《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)(七年級(jí)下冊(cè))

1、奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】奇妙的克隆是七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇說(shuō)明文。第四單元是在第三單元事物說(shuō)明文的基礎(chǔ)上組編的一系列事理科普說(shuō)明文，而其間我國(guó)著名遺傳學(xué)專(zhuān)家談家楨的奇妙的克隆，既讓學(xué)生能夠?qū)φf(shuō)明文的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，又向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，能使他們樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一?！緦W(xué)情分析】奇妙的克隆一文用小標(biāo)題分四個(gè)版塊，先介紹克隆的含義，接著寫(xiě)克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。本文長(zhǎng)近3000 字，如何在短短的45 分鐘內(nèi)讓學(xué)生基

2、本弄懂有關(guān)克隆的知識(shí)，并且還要發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力和探究能力，體現(xiàn)出新課改的思想，把課上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)，是我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。學(xué)生基于前一單元對(duì)事物說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，對(duì)說(shuō)明文的文體知識(shí)有了一定的了解，但本單元是事理說(shuō)明文，所以重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)明的順序 , 本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象生動(dòng)，貼近生活 , 容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我采取了以學(xué)生自學(xué)知識(shí)為主，老師指導(dǎo)自學(xué)方法、輔導(dǎo)解答疑難問(wèn)題為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)。給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：閱讀課文，積累字詞，了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。2、能力目標(biāo)：a整體感知文意， 訓(xùn)練學(xué)

3、生篩選信息， 概括內(nèi)容要點(diǎn)， 逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。b體會(huì)本文的說(shuō)明方法及其作用，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理；理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧。c揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹(shù)立正確的科學(xué)觀(guān)，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】a訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。b理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，結(jié)構(gòu)安排的巧妙新穎。c學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、 生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言， 體

4、會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性， 體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)策略】1朗讀圈點(diǎn)法、生疑發(fā)問(wèn)讀書(shū)法2自學(xué)討論法、點(diǎn)撥輔導(dǎo)法3競(jìng)賽激勵(lì)法。4 涵泳品味法辯論法延伸拓展法第 1 頁(yè)共 6 頁(yè)3、學(xué)習(xí)目標(biāo)，我明確：【教具準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】【教學(xué)過(guò)程】多媒體課件1 課時(shí)第一板塊：我的情緒，我調(diào)動(dòng)：（激趣導(dǎo)入，了解作者）1、激情導(dǎo)入，我喜歡：我國(guó)四大名著之一西游記想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會(huì)從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì)變出許多小猴來(lái)幫忙的情節(jié)，大家一定非常熟悉。在西游記中那是神話(huà)描寫(xiě)，是對(duì)敢于反抗封建統(tǒng)治、敢于和邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的英雄形象的設(shè)想，但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，這種本領(lǐng)已經(jīng)為

5、我們?nèi)祟?lèi)所掌握，已經(jīng)讓神話(huà)變成現(xiàn)實(shí)，那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。 下面就讓我們跟隨我國(guó)著名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn) “奇妙的克隆”世界。（課件打出課題：奇妙的克隆談家楨）2、走進(jìn)作者，我了解：（鼓勵(lì)學(xué)生交流對(duì)作者的了解）（出示課件補(bǔ)充了解）（課件展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀）【教學(xué)設(shè)想：設(shè)計(jì)學(xué)生熟知的、感興趣的話(huà)題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生交流對(duì)作者的了解， 自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性； 】第二板塊：我的問(wèn)題，我面對(duì)：（通讀課文，整體感知）1、生字生詞，我掌握：朗讀課文，學(xué)生借助工具書(shū)自學(xué)， 掃清字詞障礙，同學(xué)互相幫助交流學(xué)習(xí)。 教師檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字詞。（伴你學(xué)自測(cè)）囊 nn

