怎樣做好高中語(yǔ)文教學(xué)工作1

1、怎樣做好高中語(yǔ)文教學(xué)工作1 語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)學(xué)生的影響是終身的。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至在學(xué)生心中被列在主課之外。這一點(diǎn)在許多學(xué)校都是不爭(zhēng)的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來(lái)，原因多多，其中之一是：語(yǔ)文考試難以拉開(kāi)距離，并且往往考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)不符。有很大的偶然性。導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)與不學(xué)沒(méi)有多大差別，不愿花力氣在語(yǔ)文上。作為一線語(yǔ)文教師，我一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有效結(jié)合的路子。在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。我在摸索中積累了一些做法，介紹出來(lái)，以期拋磚引玉。 一 更新教育理念，提高課堂教學(xué)

2、效果 1， 以生為本，展現(xiàn)個(gè)性 為搞好課堂教學(xué)，我首先與班級(jí)所有學(xué)科的任課教師保持密切聯(lián)系，努力摸清班級(jí)每一位學(xué)生的基礎(chǔ)，能力，興趣，愛(ài)好，發(fā)展的潛力等。認(rèn)真分析，掌握每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和不足之處。做到對(duì)學(xué)生了然于胸，在教學(xué)過(guò)程中有的放失，采取切合實(shí)際的教學(xué)手段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，補(bǔ)差補(bǔ)缺，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，突出個(gè)性，使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。 2 師生互動(dòng)， 力求平等 建立師生互動(dòng)關(guān)系，是搞好課堂教學(xué)的必要條件。這需要教師放下傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的架子，態(tài)度和藹，平易近人，貼近學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。營(yíng)造生動(dòng)活潑和諧民主的氣氛，充分尊重學(xué)生的主體地位。把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)中暢所欲言，敢于并愿于發(fā)表自

3、己的獨(dú)立見(jiàn)解，通過(guò)師生之間經(jīng)常性的討論，交流，質(zhì)疑，答問(wèn)等活動(dòng)。促進(jìn)師生之間的相互了解，相互溝通，形成良性互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)納入到內(nèi)心體驗(yàn)之中，感悟道理，增長(zhǎng)知識(shí)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3優(yōu)化課堂，靈活多樣 在教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織中，努力做到深入淺出，通過(guò)多種方法，努力使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化。另外，我還努力把知識(shí)點(diǎn)講授和學(xué)生的自學(xué)，探究和實(shí)踐，新知識(shí)的傳授和舊知識(shí)的鞏固結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生在45分鐘內(nèi)始終處于清醒狀態(tài)。思維活躍，思路清晰，從而達(dá)到從書(shū)本到實(shí)踐能力的真正內(nèi)化。 二 夯實(shí)基礎(chǔ) 一步一個(gè)腳印 1 早下手，抓反復(fù) 語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化毫無(wú)

4、效果。況且從七年級(jí)到高三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越低就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)。 七年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，我就購(gòu)置了一套文學(xué)，文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生課余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。積累知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，打下夯實(shí)基礎(chǔ)。在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在七年級(jí)一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則。讓學(xué)生自己歸納文中的各種文言現(xiàn)象，這樣做雖然占用了較多的課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)，學(xué)生就有了初步的語(yǔ)法素養(yǎng)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)

5、便有了較快的初始速度，為后來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2 用足教材，以本為本 針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有計(jì)劃有步驟地提高學(xué)生的能力。 課內(nèi)文言文我們?nèi)孔屑?xì)品讀，總體上采取先慢后快，重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。 課內(nèi)現(xiàn)代文的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程。并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外的文章閱讀中。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文章。 3 分步前進(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文 在作文教學(xué)中，我沒(méi)有一蹴而就，而是一般的記敘文開(kāi)始的，逐步訓(xùn)練典型