小元小學(xué)高效課堂建設(shè)階段工作總結(jié)

1、小元小學(xué)高效課堂建設(shè)階段工作總結(jié) 學(xué)校工作始終以教學(xué)工作為中心，教學(xué)成績是學(xué)校的生命線，而課堂教學(xué)是使學(xué)生學(xué)有所得，教學(xué)成績得以提高的重要陣地。所以，我校為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力打造師生幸福的人生，著力開展課堂教學(xué)模式的研究。本學(xué)期，根據(jù)南部縣教育局“構(gòu)建高效課堂建設(shè)年”的工作意見，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育局教育教學(xué)工作的會議重點，結(jié)合本校實際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,打造高效的教學(xué)模式。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們不斷摸索、不斷嘗試和改革，并付之于實際教學(xué)工作中去，其工作取得了一定成效。 一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，領(lǐng)會各級文件精神，切實轉(zhuǎn)變教師思想觀念。1、 學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，組織

2、全體教師展開有關(guān)高效課堂建設(shè)的理論學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識高效課堂建設(shè)活動的重要性和必要性。2、 各教研小組，深層次展開高效課堂建設(shè)的理論學(xué)習(xí)，探討具體實施步驟。3、 明確本次活動的指導(dǎo)思想以及實施過程中我們究竟應(yīng)該做些什么。 二、強化組織建設(shè)，倡導(dǎo)全員管理，全面參與，全程監(jiān)督。 要想全面促進(jìn)素質(zhì)教育，須從課堂教學(xué)入手。因此，我校建立了一個求真務(wù)實的，由校長任組長的高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。采取學(xué)校校長統(tǒng)領(lǐng)全局，親自抓教規(guī)教改，并由學(xué)校教務(wù)主任、教研員及各科教研組長分包各學(xué)科及各年級的教改工作。上至校長，下到教研組長、備課組長，分工明確，責(zé)任到人，構(gòu)筑我校教育教學(xué)改革的新網(wǎng)絡(luò)，努力打造高效教學(xué)模式。使我校教

3、育教學(xué)改革落到實處。 三、規(guī)范教育行為，確保各項工作制度化，力求工作有章可循。 為了激勵廣大教職工，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的長足發(fā)展，通過廣泛征求教職工的建議，繼續(xù)完善了高效課堂教學(xué)改革實施方案，相繼制定了一系列高效課堂建設(shè)實施細(xì)則與方案等，讓教師的才能得到了充分的發(fā)揮；讓學(xué)生樹立了自信心，最大限度的提高了課堂效率。 由教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)，根據(jù)上級文件精神與實施方案，及我校校情實際，起草了本校高效課堂建設(shè)執(zhí)行方案，校委會針對此方案的科學(xué)性、可操作性等方面進(jìn)行研究討論后定稿，形成了符合我校特點的可行性較強的高效課堂建設(shè)執(zhí)行方案，并在教師大會上通過。四、提升教師隊伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)，派員外出學(xué)習(xí)1、參加縣級語文

4、教學(xué)培訓(xùn)12人2、參加縣級英語、數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)共13人3、參加市級語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)培訓(xùn)共9人4、到蓬安各校具體考察學(xué)習(xí)15人五、加強校本研訓(xùn)活動，扎實推進(jìn)教學(xué)改革和素質(zhì)教育的發(fā)展為了促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長，使他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和高效課堂教學(xué)改革的需要，我們努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、品德高尚、有特長、有能力的教師隊伍。 （一）. 有針對性的組織校本培訓(xùn)。1、集體學(xué)習(xí)解讀了高效課堂的相關(guān)理論知識，使每位教師充分了解“高效課堂”的內(nèi)涵，明確自己在本次活動中的根本目標(biāo)；2、要求教師通過多種渠道自學(xué)他人關(guān)于高效課堂建設(shè)的相關(guān)論文、案例、課例等優(yōu)秀資源，進(jìn)一步加深理解，消除畏難情緒，同時為進(jìn)一步的研討活動

5、儲備理論依據(jù)和經(jīng)驗。為此，我校專門郵購了十本關(guān)于課堂教學(xué)、教師專業(yè)技能等方面的專業(yè)理論書籍供老師們學(xué)習(xí)、借鑒。 （二）. 觀察反思教學(xué)行為，整體把握研究動態(tài)。 如何進(jìn)行高效課堂建設(shè)？究竟有哪些因素影響了課堂教學(xué)效率？作為活動中的教師個體，應(yīng)該從什么地方入手？為此，我校從幫助老師們觀察反思自己的教學(xué)行為和狀態(tài)方面入手： 1、積極落實并強化我校確立的“教研興校，科研強?！钡挠^念，教科研活動緊密聯(lián)系廣大教師的教育教學(xué)實際，緊緊圍繞“生成課堂、有效課堂、高效課堂”等課堂教學(xué)要求，緊緊圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的問題和獲取的經(jīng)驗，緊緊圍繞和諧師生關(guān)系建立等內(nèi)容進(jìn)行教科研活動，應(yīng)揭開教科研的神秘面紗。樹立問題即課題，

