網絡線上教學工作總結(郭昌秀)

1、網絡線上教學工作總結敘州區(qū)私立育才學校 郭昌秀2020年2月12日，本該是我校莘莘學子迎接開學的日子，卻因新冠肺炎疫情，響應國家教育部號召延遲開學，開啟了“停課不停學”的線上教學模式。我們一線教師也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)網絡線上教學。早在2月10日至11日，學校領導組織教師們開展線上教學培訓學習，緊鑼密鼓地嘗試使用釘釘、QQ語音直播、騰訊會議、微信等各種平臺，以期滿足網絡教學要求。我們班在班主任越良芳老師的引領下，各科任老師商議統(tǒng)一以騰訊會議為主，QQ語音、微信平臺為輔的線上教學。線上教學對于我來說是全新的挑戰(zhàn)，有很多地方需要摸索和嘗試。所任教學生是小學三年級，年齡較小、貪玩心強、易受周遭環(huán)境影

2、響，根據學生的年齡特征和學情，我適時調整教學計劃和課程安排，尋求最好的教學效果。在整整兩個月的網絡線上教學中，我按照學校教學安排，進行了兩個階段的“停課不停學”教學活動。第一階段（自2月12日至3月8日），小學低段以復習和學科游戲為主，講解有關疫情知識等；第二階段（從3月9日開始）適當開展新課程教學。在整個網絡線上教學期間，我主要從以下幾個方面去開展教學活動。一、 扎實做好課前準備（一）摸清學生線上學習底數。積極配合班主任工作，主動聯(lián)系家長，掌握家長、學生對線上學習的態(tài)度，并加以引導，爭取理解、支持、配合；了解學生網絡線上學習設備情況，協(xié)助家長指導學生使用線上學習設備和軟件；建立實時溝通交流機

3、制和渠道，解決各種突發(fā)狀況，保證線上教學可行性。（二）提前備好教學設備和資料。電腦手機齊上陣，錄制好音視頻教學課件后，自己先聽、看一遍，再請家人復核一遍，以免中途出現(xiàn)問題，耽擱時間。反復操作、反復練習，提升對設備、軟件、課件的熟練、掌握程度，并針對性加以調整。（三）分階段進行課前準備。第一階段，主要圍繞疫情防控知識、愛護野生動物、課外閱讀以及臨近的二十四節(jié)氣等常識性知識來備課。在準備過程中注重整合優(yōu)秀網絡資源，利用“學習強國”平臺、微信公眾號推送的相關文章、抖音小視頻、百度百科知識小視頻、圖片等，再結合我班學生的實際情況進行備課。充分利用圖片編輯、視頻音頻剪輯APP等相關工具對課件編輯處理，提

4、前制作相關圖片、音頻、視頻，每節(jié)課只涉及一兩個知識點，預設10-15分鐘的網絡教學時間，培養(yǎng)并提高學生的學習興趣。第二階段，主要圍繞三年級下冊的古詩詞、日積月累、寓言故事、傳統(tǒng)節(jié)日的綜合實踐活動、課外閱讀積累以及普通話發(fā)音訓練等便于網上學習的內容進行備課。備課前，關注優(yōu)秀的網絡課程資源，積極利用“學習強國微課”“名師慕課、微課”“智慧云課堂”等平臺的學習資源。每次備課時，盡量把這些平臺上關于所要教學這一節(jié)的內容聽一聽、看一看，充分研讀教參、教材，再結合學生特點針對性備課，盡量以圖文并茂、游戲為主的直觀形式進行教學。每堂課最多預設15分鐘，注重提高教學質量和學生的學習質量。二、認真實施課程教學（

5、一）充分利用課前時間。一是適當放松學生情緒。結合當前疫情的狀況，為提前候課的學生分享相關新聞、美文，讓學生既了解時事緩解緊張情緒，又能從聽覺、視覺上得到美的熏陶。二是多形式清點人數。利用騰訊會議小組長清點人數、QQ群接龍模式猜謎語、背誦古詩詞的形式清點人數。三是提前介紹課堂內容。在清點完學生、與學生互動完正式開課前，先提前介紹本堂需要講解的內容，將本節(jié)課的學習目標按圖片文字形式展示，讓學生一目了然。（二）加強過程把控。一是注重課程互動。由于線上課堂提問和互動會有延時問題，我會留時間讓學生思考和互動。二是關注學生狀態(tài)。教學過程中，隨時轉換學生畫面，關注每個學生的上課狀態(tài)，及時提醒不認真的學生，確

6、保每個學生都能夠參與到學習之中。三是及時糾偏糾錯。對于個別不認真聽講、“人機分離”打游戲的情況，及時聯(lián)系家長，與家長一起想辦法、找措施積極糾正轉變學生學習態(tài)度。（三）合理安排學習時段。精講精練教學5-10分鐘后安排游戲或者作業(yè)，以免學生長時間使用電子設備造成用眼疲勞，影響視力；指導學生利用簡單的肩頸動作操在課中休息時做一做、動一動，避免學生因長時間使用手機或坐在電腦前，肩頸受損，影響身體健康。三、切實做好作業(yè)檢查（一）作業(yè)布置合理適量。充分利用QQ的強大功能，通過QQ作業(yè)盒子布置：說一說、讀一讀、寫一寫、找一找、背一背、動手做等多種形式的作業(yè)。學生也通過此渠道上傳作業(yè)，有錯的再改正再上傳，直到

