資料課件講義閱讀指導(dǎo)無憂ppt

1、中考記敘文、議論的閱文 、 說明文讀記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫 景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文閱讀以敘事為主的記敘文的閱讀方法如下：一、要把握記敘的要素和線索。以記事為主的記敘文一般有“六要物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。弄清記敘的要素，有助于弄清事情的來龍去脈，理 清文章的主要內(nèi)容。線索是記敘文中貫穿全文的脈絡(luò)，是記敘文布局謀篇的重要因素。閱讀記敘文，要注意找出 文章的線索，并沿著這條線索弄清文章的段落、 層次，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)容。記敘文的線索比較復(fù)雜，有的以時(shí)空為線索，有的以為線索，有的以物為線索，有的以人為線索，還有的以作者的思想感情變化為線索

2、。二、理清記敘的順序和人稱。記敘文的順序主要有順敘、倒敘、插敘三種。順敘，是按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的時(shí)間先后順序來寫的；倒敘，就是把的結(jié)局或者把后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按時(shí)間順序敘述發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過；插敘，是指在敘述中心的過程中，由于某種需要暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，插入有關(guān)的另一件事情或有關(guān)情況的敘述。記敘文的人稱有三種：以“我”的口吻或角度展開敘述的為第一人稱，這個(gè)“我”可以是作者自己，也可以是 虛構(gòu)的人物；用第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特 別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他”敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度 比較靈活、自如。三、要了解記敘文的

3、詳略，弄清記敘的要點(diǎn)。一般來說，能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場(chǎng)面寫得詳，其余則略。例如朱自清的背影中數(shù)次寫到 父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場(chǎng)面中，父親買橘子爬鐵道時(shí)的背影，生動(dòng)地表現(xiàn)了文章“父愛子”的主題。閱讀時(shí)，注意文章的詳略安排，有助于 抓住文章的中心。四、分析文中描寫、議論和抒情的作用。描寫是記敘文最常見的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫手法能栩栩如生地再現(xiàn)人物、寫和景物描寫。和景物。描寫主要有人物描記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。議論的目的在于揭示記敘事物所蘊(yùn)涵的思想意義，起“畫龍點(diǎn) 睛”的作用。記敘文中的抒情有兩種：一種是作者直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情

4、于景或托物抒 情，叫間接抒情。閱讀時(shí)要把握作者的思想感情。五.記敘文閱讀中應(yīng)注意的問題1.提煉中心的方法:（1）分析文章的題目;(3) 分析文章的結(jié)尾;(2)分析文章的開頭; (4 )分析文章的議論;(5)分析文章的寫作背景和寫作意圖記敘文中心的表述方法本文記敘(描寫)了-,表現(xiàn)(反映.歌頌)的思想(精神.品質(zhì))-表達(dá).抒發(fā)了-(或者)通過,(批評(píng).斥責(zé) )了。2.記敘文段落層次的劃分方法: (1)按時(shí)間和情節(jié)發(fā)展變化來分 (2)按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來分(3)按照思想感情的變化來分概括段意的方法:(1)摘句法:摘出本段的中心句. (2)歸納概括法3. 如何正確理解記敘文中的關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語是指在語境中

5、起重要作用的詞語。理解關(guān)鍵詞語就要聯(lián)系語境,也就是要緊密聯(lián)系上下文。不能單獨(dú)的只看一句話,要對(duì)上下文進(jìn)行綜合了解才能準(zhǔn)確的理解關(guān)鍵詞語。了解作者的創(chuàng)作意圖,把握文章中心思想來考慮如何解答。這類習(xí)題可分為以下幾類:(1) 體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義:弄清帶下劃線詞語的一般意義和深層意義.如:中“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的暮色中?！痹谶@里,帶線詞語就表示了山的多、大 ,暗示了翻山的困難。(2) 體會(huì)加點(diǎn)詞語的思想感情:如:中,寫魯迅先生把信放入水中,“盆里的水逐漸浸漬字跡,字慢慢的模糊起來,模糊起來,終于,什么也沒有了?！边B用兩個(gè)“模糊起來”,表現(xiàn)了字跡的消失,寫出

6、了魯迅為方志敏同志的犧牲而無比沉痛的心情。(3) 體會(huì)加點(diǎn)詞語的位置能否調(diào)換:在一些課文中,常用一些近義詞去寫事物,使用詞準(zhǔn)確, 富有變化,描寫形象生動(dòng),解答這類題要注意詞的不同意義,詞的 先后順序和搭配習(xí)慣。如:假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。其中, “藝術(shù)”和“技術(shù)”的位置不可調(diào)換。(4) 體會(huì)加點(diǎn)詞能否用別的詞替換這類題往往用幾個(gè)近義詞,供人們選用,要注意選取表達(dá)效果最好的一個(gè)詞。如:他性格(和睦、和藹);春風(fēng)又(入、滿、到、綠)江南岸。議論文閱讀議論文是以議論為主要表達(dá)方式，闡明觀點(diǎn)的一種文體。閱讀議論文的方法如下：一、找出論點(diǎn)論點(diǎn)就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文

