走進幼兒心世界　體驗課改新驚喜

1、走進幼兒心世界體驗課改新驚喜 請允許我摘錄這么一段對話作為本文的引子：智者：“你是誰？”教師：“我是幼兒的老師。” 智者：“老師是什么？” 教師：“是幼兒的大朋友、大伙伴。相信幼兒、欣賞幼兒、引導幼兒，進入幼兒的世界，與幼兒一起成長?！敝钦撸骸斑@世界將會有更多的智者，那就是教師與幼兒?！?“進入幼兒的世界，和幼兒一起成長”，是對職業(yè)的一種誓約、對孩子的一個守諾、對自己成長的一股領悟從最初的青澀和淺懂，到經歷過摸索和探究的過程，漸漸沉淀出更加執(zhí)著的耐力和對課改真諦的深刻認知。因此，有體驗、有收獲、有反思、有感悟一、尊重幼兒、推動生成 即使在實施課改以來，也總是認為生成活動太難把握了，簡有一種高不

2、可攀的感覺，因此就盡量避免涉及這塊生地。而漸漸地，在研讀新課程理念，實施新課程的過程中，讓我深切地體驗到幼兒的生成活動，它無時不有，無所不在。應深入地去研讀每一個幼兒，關注每一個幼兒發(fā)展的每一個尋常時刻，分析他們這些行為產生的本質特征和內在因素。只有這樣，才能真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動，使幼兒真正成為活動的主動建構者。 本學期開展的“手拉手、心連心”主題活動，就是從孩子的日常生活中“生成”出來的寶貴內容?！榜R曉可小朋友怎么都沒有來上幼兒園了？”這是源于孩子對小伙伴的真切思念；“她得了什么病，為什么要住在醫(yī)院里，不能像我們一

3、樣打針、吃藥以后就馬上好起來呢？”這是孩子在得知曉可生病后，對小伙伴進一步的問候和關愛；“吳老師，馬嘵可究竟得了什么??？*回家的時候總是說想去看看她！”這是由孩子引發(fā)出家長對嘵可的關注。于是，關于馬曉可小朋友不幸得了白血病的消息讓孩子吃驚，讓家長震驚。在孩子相互的關注點中，我看到了人性中最柔軟、最寶貴、最稚邪的一面，中班的孩子已經具備了情感上不同程度、方式的承載能力。這時候的他們雖然依舊幼小、稚嫩，但是卻不影響他們渴望關愛他們和被人關愛的激情和勇氣。分析和了解了他們行為和思想產生的本質特征和內在因素，鼓勵他們個性地成長，難忘的體驗，并帶著一種對孩子的疼惜、對孩子的感動和對孩子的尊重，生成出了“

4、手拉手、心連心”這個主題活動，并順著孩子在活動中不斷加深的情感體驗，推動著活動涌向一波波的高潮。在“真情無價、愛心永恒”的捐款倡議書中；在“顆顆愛心、點燃生命之光”的感謝信上；在“關愛伙伴、播撒愛心”的制作慰問卡、寫慰問信、包裝慰問禮物的制作活動里；在“真情留病床，真愛永不滅”的醫(yī)院探視活動中，孩子們?yōu)闀钥芍匦伦囗懥松男桑矠樽约旱纳鼩v程留下了永不磨滅的印記2、 共同商討區(qū)域常規(guī)，利于幼兒有益學習區(qū)域活動是孩子們甚為喜愛的一種活動方式。在區(qū)域中，他們儼然就變成了一條自由自在的魚兒，散發(fā)著自己獨特的魅力和個性的展示。但是由于自主的選擇，往往也會出現有的區(qū)域擠滿了人，有的區(qū)域里的人是“來也

5、匆匆、去也匆匆，而有的區(qū)域更是無人問津的”不平衡“現象。特別是“圖書城”，由于增設了電腦，使得這里每天都是門庭若市?？墒沁@樣不僅增加了孩子間的糾紛，也影響了其他區(qū)域孩子的正?；顒樱⑶议L期對著電腦對視力有一定的傷害。因此，在和孩子的商量討論中我們擬訂了“電腦輪班表”的計劃，即每天都有分上下午時間安排3-4名幼兒操作電腦，并在區(qū)域墻面上和孩子部分孩子共同制作了溫馨的“友情小提示”牌子，上面寫著：在開心玩電腦的時候，也要注意保護好自己的眼睛，不做“眼鏡寶寶”哦！并以有趣的圖示來豐富說明。當孩子操作時間太長，看到這塊牌子的時候，大部分都會自覺地走出“電腦城”放松一下自己“心靈的窗口”這樣的做法既尊重

6、了孩子的意愿，又體現了主動性，同時自然協調了各區(qū)域人員的活動秩序，穩(wěn)定了活動常規(guī)。何樂不為呢？ 三、家長資源是課改中不可或缺的“維生素” 一直都清楚地知道課改工作進行到現在，并不是單方面的成果，這其中有個很重要因素一直在支持著我們的工作，那就是家長。 課改以來，家園共育更加重要地成為我們教育工作的樞紐，就像是人體不可或缺的“維生素”一樣，若是缺少這一環(huán)節(jié)，就會造成營養(yǎng)不均衡，呈現出“亞健康”狀態(tài)。 1、 維生素M（Music） 這里的音樂指的是整齊地奏響家園共育的樂章，共同促進孩子在家在園協調一致地成長。 我們班級的“家園對對碰”就是一個家園聯系的很好信息交流平臺。在這學期還別有用心地增設了一

7、個“您的留言，我們的關注”這個小欄目，讓家長把平時里的一些關于對孩子在學習生活該注意的哪些方面用小紙條的形式記錄下來，以便我們更好地接軌，確保孩子的健康成長。于是，類似于“*今天有些發(fā)燒，讓他多喝些水?！薄?最近眼睛不太好，能把他調到前排來坐嗎？”等這些小叮囑成了我們的工作中點，雖瑣碎，但有成效。我們樂此不疲，家長也贊不絕口。 2、 維生素F（Fun） 這里的樂趣指的是家園共育的樂趣。在貫徹課改精神的活動中，我們以一種開放的教育形式歡迎家長走進來，和我們一起開展了別開生面的“多彩圣誕舞會”“新年家長開放日”等多次親子活動，每次活動都給家長和孩子留下了頗為深刻的印象，做為一名老師，看到孩子的進步

8、和成長最感欣慰的，而做為家長看到自己孩子日新月異的變化，那種幸福的感覺更是無以倫比的。每一次活動結束后，留下的不僅有歡聲笑語，更有家園共育的教育作用以及對于我來說更加深刻的反思和下一次推進的構想，可以說是受益無窮。 3、 維生素H（Hope） 這里的希望指的是家長對我們的希望成為我們開展課改工作最大的動力。正因為他們對我們有希望，因此我們努力用自己的表現來回報他們，在課改中由于家長們的鼎力相助，本學期我們順利開展了手拉手、心連心、金色的秋天、多彩圣誕節(jié)等主題活動。在學期末家長會中，我們以感謝信和獎狀的形式忠心答謝了家長對我們工作的大力支持。 天高任鳥飛，海闊任魚躍。在課改這塊沃土上，我仍然在飛翔，依舊