7、過關。詩配畫、手抄報等活動性作業(yè)，拍照上傳到QQ群，我再下載歸類傳到QQ群相冊，群里的每個學生都可以看到自己的作品。（二）充分借助家長力量。親子類作業(yè)、語言表達作業(yè)就借助微信小視頻功能，家長協(xié)助完成，分享在班級微信群里。（三）多形式實施批改。作業(yè)批改利用各種網絡表情、文字編輯功能、語音功能，全批全改。有問題的一對一進行視頻或者語音單獨講解。四、完善整理課后資料（一）工作留痕。在備課、上課、作業(yè)批改后利用表格形式整理記錄學生當天的學習情況，工作留痕，讓自己也更有條理性。（二）全力備查。保存好各種資料并且利用視頻音頻編輯功能制作小視頻上交當日網絡課程資料，便于學校教務處和集團考查。（三）注重整合。

8、把學生們的優(yōu)秀作業(yè)和課外閱讀視頻保存下來，制作成視頻合集或圖片合集，作為班級文化保存在QQ群相冊里做紀念。五、存在問題及下一步努力方向線上網絡教學雖然不是新事物，也是未來教育的方向，但對于習慣線下教育學習的教師、家長和學生，還需要進一步適應。通過這兩個月的線上網絡教學，個人覺得存在幾個方面的問題：一是個別學生表現(xiàn)散漫。不能按時進課堂，課程中“人機分離”，注意力不集中，影響教學進度和教學效果。二是個別家庭監(jiān)督缺失。由于家庭、學生客觀原因，尤其在第二階段，家長忙于工作，無人監(jiān)督學生，學生的自我要求降低，導致學生對知識的掌握參差不齊，增加了返校后線下教學工作難度。三是線上教學更易疲憊。個別學生作業(yè)上

9、傳速度慢，加長了等待作業(yè)、批改作業(yè)的時間，長時間面對手機電腦屏幕，整個線上教學期間個人感覺教師和學生都比線下教學更易疲憊。四是易受外界影響。由于網課期間學生和教師不是面對面，自律能力低的孩子易被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。線上教學不在教室里，學生缺少學習氛圍，學習積極性、主動性不足。此外，受網絡信號影響，直播中會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給線上教育學習帶來不便。針對以上幾方面的問題，個人認為可從以下幾方面進行針對性整改和努力:一是進一步加強教育提醒。提醒孩子在一個相對安靜的場所學習，盡量多運用視頻、音頻等設計課堂并且多多與學生互動，努力讓課堂更加生動、豐富，提高學生聽課的興致。二是進

10、一步注重溝通交流。發(fā)現(xiàn)學生學習不在狀態(tài)，及時與家長溝通聯(lián)系，引導家長適時監(jiān)督孩子的學習，對學生進行思想教育，幫助學生朝積極進取的方向發(fā)展。針對具體問題加強與家長、學生的交流，監(jiān)督改進，改進效果不佳的及時報告班主任共同管理。三是進一步強化硬軟件檢查。隨時檢查手機、電腦、路由器等設備及授課軟件是否能正常運行，出現(xiàn)問題及時求助家人幫忙解決。課前檢查網絡通訊情況，確有必要的，升級設備和帶寬，確保網絡暢通。四是進一步營造寓教于樂氛圍。通過隨機點名提問、連麥、課中接龍、視頻通話、語音通話等方式與學生互動，及時了解督促學生的學習情況，用語言激勵、操行加分、電子獎狀等多種方式鼓勵、夸獎學生，讓學生樂于參與、樂

11、于學習。五是做好線上教學和線下教學的銜接。在線上教學的基礎上，結合同步訓練、測試題，以及優(yōu)秀的網絡資源，在復學后完成本期全書每個章節(jié)或單元的知識點和重難點的梳理，并擬訂出相應的施教措施，修訂完善切實可行的備課和復學教學計劃。切實做到培優(yōu)補差。同時關注同年級教師教學經驗差異，補齊短板。以“一幫一”“多幫一”“小組評比”等組織形式，培養(yǎng)小組長小老師，還課堂于學生，切實做好后進生的幫扶工作。總體而言，開展線上教學以來，不論對學生、家長還是教師，都存在著種種困難與挑戰(zhàn)。這一新模式的出現(xiàn)，讓我從剛開始面對教學內容的選擇困難、鄉(xiāng)下網絡不穩(wěn)定、對平臺功能操作不熟練、學生不會網絡學習的方法操作等各種問題的手忙腳亂，到后來在學校領導、同事的幫助下慢慢適應并摸索出適合本班級學生學習、便于操作并適合自身的教學方式，“線上教學、宅家學習”的效果也還不錯，獲得了學生、家長的好評，也受到學校及集團領導的認可和肯定。自身的教學教研能力、知識獲取能力和計算機操作水平也有了較大提升。以上就是我開展網絡線上教學的工作總結。線上教學雖已告一段落，但對我們