6、分析研究解決問題的辦法和過程即教科研活動，問題得到解決即教研成果的意識。切實把教科研活動當(dāng)作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的有效杠桿。2、組織聽推門課，主要由校委會成員組織聽，也鼓勵其他教師隨堂聽，聽后及時交流看法，幫助教師認(rèn)識平時被自己忽略的影響教學(xué)效率的地方。3、加強教學(xué)常規(guī)督查活動，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范。注重教學(xué)工程規(guī)范化管理。認(rèn)真制定學(xué)校及處室工作計劃，做到計劃可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學(xué)計劃，并監(jiān)督落實。加強平時督查，隨時抽查教師的備課及班班通“三統(tǒng)一”的情況，對備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，每月底全面檢查每位教師的備課，次月初對檢查中發(fā)現(xiàn)

7、的不利于提高課堂教學(xué)效率的問題作通報，對違規(guī)行為如實記載，通報批評，及時提出整改意見。在學(xué)期末進(jìn)行常規(guī)工作檢查，并用檢查結(jié)果對教師績效進(jìn)行考核，與績效工資掛鉤。常規(guī)管理的落實，讓教學(xué)井然有序，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。然后教師自查整改，教務(wù)處、教科室再組織復(fù)查，復(fù)查中若發(fā)現(xiàn)問題便與年終績效考核掛鉤。 4、教師自我反思教學(xué)行為。在老師們充分了解自身教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，分教研組召開專題研討會。在每組成員的共識下，三個教研組分別確立了本組高效課堂建設(shè)研究主題：語文組提高教師駕馭課堂的能力，是建設(shè)高校課堂的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)組充分的課前準(zhǔn)備是高校課堂建設(shè)的第一步；綜合組落實學(xué)法指導(dǎo)，打造高效課堂。5、開展“課堂

8、教學(xué)比武”等常規(guī)教研活動。一是組織全員參與的“課堂教學(xué)比武”活動。二是參與“四優(yōu)”評選活動。在老師們明確了研究方向，便以教研組為單位，再一次討論并擬定教研組的具體實施計劃，確定更細(xì)的研究目標(biāo)，圍繞本組的研究主題開展人人認(rèn)真上好一節(jié)研討課活動(具體實施科目、人員：語文，何黎老師；數(shù)學(xué)，王丹老師；英語，董坤老師)。在4月、5月兩個月內(nèi)上完研討課，各教研組就活動的開展進(jìn)行了總結(jié)反思。6、組織召開全校教職工大會，通過討論，最終決定在以下班級重點探索：六年級一班、八年級二班。7、認(rèn)真組織聯(lián)片教研與校際教研活動的開展。首先是積極組織教師參與網(wǎng)上教研活動。其次是與轄區(qū)兄弟學(xué)校開展“手拉手” 聯(lián)片教研活動（到

9、伏虎小學(xué)、花罐小學(xué)參加語文、數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動共9人）。讓老師們在研究中教學(xué)、在教學(xué)中研究，提高了科研水平和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。7、通過看名家教學(xué)光盤，提高廣大教師的授課藝術(shù)，進(jìn)行課件制作培訓(xùn)和微機操作培訓(xùn)，使廣大中青年教師能熟練掌握課件制作技術(shù)并利用多媒體上課，高效課堂的雛形已基本形成。 六、以學(xué)習(xí)小組建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案編寫為抓手，切實進(jìn)行高效課堂建設(shè)扎實有序開展。 1、積極抓好班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)工作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極主動地參與學(xué)習(xí)。就目前課堂教學(xué)中的“小組合作學(xué)習(xí)”存在“注重形式，忽視實質(zhì)，缺乏實效”的現(xiàn)象。以及在教育教學(xué)工作中，如何有效的開展小組合作學(xué)習(xí)，如何在小組合作學(xué)習(xí)的

10、方式、方法上取得實質(zhì)性的進(jìn)展的問題。我校要求教師在進(jìn)行小組建設(shè)時做到：一是小組人數(shù)要合理，一般以4-6人為宜。二是根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點、性別、家庭情況、學(xué)科學(xué)習(xí)狀況等的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生，使各組之間達(dá)到相對平衡。三是小組成員應(yīng)是動態(tài)的。小組成員應(yīng)是動態(tài)的可以是組間男女生的互換或流動，也可以是組間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。四是分組后做好組員分工與職責(zé)培訓(xùn)工作。 2、根據(jù)本校實際認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案編寫工作。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是借助學(xué)案引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)的教學(xué)模式。不僅對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略是非常有幫助的，還對解決由于教材和講授本身的問題造成的學(xué)生理解困難是極有幫助的，另一方面學(xué)案的使用對減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩減心理壓力也有一定的作用。因此，在認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)資料后，教科室針對我校實際，根據(jù)不同學(xué)科、不同類型知識和不同課型有各自不同的特色，認(rèn)真組織教師進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編