7、章的靈魂。一篇議論文，一般只有 一個(gè)中心論點(diǎn)。有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出 幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn) 的。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系是綱和目的關(guān)系。 如何找中心論點(diǎn)呢？第一，看文章的標(biāo)題。議論文的標(biāo)題分論點(diǎn)型和論題型兩種類型，此法 適用于論點(diǎn)型的議論文，如繼續(xù)保持艱苦奮斗 的作風(fēng)。第二，在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn) 的句子。此法適用于論題型的議論文。議論文的中心論點(diǎn)一般在開頭部分，也有的在文章結(jié)尾，還有少數(shù)議論文的中心論點(diǎn)在文中。二、理解論據(jù)論據(jù)是證明論點(diǎn)的理由和證據(jù)。議論文的論據(jù)有兩類：一類是用有代表性的事例、可靠的事實(shí)和確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來充當(dāng)，叫事實(shí)論據(jù)；另一類是人們公認(rèn)的道理、

8、原理、定律、格言、諺語等，叫道理論據(jù)。論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系。閱讀議論文，不僅要弄清論據(jù)的類型，而且要弄清論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，看看論據(jù)證明了什么論點(diǎn)，兩者是否一致。三、分辨論證方式議論文的論證方式有以下兩種：1. 立論。直接提出并闡明觀點(diǎn)的論證方式叫立論，用這種論證方式寫的議論文，被稱為“立論文”。如懷疑 與學(xué)問一文開篇就用程頤和張載的名言作為中心論點(diǎn)， 接著用事例和說理對(duì)論點(diǎn)作了有力的論證。2. 駁論。通過反駁對(duì)立的論點(diǎn)來闡明自己的論點(diǎn)的論證方式叫駁論，這類議論文常稱為“駁論文”。閱讀駁論 文，首先要弄清文章反駁的觀點(diǎn)。如中國(guó)人失掉自信力了嗎一文反駁的是某些人提出的“中國(guó)人失

9、掉自信力了”的悲觀論調(diào)。其次，弄清批駁對(duì)方論點(diǎn)的方法。常用的方法有：（1）直接批駁對(duì)方的論點(diǎn)；（2）批駁論據(jù)；（3）批駁論證。后兩種方法的目的還是為了駁倒對(duì)方論點(diǎn)。 另外，要了解立論和駁論是常常相互聯(lián)系、交錯(cuò)使用的。四、分析論證方法論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。如果說論點(diǎn)是解決“需要證明什么”、論據(jù)是解決“用什么來證明”的話， 那么論證則是解決“怎樣證明”的問題。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。一篇議論文往往綜合運(yùn)用一些論證方法，如想和做一文中運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證， 有力地證明了中心論點(diǎn)。五、把握結(jié)構(gòu)議論文的基本結(jié)構(gòu)是“提出問題（引論）分析問題（本論

10、）解決問題（結(jié)論）”。議論文結(jié)構(gòu)的主要類 型有兩種：1. 并列式（也叫“橫式”），即論證部分若干層次之間的關(guān)系是并列的。如理想的階梯一文開頭提出中心 論點(diǎn)：“奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯”，接著分別從“理想 的階梯，屬于勤奮刻苦的人”、“理想的階梯，屬于珍惜 時(shí)間的人”、“理想的階梯，屬于迎難而上的人”三個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以論證。2. 層進(jìn)式（也叫“縱式”），即文章各層次之間是層層深入的關(guān)系。如懷疑與學(xué)問開頭提出中心論點(diǎn)“學(xué) 則須疑”，接著先從消極方面提出，懷疑是“辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E”，后有從積極方面論證，懷疑是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。這一先一后兩層之間，層層深入，屬“層進(jìn)式”結(jié)構(gòu)。六

11、、揣摩議論語言議論文的語言具有概括性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。所謂“概括性”就是利用比較抽象的詞語來表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，如論求知中的“知識(shí)能塑 造人的性格”等語句，內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，須 認(rèn)真揣摩理解。所謂“嚴(yán)密性”是指議論語言周到，沒有疏漏，無懈可擊，如“病從口入”和“食物相克”中有這樣一段話：“還有的人可以由于一時(shí)的精 神性因素而致食后發(fā)生嘔吐或者腹瀉。這一類的 因素也往往沒有引起人的注意?！逼渲械摹耙?時(shí)”、“往往”兩個(gè)詞語用的十分準(zhǔn)確，如果刪去其中任何一個(gè)詞語，這個(gè)句子的意思就不那么 嚴(yán)密、正確了。七.閱讀訓(xùn)練:我們不管做什么事都要“恰到好處”。廚師燒菜要講究火候;生病服藥要掌握劑量;批評(píng)、表揚(yáng)要注