6、g胚胎 pi ti蟾蜍 chnch脊椎 j zhu兩棲 q繁衍（ yn）：逐漸增多或增廣。相安無(wú)事：相處沒(méi)有沖突。2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我找尋：默讀課文，圈出文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)：（課件展示）克隆無(wú)性繁殖換核卵囊胚細(xì)胞體細(xì)胞有性繁殖精細(xì)胞卵細(xì)胞胚胎魚(yú)類(lèi)兩棲類(lèi)哺乳類(lèi)【教學(xué)設(shè)想：通過(guò)朗讀、默讀課文，在充分利用工具書(shū)的同時(shí)，采用自主學(xué)習(xí)，合作互助，教師疏導(dǎo)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增長(zhǎng)知識(shí)。 】文章題目，我解讀：什么是克??？（引導(dǎo)學(xué)生瀏覽小標(biāo)題一，初步感知文意。解讀：什么是克??？ ）克隆的“奇妙”體現(xiàn)在哪里？你能找出課文當(dāng)中列舉了哪些克隆的例子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生瀏覽小標(biāo)題二、三，解讀：克隆的“奇妙”？）速讀課文，從

7、文章找答案?！窘虒W(xué)設(shè)想：“谷好秧一半，文好題一半。 ”從文題入手，引導(dǎo)學(xué)生，速讀課文，整體感知文意，感知標(biāo)題一. 二. 三的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和篩選信息的能力】文章內(nèi)容，我梳理：第 2 頁(yè)共 6 頁(yè) 除了 些，文中 介 了哪些內(nèi)容？通 全文，找答案。（整體感知 四：克隆技 造福于人 ）【教學(xué) 想：引 學(xué)生：整體感知 四的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生 信息的能力】同學(xué) 找的又快、又好、又準(zhǔn)！有何秘 ？ （引出“小 的運(yùn)用及好 ？” ） 充：引 學(xué)生回 本冊(cè) 文中，運(yùn)用小 的 文， 一步掌握其作用。例如： 的爸爸 、信客、我國(guó)古代的幾種建筑等。【教學(xué) 想：引 學(xué)生理清文章寫(xiě)作脈 ，思考、學(xué) 小 的運(yùn)用及好

8、 。指 、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。 】通 回 、 比已學(xué)知 ，達(dá)到溫故知新，形成知 ?！康谌鍓K：我的舞臺(tái)，我展現(xiàn)：（精讀賞析，掌握技能）（ 件展示）“生活中不缺少美， 只是缺少 美的眼睛” 。（ 學(xué)生根據(jù)個(gè)人 喜好， 或朗 、或默 、或略 、或精 、或跳 、或 、 等），體會(huì)你作者寫(xiě)作的妙 ？（提示：最感 趣的內(nèi)容、 明方法、 明 序、 明 言）加以 析？（ 激勵(lì)法。）問(wèn)題參考答案：最感興趣的內(nèi)容：探究克隆 和克隆 羊的克隆 程？體會(huì)克隆的“奇妙？說(shuō)明方法及其作用？（ 明方法有 例子、列數(shù)字、作 、作比 、引用等）（學(xué)生 例）說(shuō)明順序及其安排的好處？( 本文按照生物 序來(lái)安排的。寫(xiě)“克隆 ”由低

9、 到高 的 序符合人 知的 律。再 ，無(wú)性繁殖屬于低 繁殖。 、植物越 化、越高 ，就越 以 行無(wú)性繁殖。 一 序 明克隆技 在不斷 展。)說(shuō)明語(yǔ)言：（伴你學(xué) p83即 本 p113 四：克隆技 造福于人 第一段“最”？）【教學(xué) 想：“生活中不缺少美，只是缺少 美的眼睛。 ”在充分 學(xué)生自主學(xué) 的基 上，采用多種方式朗 ，采用 激勵(lì)法，激 學(xué) 情， 學(xué)生做到 、思 合。通 學(xué)生找最感 趣的內(nèi)容，引 學(xué)生探究克隆 和克隆 羊的克隆 程？體會(huì)克隆的“奇妙，增 學(xué)生的科普知 ；加 文章內(nèi)容的感知、理解。通 找 明 序、方法、 析 明 言，有效地鞏固了 明文的相關(guān)知 ，提高學(xué)生 信息的的能力和 明文的

