數(shù)與代數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計個人信息 姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者教學(xué)基本信息課題6、7的認識學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段低年級年級一年級相關(guān)領(lǐng)域數(shù)與代數(shù)教材書名： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年6月第5次印刷1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)首先，從學(xué)生的實際出發(fā)，由于一年級的學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，便于理解和接受。因此，教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)設(shè)計各種生活情景，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。其次，新課標中提出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此，我在設(shè)計中注重學(xué)生的動

2、手操作，自主探索與合作交流，留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會，使學(xué)生在動手中學(xué)習，在動手中思維，在思維中動手，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。2.教學(xué)背景分析【教學(xué)內(nèi)容分析】 本課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元的6-10的認識和加減法中的第一課時。這部分內(nèi)容是在1-5的認識和加減法之后，又一次集中學(xué)習10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法。在這一階段通過6、7的認識讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。【學(xué)生情況分析】對于一年級的孩子，從生活中玩耍

3、中學(xué)到的知識，要比從書本上學(xué)到的知識更多更重要。由于一年級的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗少，選擇兒童身邊熟悉的事，能夠引起學(xué)生學(xué)習的興趣，便于學(xué)生理解和接受。因此，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習新知識，運用新知識。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)設(shè)計各種生活情景，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。 3.教學(xué)目標(含重、難點)教學(xué)目標：1. 讓學(xué)生熟練地數(shù)出6和7，會讀、寫這兩個數(shù)，并會用6 和7表示物體的個數(shù)。2、通過學(xué)具操作，使學(xué)生掌握5至7的數(shù)字的順序，會比較5、6、7這三個數(shù)的大小，并會用“”“”表示。3、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的

4、緊密聯(lián)系。教學(xué)重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學(xué)難點：6、7的基數(shù)和充數(shù)的區(qū)別；掌握6和7的組成。 教學(xué)流程示意激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生理解知識教學(xué)新知加深對6和7的認識鞏固練習總結(jié)知識，增添信心課堂總結(jié)4.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1出示主題圖，學(xué)生認真觀察，圖上有些什么？ 2師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少學(xué)生，加上老師又有多少人？3師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4小結(jié)：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1.設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉

5、的事物引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，讓學(xué)生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學(xué)生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。二、探究新知：1認識6和7。（1）同學(xué)們都觀察得很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7。（板書課題：6和7的認識） （2）師：你知道6是怎么來的嗎？6的后面又該是數(shù)字幾呢？ （3）師出示計數(shù)器，演示：5撥上1是6。 （4）師：6的后面再加上1個，又是多少？ （5出示有直尺的圖片：師：這是一把直尺，觀察直尺的起點是用哪個數(shù)字表示的？我們一起數(shù)一數(shù)0至5，追問：6、7都在哪里？ （6）師：請你試一試用6根小棒能擺什么？7根呢？（7）生活中哪些

6、物體可以用表示呢？哪些物體可以用表示呢？（學(xué)生觀察并匯報）26、7的寫法。 師：這么多物體都可以用6和7表示，那你們會寫6、7嗎？認真觀察6像什么？（哨子）6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面，再畫個圓后完成。7像什么？（鐮刀）。老師示范， 學(xué)生在書上描紅，每個數(shù)字描兩個。設(shè)計意圖：這一部分內(nèi)容的學(xué)習，環(huán)環(huán)相扣。由生活中的數(shù)引入對6、7的寫法，非常自然。3比較大?。?（1）師：秋天到了，很多水果都成熟了。出示圖片：5個橘子，6個蘋果。學(xué)生說出數(shù)量，進行比較。再出示7個梨，引導(dǎo)學(xué)生比較。 （2）師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“”或“”連接。（學(xué)生獨立思考記錄，然后小

7、組合作交流，看看哪個小組寫出的答案最多。） 學(xué)生匯報：76 75 65 56 57 67設(shè)計意圖：結(jié)合生活實際，以“你喜歡哪種水果”為線索，引出對5、6、7大小的比較，既能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，還使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)在生活中是處處都有的，只要認真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。4. 基數(shù)和序數(shù)的意義。（1）師：同學(xué)們能從小到大數(shù)到7嗎？反過來，從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）出示金魚圖：師：找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚。（學(xué)生分組活動）問題引導(dǎo)：一共有（）缸魚。從左邊數(shù)第缸有（）條魚。有條魚的是第（）缸。第缸有（）魚。（3）小游戲：按要求做動作（請上名同學(xué)來）大家看看他們做的動作是否正確。師：聽口令：請前面?zhèn)€同

8、學(xué)蹲下來；請第個同學(xué)邁出一大步；請個同學(xué)把手舉起來；最后請第個同學(xué)回到座位上去設(shè)計意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點之一，如果只通過老師的講解，學(xué)生難以掌握和理解，所以此處讓學(xué)生親身體驗一下，有利于學(xué)生對、的基數(shù)和序數(shù)意義的理解，同時出激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。5. 6、7的組成。（1）師：現(xiàn)在在前面站著6個同學(xué)，我想把這6個同學(xué)任意分成2組，可以怎樣分？6可以分成幾和幾？你們能用圓片擺一擺，分一分嗎？（小組討論，記錄分法。） 小組匯報，并用學(xué)具演示，老師根據(jù)學(xué)生的匯報把結(jié)果記錄在黑板上。拍手游戲：老師拍手次數(shù)和學(xué)生拍手次數(shù)合起來是6，熟悉6的分法。（2）師：如果要把7個同學(xué)任意分成2組，可以怎樣分

9、？有幾種分法呢？繼續(xù)用圓片擺、分。小組匯報并板書。做拍手游戲。設(shè)計意圖：6、7的組成是本節(jié)課的重點和難點，老師放手讓學(xué)生動手實踐，親自分一分，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的形成過程中，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動手操作能力，真正把學(xué)生放在在主體地位，并且有意識地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。通過拍手游戲這樣適合低年級學(xué)生的活動，能夠起到很好的鞏固效果。三、鞏固練習。1、做一做。2、教材43頁1、2、3題。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？ 5.學(xué)習效果評價設(shè)計6.本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù))一、創(chuàng)設(shè)新穎，有趣的童話情境。6和7 這節(jié)課相對來說知識點較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中，知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點。為了讓學(xué)生們掌握這些知識，教材設(shè)計了貼近學(xué)生生活的素材，有師生打掃教室的情境圖，尺子、數(shù)金魚圖，還有學(xué)生從圖中抽象