《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱地震中的父與子科 目語文年級(jí)五年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)(40分)學(xué)習(xí)者分析學(xué)生的生活經(jīng)歷與文本有較大的差距，怎樣才能在學(xué)生與文本之間搭設(shè)一座橋梁，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教學(xué)本課的一個(gè)關(guān)鍵，好在五年級(jí)的學(xué)生正是自我意識(shí)強(qiáng)烈，而且感情比較豐富的年齡，這篇課文課文符合他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，我感覺只要方法得當(dāng)，這篇課文的教學(xué)是對(duì)他們進(jìn)行感恩教育的好選擇。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)滲透在字里行間的濃濃的父愛親情，使學(xué)生受到“愛別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。 二、過程與方法本節(jié)課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓

2、學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，深入理解課文，體會(huì)父愛的偉大.三、知識(shí)與技能有感情地朗讀重點(diǎn)句段.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.體會(huì)滲透在字里行間的濃濃的父愛親情。2.讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。教學(xué)資源多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1通過視頻導(dǎo)入,很快進(jìn)入情境,是一種視覺震撼.一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們從電影、電視中見過地震嗎？（播放震后視頻） 【很快把學(xué)生帶到了課文情境中，與文本產(chǎn)生了共鳴。】地震是多么地殘酷，頃刻間使多少人失去家園，失去親人，失去生命。1994年，當(dāng)巨大的地震危害侵襲美國洛杉磯時(shí)，30萬人在不到4分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。很多親人面對(duì)著一片廢墟，絕望地哭喊著離開了，只有一位年輕的父親不顧

3、生命危險(xiǎn)，不顧人們的勸阻，挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了兒子和其他同伴。 這就是地震中的父與子這篇課文為我們講述的一個(gè)催人淚下的感人故事。教學(xué)活動(dòng)2這是課文的重點(diǎn).對(duì)重點(diǎn)詞句的講解和理解會(huì)使學(xué)生更加深刻體會(huì)父愛的偉大.二、抓重點(diǎn)，感悟“了不起”1在38個(gè)小時(shí)里，父子的表現(xiàn)處處讓我們感動(dòng)，時(shí)時(shí)讓我們感動(dòng)。誰來說說課文中最令你感動(dòng)的地方？學(xué)生回答。（多媒體顯示“他挖了血跡?！保?談一談為什么令你感動(dòng)？指名回答，老師適時(shí)評(píng)點(diǎn)。3比較兩段話（屏幕顯示）哪一段寫得好？為什么？你想怎么讀？（讀中自評(píng)、同伴評(píng)、師評(píng)）【自評(píng)讓學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進(jìn)。生生互評(píng)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)熱情，營造了比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生看到了自己的進(jìn)步和不足，也培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！?38個(gè)小時(shí)里，父親是怎樣挖掘的，課文沒有具體寫出來。請(qǐng)大家看著圖片展開想象來說一說，可以同桌討論一下。（生說，評(píng)議）【允許學(xué)生盡情表達(dá)，而且鼓勵(lì)學(xué)生盡情表現(xiàn)，解放學(xué)生的個(gè)性讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)?！拷虒W(xué)活動(dòng)3讓學(xué)生自主探究、討論，還孩子主體地位。1“他挖了小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?我們先來讀讀第一句的前半部分。談?wù)勀銓?duì)這一部分的思考和感受。挖的時(shí)間很長，三個(gè)整天兩個(gè)整夜。2再讀讀這個(gè)部分，想想作者是怎樣強(qiáng)調(diào)挖的時(shí)間長的。生

5、:”把小時(shí)分時(shí)段來寫。生: 個(gè)小時(shí)，三個(gè)整天兩個(gè)整夜，就這樣不停地挖，如果是一般的人，能做到嗎？不能！絕對(duì)不能！要是一般的人，他一定要怎樣？ 生:要吃喝拉撒睡！ 3阿曼達(dá)的父親為什么要這樣挖？為什么能這樣挖？ 師:他曾經(jīng)常常對(duì)兒子說過：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起”。（板書：不論發(fā)生什么？總會(huì)在一起）這是愛的力量，是精神的力量，是責(zé)任的驅(qū)使，是堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力的支撐！4我們?cè)賮碜x讀第一句的后半部分，這個(gè)部分中哪個(gè)詞語值得我們深思？生再！ 生:為什么要用個(gè)“再”？ 生:許多人曾經(jīng)勸阻過他，不過，都沒有成功。人們都認(rèn)為他精神失常了，所以不再勸阻他。師:你能聯(lián)系上下文讀書，很好！我們來讀讀人

