三年級下冊26課教案

1、 26一面五星紅旗一：教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、無影無蹤”等詞語。2.正確、流利地有感情朗讀課文，正確體會人物內(nèi)心情感的變化。3.體會“我”對國旗的敬重和熱愛，也體會面包老板對“我”的敬重和理解。二：教學(xué)重點 理解面包店老板態(tài)度的變化三：教學(xué)難點 學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法四：預(yù)習(xí)題綱 1.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字詞。2.課前搜集五星紅旗的有關(guān)資料第一課時一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課1.說一說自己對五星紅旗的了解。2.揭示課題。 是啊，五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表著我們偉大的祖國。我們每一個中國人都崇敬它、愛護(hù)它。關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，

2、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，板書課題并齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，掃清字詞障礙1.出示字詞出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子 身子 自由讀看筏子圖，指名一人讀詞你有什么發(fā)現(xiàn)？不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎？壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指 做工精致無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄 自由讀，讀準(zhǔn)音指名讀看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？齊讀1.初讀課文，整體感知要求： 認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。讀課

3、文時，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的。現(xiàn)在，讓我們再一次走進(jìn)這個故事，看看是在什么樣的情況下，我會向老板要面包？你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。學(xué)生自由說，根據(jù)學(xué)生說的教師隨機(jī)出示以下句子。出示句子：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀懂句子：A、猜想背包里會有什么？隨機(jī)理解“無影無蹤”；B、隨機(jī)理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？C、孩子們，這就是“我”當(dāng)時的處境。此時

4、的我多么想（學(xué)生接說），多么需要（學(xué)生接說）。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。讀出情感：此時，我的心情怎么樣？3.我的處境如此艱難，故事又將怎樣發(fā)展呢？四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫1.出示本課的生字，認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“鼻”第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示生字詞，生認(rèn)讀二、小組合作，品讀課文，讀中感悟1.再讀課文，畫出文中讓你感受最深的句子。以小組為單位，就文中你感動的部分進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，與你的合作伙伴分享你的收獲。（出示課件“小組合作學(xué)習(xí)建議）2.學(xué)生匯報交流，師出示相應(yīng)的句子，重點研讀，體會情感，深入理解；（1）“我”在漂流過程中遇到了哪些困難呢？（出示課件“周圍走進(jìn)一

5、家面包店”）受傷、迷路，處境危險。句子一 “我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！贝ψ髡叽藭r的心情，饑餓、痛苦、焦急、無助。學(xué)生試著讀出這種感覺。師適時指導(dǎo)朗讀。（2）拒絕交換部分。句子二 “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?A、“猶豫”是什么意思？聯(lián)系上下文，面對著“老板”的驚奇，“我”可能猶豫些什么呢？ B、從“猶豫”這個詞可以看出“我”對國旗有什么樣的感情？帶著你的理解再讀這句話，讀出作者心中的“猶豫”。句子三 “我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗?！盇、指名說、讀。B

6、、“我”在什么情況下愣了？“凝視”就是“久久地看”，那是怎樣的“看”？C、這時，“我”心里可能會想些什么呢？（或“我”眼前仿佛出現(xiàn)了什么？）指導(dǎo)朗讀。句子四 “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”A、老板拿出一塊面包和我交換，“我”換嗎？又拿出兩塊，“我”換嗎？五塊？十塊？（生答：不換?。┠膫€詞告訴你？（搖搖頭、向外走去）B、他是在什么情況下拒絕老板的？難道他不需要面包嗎？從哪里看出來？C、指導(dǎo)朗讀：此時，你就是那餓了三天，又身負(fù)重傷的青年，誰來？D、這是一個又餓又累，還帶著傷痛的年輕人啊！小小的一塊面包，對于此刻的他來說，或許就意味著（生命）。此時，我的身體是虛弱的，但腳步是堅定的！“我”沒有爭辯，沒有抗議，而是用（行動）表達(dá)了對老板無聲的抗議，對五星紅旗的深沉的愛，對祖國的無限熱愛之情。試著讀出堅定的情感。三、從態(tài)度變化中，感悟敬重之情1默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對比體會。2小組交流，品老板的態(tài)度。3出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。四、激情結(jié)束課件展示：播放歌曲紅旗飄飄，出示紅旗，珠峰探險，神六