2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12橋教學(xué)課件新人教版.pptx

1、,12 橋,RJ六年級(jí)上冊(cè),談歌，原名譚同占。1954年出生，祖籍河北完縣（今河北省順平縣）。作家、記者，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)19部，中短篇小說(shuō)千余篇，計(jì)有1500余萬(wàn)字。部分作品被譯成法、日、英等文字介紹到國(guó)外?，F(xiàn)任河北作家協(xié)會(huì)副主席。,小說(shuō)，以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁” 。,會(huì)寫字,咆,哮,淌,啞,揪,呻,廢,嗓,多音字,證件被交警沒(méi)（ ）收了，他仍像沒(méi)（ ）事一樣。,

2、沒(méi),m（淹沒(méi)）（沉沒(méi)）（沒(méi)齒難忘） mi（沒(méi)有）（沒(méi)人）（沒(méi)趣）,mi,m,我大聲喊她的名字，她似（ ）乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的喊聲似（ ）的。,似,s（似乎）（相似）（似是而非） sh（似的）,sh,s,詞語(yǔ)解釋,咆哮：,狂奔：,獰笑：,迅猛地奔跑。本課形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。,猛獸怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔騰轟鳴。,兇惡地笑。本課形容洪水的兇猛可憎。,呻吟：,指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。,吞沒(méi)：,淹沒(méi)。,勢(shì)不可當(dāng)：,跌跌撞撞：,形容走路不穩(wěn)。,來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。,（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。,擁戴：,擁護(hù)推戴。,放肆：,白茫茫：,形容一望無(wú)邊的白（用于云、霧

3、、雪、大水等）。,咆哮,怒吼,驚慌,惶恐,擁戴,擁護(hù),放肆,放縱,黎明,黃昏,驚慌,鎮(zhèn)靜,沙啞,清脆,放肆,約束,近、反義詞,反義詞：,近義詞：,近義詞辨析,1.只要聽(tīng)到一點(diǎn)聲音，躲在屋里的三個(gè)罪犯就（ ）地?cái)D成一團(tuán)。 2.大火熊熊，王剛（ ）地站在那里，不知所措。,驚慌,驚惶,詞語(yǔ)積累,描寫來(lái)勢(shì)迅猛的詞語(yǔ)： 勢(shì)不可當(dāng) 勢(shì)不可擋 勢(shì)不可遏銳不可當(dāng) 勢(shì)如破竹 所向披靡 長(zhǎng)驅(qū)直入 所向無(wú)敵 當(dāng)者披靡,我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！,聽(tīng)聽(tīng)寫寫,1.初讀課文，想一想：課文寫了怎樣一件事？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。,初讀感知,黎明，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，老村支書記冒著生命危險(xiǎn)，不存思念地指揮一

4、百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻葬身洪水了。,2. 課文是按什么順序敘述的？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文分段。,按事情發(fā)展的順序分四部分。 第一部分（1-4）：黎明時(shí)分，村莊突然遭遇洪災(zāi)。 第二部分（5-13）：面對(duì)死亡時(shí)，老漢組織村民撤離。 第三部分（14-23）：老支書和兒子壯烈犧牲。 第四部分（24-27）：老太太祭奠她的丈夫和兒子。,3. 給課文四個(gè)部分?jǐn)M寫標(biāo)題。,突遇山洪,疏導(dǎo)撤離,橋塌殉職,祭奠英靈,“像潑。像倒?！倍潭趟膫€(gè)字，構(gòu)成兩句話，不僅寫出了雨水之“大”。而且表現(xiàn)出雨水的來(lái)勢(shì)兇猛，為下文山洪暴發(fā)做了鋪墊。,1.默讀課文，在課文中找出描寫這場(chǎng)暴雨和山洪的句子，分

5、析用了哪些修辭手法？,課文解讀,黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。,夸張,山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。,擬人，比喻,形象地寫出洪水來(lái)勢(shì)之猛，突出情況危急，渲染了緊張的氣氛。,近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。,擬人，寫出洪水的囂張。,死亡在洪水的獰笑聲中逼近。,水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。,擬人，把洪水瘋狂、肆意的魔鬼的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況危急。,擬人，寫出洪水像魔鬼一樣步步緊逼，兇猛可憎。,思考：作者描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）時(shí)，表達(dá)方式有什么特點(diǎn)？,1.采用擬人、比喻、夸張的修辭方法。 2.采用短句，短句更能烘托出一

6、種緊張、危險(xiǎn)的氣氛。,2.山洪暴發(fā)時(shí)，人們是怎樣的表現(xiàn)？,村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。 人們又瘋了似的折回來(lái)。,人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。,以上詞語(yǔ)寫出人們的慌亂,3.文中的老漢是一個(gè)怎樣的人？找出描寫老漢語(yǔ)言和神態(tài)的句子，用心體會(huì)。,木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。,鄉(xiāng)親們擁戴的老漢,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,“盯”寫出老漢嚴(yán)肅、威嚴(yán)、鎮(zhèn)定的目光。把老漢比喻成一座山，既表現(xiàn)老漢的威嚴(yán)、冷靜，與亂哄哄的村民形成鮮明的對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，