6、們勸阻他無果的句子?，F(xiàn)在你也認(rèn)為他精神失常了嗎？ 生:是！要不然，他不會(huì)這樣瘋狂地挖，也會(huì)像常人一樣絕望地離開。 （板書：瘋狂挖）師:有不同的觀點(diǎn)嗎？ 生:不是！是愛的力量，是精神的力量，是責(zé)任的驅(qū)使，是堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力的支撐?。ò鍟簮圩迂?zé)任信念堅(jiān)毅）5第一句該怎樣讀才能把句子的思想情感讀出來呢？前半部分要讀得慢而有力，以突出時(shí)間的漫長和挖掘的頑強(qiáng)；后半部分要輕而緩慢，以表達(dá)人們的悲凄。請(qǐng)同學(xué)們先練一練讀。誰愿意給大家讀一讀？ 6接下來，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二句，一邊讀一邊想象父親的樣子，再根據(jù)父親的樣子想象挖的情景，進(jìn)一步感受父愛、精神、責(zé)任、信念和頑強(qiáng)。他長時(shí)間瘋狂地挖掘，已疲倦不堪，因而“

7、雙眼布滿血絲”；他不顧生死地挖掘，曾多次被水泥塊砸過、壓過，被斷鋼條、玻璃片戳過、劃過，因而“衣服破爛不堪，到處都是血跡”。 7這一句該怎樣讀呢？語調(diào)要低沉而緩慢，這樣才能形象地表現(xiàn)他的慘狀。還是請(qǐng)同學(xué)們先練一練讀。8誰愿意給大家讀一讀？ 9我們把這段話連起來讀一讀。10還有哪些句段讓我們感動(dòng)？ “我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！” 1我們還用讀懂上一句的方法讀懂這一句，請(qǐng)大家再讀一讀這段話，用心地想一想，感受感受。2“我告訴同學(xué)們不要害怕”有幾層含義？首先是他自己不害怕，這樣才能鼓勵(lì)大家不要害怕。3把第一句連起來

8、讀一讀。他之所以不害怕，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，他之所以告訴大家不要害怕，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要我爸爸活著，也能救大家。4讀第二句，再把兩句連起來讀，注意兩句之間的關(guān)系，抓住這個(gè)關(guān)心用心感受。再讀讀，再感受感受。他對(duì)父親的話堅(jiān)信不移。5讓我們?cè)賮砺?lián)系前后文想一想，阿曼達(dá)在廢墟下至少呆了多長時(shí)間，這么長的時(shí)間他是怎么度過的，他靠的是什么力量？ 6至少小時(shí)50分鐘，耐心地等，鼓勵(lì)大家，靠信任，靠勇敢。 （板書：耐心等信任勇敢）這段話該怎樣讀？大家練一練。誰愿意給大家讀一讀？ 還有讓我們感動(dòng)的句段嗎？ “先讓我的同學(xué)出去吧！” 談?wù)勀愕母惺堋Ｏ热撕蠹?。（板書：先人后己）【教師突出學(xué)生自主

9、學(xué)習(xí)的地位,體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生朗讀、評(píng)議熱情高，在讀與評(píng)中學(xué)生與人物產(chǎn)生了情感共鳴，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得以彰顯與發(fā)展?！?年僅七歲的兒子在災(zāi)難面前這么勇敢、無私，讓同伴先出去，這力量還是來自父親常對(duì)他說的一句話（生說“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”）9正是這句樸實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，使他們?cè)趶堁牢枳Φ臑?zāi)難面前沒有放棄希望，終于劫后重逢，無比幸福地?fù)肀г谝黄?，這就是愛創(chuàng)造的奇跡。教學(xué)活動(dòng)4通過講故事等形式讓學(xué)生感情得到升華。三、拓展，深化情感1你們還知道哪些父愛、母愛創(chuàng)造生命奇跡的故事？（生交流課前搜集的資料）【重視學(xué)生個(gè)體的有效參與，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)陌生領(lǐng)域，自已去搜集，篩選資料，尋求答案?！?生活中，也許我們很少見到這樣驚天動(dòng)地的愛，更多的是在平平常常的事中見真情。想一想，父母為你們做了哪些看起來是微不足道、卻又飽含深情的事呢？ 【讓學(xué)生的知識(shí)從課堂向課外延伸，讓他們的思維有了一個(gè)更廣闊空間。學(xué)生在暢所欲言中認(rèn)識(shí)到：也許我們很少見到文中寫的那樣驚天動(dòng)地的愛，更多的是在平平常常的事中見真情，從而情感得到了升華。】 3感受了這么多的愛，此時(shí)你們最想說的一句話是什么？課堂真正成為了和諧課堂。（學(xué)生自由發(fā)言