部編版2021年七年級語文上冊第六單元21女媧造人教案

1、21 女媧造人知識與技能：1.積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語。2.了解神話的特點(diǎn)。3.了解有關(guān)人類起源的神話故事。過程與方法：1.體會聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較，掌握想象的方法和思路。2.激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識的興趣。3.學(xué)習(xí)文章對原有故事的人性化演繹與擴(kuò)充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。情感、態(tài)度與價值觀：體會文中女媧樸實(shí)感人的母親形象。體會聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較，掌握想象的方法和思路。激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識的興趣。1課時一、導(dǎo)入新課，激趣入題以“人是從哪里來的？”這個有趣的話題，引出學(xué)生對此問題的理解和想象。（學(xué)

2、生答：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論、基督教的上帝創(chuàng)造了人、中國的女媧造人）接著，打出課題女媧造人，中國古代神話還有哪些，指出名稱。（學(xué)生答：盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）那么這些故事是不是真有其事？明明知道這些并不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什么呢？這個問題留到后面。今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的神話世界，感受一下女媧捏土造人的神奇。二、走近作者，資料助讀袁珂（1916-2001），神話學(xué)家。四川省新繁縣人。論著有中國古代神話古神話選釋山海經(jīng)校注神話論文集中國神話傳說詞典。中國古代神話是中國第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話專著。三、自主探究，整體感知 1自讀課文后，掃清字詞障礙，把握文章

3、內(nèi)容。2快速閱讀、復(fù)述課文，然后思考下列問題。（1）快速閱讀課文，探討文章內(nèi)容。思考：女媧是一個 （從文中找出相關(guān)語句加以說明）。明確：女媧是一個“神”文中相關(guān)的語句：她是一個神通廣大的“神”。她具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力。女媧是一個 的“神”。明確：女媧是一個造人的“神”作者的想象思路。A、女媧為什么造人？（寂寞荒涼，添點(diǎn)生氣）B、女媧怎樣造人？明確：捏泥成團(tuán)造人（第一個人）（第一種造人的方法）C、女媧怎樣造出了更多的人？明確：揮藤灑泥造人（第二種造人的方法）D、女媧怎樣讓人類繁衍生存？明確：男女配合女媧是一個 造人的“神”導(dǎo)引：人世間真的有“神”嗎？（沒有）那么傳

4、說中的“神”又從何而來呢？明確：女媧是一個“人造的”造人的“神”。女媧是“人造”的神，其實(shí)女媧也是一個“人”。在文章細(xì)節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)。（在文中找找具體的語句） 她是一個普通的“人”。她有人的孤獨(dú)感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好”。她有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣。（人有七情六欲，喜怒哀樂苦悲愁） 她是一個活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子。當(dāng)她看到自己的影子時，“就忽然靈機(jī)一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢?”這種口吻非常孩

5、子氣。 她是一個勤勞的母親。（13自然段） 她是一個喜愛孩子的媽媽。女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。（洋溢著對誕生的生命的熱愛） 小結(jié)：女媧是一個“神”，一個神通廣大的遠(yuǎn)離人間的女神；但女媧更像一個“人”，一個會“孤獨(dú)寂寞”，有著喜怒哀樂，如孩子般天真活潑但又有母親般勤勞、智慧、偉大的“人”。女媧是一個集“人性”與“神性”的形象，就如我們四大名著之一的西游記中的孫悟空也是集“人性”與“神性”于一體的一個形象。（2）女媧造人的故事是一個創(chuàng)世神話，是關(guān)于人類起源的神話故事。那么什么是神話故事呢？神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的

6、故事。由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。這種奇特的想象創(chuàng)造了古代的神話故事。 四、精讀課文，探究形象1美好的故事不能淺嘗輒止，讓學(xué)生將課文與課后的風(fēng)俗通對比閱讀，看看課文豐富了哪些內(nèi)容，你更喜歡哪一篇。以便更好地探討這則神話中想象的焦點(diǎn)女媧。（學(xué)生自由討論）結(jié)合文中想象的情節(jié),體會女媧形象。學(xué)生交流，教師點(diǎn)評明確：神話中的主人公女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細(xì)節(jié)的處理上，作者又賦

7、予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗(yàn)，從而使想象內(nèi)容既顯“神威”，又合人情事理。女媧之所以要造人，是因?yàn)樗械郊拍陋?dú)，造人的愿望自然而真實(shí)；采用模仿自己的樣子造出人形的方法，是出于水中自己倒影的偶然誘發(fā)，極符合人類經(jīng)驗(yàn)；“人”的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。2文中有許多描寫對人類誕生的喜悅之情的語句，你能從中體會到什么？（先用波浪線畫出體現(xiàn)喜悅的重要詞句，然后說說你對這喜悅之情的體會。）畫出文中的以下描寫：人落地后開口就喊“媽媽”時，女媧“媽媽”的心理及神態(tài)描寫，如：女媧“不由得滿心歡喜，眉開眼笑”“從此，她再也

8、不感到孤獨(dú)、寂寞了”“這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰”；女媧給孩子取名；許多小人的跳躍歡呼；女媧的辛勞，如“她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。”等。談體會，可讓學(xué)生各抒己見，答案不求統(tǒng)一。五、大膽想象，拓展延伸想象是神話故事中的亮點(diǎn)，沒有想象就沒有神話。你能抓住這個亮點(diǎn)，借想象的翅膀發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力嗎？但想象不是漫無邊際的，而是有條件的。1想象必須要合理。2想象必須抓住事物的特征。閱讀淮南子姮娥奔月“羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之奔月宮?！闭埻瑢W(xué)們發(fā)揮大膽新

9、奇的想象，進(jìn)行人性化的改寫。為學(xué)生推薦魯迅的故事新編奔月。給學(xué)生一些時間，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行寫作練習(xí)，當(dāng)堂成文。（了解了神話的特點(diǎn)之后，親自動筆實(shí)踐一番。）讓學(xué)生配上音樂讀出自己改編的神話故事。六、小結(jié)全文本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時社會條件下，所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對生命誕生的喜悅之情。七、布置作業(yè)課外閱讀上帝造人的宗教神話伊甸園里，了解東西方文化對人類起源的不同思考與回答。1.自讀感悟，合作探究。女媧造人是一篇神話故事，想象奇特，構(gòu)思巧妙，文字通俗易懂。重點(diǎn)復(fù)述女媧造人的具體過程。在整個教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自讀感悟、提問、合作探究。2.比較閱讀，探究形象。這篇神話真實(shí)感人的地方，在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描寫。我讓學(xué)生將課文與課后的風(fēng)俗通對比閱讀，看看課文豐富了哪些內(nèi)容。學(xué)生閱讀后得出結(jié)論：課文豐富了女媧為什么造人，怎