12、意分寸。“過”與“不及” 都是不好的。 “不及” 就是不夠,許多人都知道這是不好的。 “過”就是過火,“過了頭”,這卻往往被人們誤認(rèn)為好。其實(shí) ,“過了頭”,常常會(huì)把好事變成壞事。事情做得一過分，就會(huì)走向。說過:“只要向前多走一小步看起來依然向同一個(gè)方向的一小步真理便會(huì)變成錯(cuò)誤?！瘪R列主義者對(duì)“過”與“不及” 有自己的標(biāo)準(zhǔn)，那就是客觀的實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)。1. 請(qǐng)找出這段文字的論點(diǎn) 。2. 這段文字的事實(shí)論據(jù)有 ;道理論據(jù)有 。3. 這段文字的論證方式是 。4. 這段文字運(yùn)用的論證方法有 。5. 這段文字對(duì)“過”是不好的分析得比較詳細(xì)。文中有一個(gè)句子能表明作者詳寫的理由,這一句是 。說明文閱讀1. 學(xué)

13、習(xí)目標(biāo)1. 能整體感知文章的大概意思。2. 理解詞語在上下文中的含義和作用。3. 理解文章中關(guān)鍵句子的含義和作用。4. 鞏固掌握常用說明方法。2. 知識(shí)梳理：1抓住事物的特點(diǎn)2清晰的說明順序(空間、時(shí)間、邏輯)3準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言打比方列數(shù)字作比較舉例子分類別下定義4恰當(dāng)?shù)恼f明方法閱讀訓(xùn)練 我國(guó)的石拱橋有悠久 的歷史。水經(jīng)注 里提到的“旅人橋”， 大約建成于公元282年， 可能是有記載的最早 的石拱橋了。我國(guó)的 石拱橋幾乎到處都有. 這些橋大小不一,形式 多樣,有許多是驚人的 杰作.其中最著名的當(dāng) 推河北省趙縣的趙州 橋,還有北京附近的盧 溝橋.1.這段文字的說明對(duì)象是 我國(guó)的石拱橋 2.這段文字

14、說明了我國(guó)石拱橋的哪三點(diǎn):歷史悠久幾乎到處都有大小不一，形式多樣3.文中舉了“旅人橋”的例子,是為了說明什么?歷史悠久4.“我國(guó)石拱橋幾乎到處都有” 用“幾乎”限制“到處都有” 是要表達(dá)什么意思?事實(shí)上不是到處都有，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確。5.文中用“最著名”修飾趙州橋和盧溝橋,說明了什么?說明它們?cè)跇蛄菏飞系牡匚弧?（1） 那么,死海海水的浮力為什么這樣大呢?因?yàn)楹Ｋ南潭群芨?。?jù)統(tǒng)計(jì),死海水里 含有多種礦質(zhì):有135.46 億噸氯化鈉(食鹽);有63.7億噸氯化鈣;有20億噸氯化鉀;另外還有溴、鍶等.把各種鹽類加在 一起,占死海全部海水 的23%25%.（5）這樣,就使海水的密度大于人體的密度

15、,無怪乎人一到海里就自然漂起來,沉不下去.1.這段文字屬于( B)說明.A.事物B.事理2.這段文字說明的對(duì)象是死海浮力大的原因。3.說明對(duì)象的特征是死海的咸度高。_4. 文中介紹死海所含各種物質(zhì)先后次序的依據(jù)是( D)A.由結(jié)果到原因B.由整體到部分C.由概括到具體D.由主要到次要5.文中用水的比重和人體的比重作比較,是為了說明什么?人一到海里就自然漂了起來，沉不下去的原因。6.“據(jù)統(tǒng)計(jì)”能否刪掉,為什么?表明以下數(shù)據(jù)由考察測(cè)算而來，增強(qiáng)說明的科學(xué)性，準(zhǔn)確性。7.第(3)(4)句運(yùn)用了 列數(shù)字的說明方法,說明了 海水的咸度高第(5)句運(yùn)用了 作比較 的說明方人一到海里就自然漂了起法,說明了 來，沉不下去的原因。1.這段文字的中心句是 （ 1 ）句.(1)蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意.(2)高樹與低樹俯仰生姿.(3)落葉樹與常青樹相間,花時(shí)不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞.(4)沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看,這是不足取的.(5)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫.(6)開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來.2.對(duì)這段文字層次劃分正確的是( D )A.B.C.(1)/(2)(3)/(4)(5)(6)(1)/(2)(3)(4)/(5