10、 技能】第四板塊：我的境界，我提升：（以意照言，體悟精神）（ 件展示）文章深深吸引我 的是豐富的科普知 ，深深打 我 的又是科學(xué)家的哪些品 呢？從哪些 句 出來(lái)的呢？（ 合 后 二） ， 同學(xué) 搜 文，找答案?。ㄉc(diǎn)批注， 交流）【教學(xué) 想：教 的目的是 了育人，在解 文章知 的基 上，通 搜 的方式，解 人物， 學(xué)生情感價(jià) 的培養(yǎng)。 】第 3 頁(yè)共 6 頁(yè)科學(xué)家 明的克隆技 如此奇妙，有何妙用，又有何弊端？第五板塊：我的觀(guān)點(diǎn)，我明辨：（自由想像，暢所欲言）（ 件展示）（解 四：克隆技 造福于人 “克隆人 兮？福兮？”的 展開(kāi) 。）學(xué)生暢談?dòng)嘘P(guān)辯論的要求，后明確： 言清晰、流 ，聲音洪亮；

11、點(diǎn) 明， 據(jù)充足； 斥 方 點(diǎn) 既要有“理”，又要有“禮”。【教學(xué) 想：在學(xué)生自 要求的基 上，充分 學(xué)生 極性，展開(kāi) ，提高學(xué)生 能力，思 能力和口 表達(dá)能力?！康诹鍓K：我的課堂，我做主。（質(zhì)疑探究，解疑拾漏）（ 件展示）“學(xué) 有疑”、“三人行，必有我 ，”， 同學(xué) 回 文， 相互交流自己學(xué) 中的疑 ，互助解答，教 充、指引，拾漏。問(wèn)題參考答案：1、 一：克隆有什么突出特點(diǎn)？ 例具有天生克隆克隆本 的 植物？如果 文一開(kāi)始就告 大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好 ？2、 二： “克隆 出世前后” 部分 了哪些克隆事例？3、 三： “克隆羊 ”的 生， 什么在全世界引起“ ”？4、

12、 四： 文從哪些方面寫(xiě)了克隆技 造福于人 ？5、 明 言延伸提高：“ 247 次失 之后”中的“ 247”若改成“若干”“ 多”，表述有沒(méi)有影響？【教學(xué) 想：“學(xué) 有疑”、“三人行，必有我 ， ”采用先 學(xué)生自 、互答方式，后教 適 引 、 充，拾漏， 既充分 學(xué)生自己的自主合作能力，又 了教 的引 作用，力爭(zhēng)知 的無(wú)疏漏。 】第七板塊： 我的收獲， 我來(lái)談。（總結(jié)歸納， 梳理內(nèi)容）（ 件展示） 本文的學(xué) ，以“我學(xué)到了” 行小 （提示：從知 、方法、思想感情上考 ）教 充 ：本 我 隨同 家 體 了克隆的“奇妙”，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知 ，掌握鞏固了 明文體的“ 明白了” ，也 科學(xué)家 求 、 而不舍的 度和精神所感 ，更 作者“科技 步是一首悲喜交集的 行曲”的 所震撼。 代科學(xué)技 是一把雙刃 ，在其造福人 的同 也會(huì) 來(lái)一些 面效 。同 ，克隆技 也是一把雙刃 。人 在向前 奔的 候，抽空看看 上的 把利 。【教學(xué) 想：通 學(xué)生自己回 、思考、 自己的收 ，所得，達(dá)到“吾得吾思” 、 “ 吾 吾 ” 、“吾 吾省”的目的。】第