7、這座“山”是人們獲得希望的靠山。,老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”,鎮(zhèn)定自若 忠于職守,沉著無(wú)畏,有人喊了一聲：“黨員也是人?！?老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?“冷冷”表現(xiàn)了老漢的沉穩(wěn)和他在群眾中的威信，也表現(xiàn)他對(duì)一些人的蔑視。,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,寫老漢嚴(yán)厲訓(xùn)斥一個(gè)違反紀(jì)律的黨員，“沖、揪、吼”可以看出老漢對(duì)這個(gè)小伙子很兇。,4.齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動(dòng)作的詞語(yǔ)。,老漢把小伙子“推”上木橋，把生的希望留給兒子，這是一個(gè)父親對(duì)兒子最深摯的愛(ài)。,這個(gè)小伙子

8、是他的兒子，對(duì)自己的兒子這么兇，難道他不愛(ài)自己的兒子嗎？,這表現(xiàn)了老漢不徇私情,水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。,小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。 小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！?在生死存亡之際，兒子又是如何表現(xiàn)的呢？,父親愛(ài)兒子 兒子愛(ài)父親,突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。,父子英勇獻(xiàn)身,在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走； 在群眾和黨員面前，他選擇了（ ）； 在自己和小伙子之間，他把生的希望給（ ）。 唯一沒(méi)有想到的是（ ），老支書猶如（ ）。,讓群眾走,小

9、伙子,巍然挺立的橋,自己,填一填，體會(huì)老漢這一人物的形象。,沉著、冷靜、鎮(zhèn)定 無(wú)私、舍己為人、不徇私情,老漢作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舍己為人的崇高精神。,5.讀25-27段，體會(huì)老奶奶的心情。,五天以后，洪水退了。 一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。 她來(lái)祭奠兩個(gè)人。他的丈夫和他的兒子。,語(yǔ)言極為簡(jiǎn)短，卻加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。,如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會(huì)對(duì)逝去的親人說(shuō)什么呢？,“老伴啊，鄉(xiāng)親們都說(shuō)，_，你聽(tīng)到了嗎？” “兒子啊，雖然你走了，但是_?！?你的無(wú)私奉獻(xiàn)拯救了他們,人們永遠(yuǎn)會(huì)記得你,課題橋不僅僅指的是那座讓人們逃生的木橋，更

10、指的是老漢那無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的崇高精神。是老漢和額日子用生命給人們搭起了一座生命橋、逃生橋和希望橋。老漢的精神已成為一座摧不毀的橋，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人心中。,討論： 1.課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？ 2.課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？,構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng),突遇山洪,無(wú)私無(wú)畏舍己救人生命金橋永駐心中,橋,板書設(shè)計(jì),老漢英勇獻(xiàn)身,人們驚慌失措,沉著疏導(dǎo),老漢臨危不亂,橋塌殉職,祭奠英靈,慷慨悲壯,（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。 （2）本文運(yùn)用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。 （3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。,寫作特

11、點(diǎn),拓展延伸,1998年洪水，包括長(zhǎng)江、嫩江、松花江等。長(zhǎng)江洪水是繼1931年和1954年兩次洪水后，20世紀(jì)發(fā)生的又一次全流域型的特大洪水之一；嫩江、松花江洪水同樣是150年來(lái)最嚴(yán)重的全流域特大洪水。 據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有29個(gè)?。▍^(qū)、市）遭受了不同程度的洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面積3.18億畝，成災(zāi)面積1.96億畝，受災(zāi)人口2.23億人，死亡4150人，倒塌房屋685萬(wàn)間，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1660億元。,一、看拼音，寫詞語(yǔ)。,課堂練習(xí),po xio dn yun li tn（ ） （ ） （ ） sh y shn yn fi hu（ ） （ ） （ ）,咆哮,黨員,流淌,沙啞,呻吟,廢話,咆哮（ ）

12、驚慌（ ） 擁戴（ ） 沙啞（ ） 吞沒(méi)（ ） 猛然（ ）,怒吼,驚恐,愛(ài)戴,嘶啞,淹沒(méi),突然,二、給下面的詞語(yǔ)找近義詞。,1. 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。_ _ _ _ _,三、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？,比喻。把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌” “瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形 成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。,2. 木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。 _ _,這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在

13、人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。,2.這篇小說(shuō)寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。,提示：人物描寫通常對(duì)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)具有十分重要的作用。 這篇課文寫了一位在危難面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的老支書。,課后習(xí)題參考答案,（1）動(dòng)作描寫： ：“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子”表現(xiàn)了老人的憤怒，以及堅(jiān)持原則的精神。 （2）語(yǔ)言描寫： “老漢冷冷地說(shuō)：可以退黨，到我這兒報(bào)名?！北憩F(xiàn)了老人作為共產(chǎn)黨人的黨性全心全意為人民服務(wù)，吃苦在前享受在后，當(dāng)自己的利益與人民的利益發(fā)生沖突的時(shí)候，以人民利益為重

14、，自己靠后。 （3）神態(tài)描寫：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。”表現(xiàn)了老人的鎮(zhèn)定自若。,3.畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀，再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。,提示：環(huán)境描一般起著渲染氣氛、烘托人物形象的作用。 描寫雨、洪水和橋的句子：（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。,（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（5）水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（6）水，爬上了老漢的胸膛。（7）東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。（8）木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。 這些描寫屬于環(huán)境描寫，寫出了雨量之大，洪水之兇猛。從側(cè)面襯托和突出了老支書作為一個(gè)共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。,這樣寫的好處是：構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。課文先寫老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