習(xí)。 每節(jié)課的課堂小結(jié)也是大有文章可做的，如果教師能富有藝術(shù)性地將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化，可以使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮，讓學(xué)生達(dá)到前后渾然一體的美妙的境界，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。要優(yōu)化“結(jié)束語”好的結(jié)束語要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容得要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能讓學(xué)生帶著美感下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂。也可以讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種做法促使學(xué)生積