人教版七年級生物上冊第二單元第二章第四節(jié)《觀察草履蟲的取食、運動和趨性》教學設計

1、觀察草履蟲的取食、運動和趨性教學設計分宜中學 簡水溶一、教材分析本實驗來自于新人教版七年級上冊（2012年秋使用）第二單元第二章第四節(jié)單細胞生物。本節(jié)是本章教學內(nèi)容細胞怎樣構成生物體的一個重要組成部分；學生已經(jīng)掌握了動、植物體結構層次的知識，通過本節(jié)課的學習，使學生認識到單個細胞同樣可以構成生物體，并獨立完成生物體全部的生命活動。本課對于學生建立比較完整的知識體系是重要的一環(huán)，加深認同細胞是構成生物體的基本單位。二、學情分析通過前面章節(jié)的學習，學生已知道細胞是構成生物體的基本單位，這為本節(jié)課的理論學習打下基礎。對于剛剛接觸生物的初一學生，雖然對要探究的實驗很感興趣，但苦于實際動手能力差，盡管有

2、探究的欲望，但不知道從哪里做起，因此需要教師加以引導。三、教學目標知識目標：1. 說出草履蟲的形態(tài)結構和生命活動特點。2. 說出草履蟲對外界刺激能做出反應。能力目標：1. 觀察草履蟲的取食和運動，培養(yǎng)學生的觀察和實驗操作能力。2. 探究草履蟲對外界刺激的反應，注重培養(yǎng)學生設計對照實驗的能力。情感目標：通過觀察草履蟲的生命活動，認同細胞構成生物體的觀點，并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探究的精神。（三）教學重點和難點重點：觀察草履蟲的取食和運動，以及探究草履蟲的趨性。難點：1.自主設計探究草履蟲趨性的實驗。2.明白草履蟲結構和生命活動的特點，認同單細胞生物能獨立生活。四、教學策略1.采用“學案導學”的

3、教學方法，以教師的指導為主導，以學生的自主學習為主體，師生共同完成教學任務。2.采用實驗和多媒體教學相結合的教學手段，用多媒體展示學生不易觀察清楚的實驗現(xiàn)象增強直觀性。五、課前準備學生：復習顯微鏡的使用和臨時裝片的制作方法，預習并完成導學案上的預習要點，采集并培養(yǎng)草履蟲。教師：準備實驗材料：顯微鏡、放大鏡、滴管、載玻片等；制作PPT課件，準備并分發(fā)導學案，將學生分成4人1小組。六、教學設計思路新的課程標準以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，倡導探究性學習，而實驗教學是進行探究性學習的重要途徑。本節(jié)課以課前培養(yǎng)草履蟲入手，觀察草履蟲的形態(tài)特點，再通過顯微鏡觀察草履蟲的取食過程和運動方式，逐步展

4、開探究草履蟲的應激性。讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，逐漸轉(zhuǎn)變學習方式，提高生物科學素養(yǎng)。1.草履蟲的采集和培養(yǎng)。采集：選擇腐殖質(zhì)豐富的含有枯草或落葉腐爛的稻田、池塘或水溝,最好上面有層白色的絮狀物，用塑料瓶沿水面采集水樣，瓶蓋上打孔。培養(yǎng)：取干稻草近蔸處切成小段，和水樣一起放入瓶中，放在陽光下即可，溫度2228，幾天后對著光線用肉眼觀察，如果看到水中有許多小白點在不停地游動，很可能就是草履蟲。2.觀察草履蟲的取食、運動和趨性。教學程序教學內(nèi)容學生活動教師活動導入新課以“你認識草履蟲嗎？”吸引學生目光，接著播放草履蟲的視頻。草履蟲是一種生命極短、體形極小的單細胞生物。草履蟲靠細菌維持生命，

5、有凈化污水的功能。一種幾乎被人類遺忘的生物，在它短暫的一晝夜生命里，無時無刻地為人類奉獻，草履蟲真美！通過觀看草履蟲的視頻，以及介紹草履蟲，使學生感受到草履蟲的美，激發(fā)學生學習興趣和探究欲望。通過介紹草履蟲影響我們生活的事例入手，導入新課，渲染學習氛圍。合作探究合作探究一、觀察草履蟲的取食和運動1從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲。2蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察草履蟲的取食和運動。方案1：從培養(yǎng)液表層吸一滴培養(yǎng)液，放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片，然后尋找一只運動相對緩慢的草履蟲進行觀察。方案2：部分小組取一滴1%的小麥粉膠體液。將草履蟲培養(yǎng)液置于其上，攪拌均勻

6、，再蓋上蓋玻片，然后尋找一只運動相對緩慢的草履蟲進行觀察。1.學生自主完成學案的預習要點。2全體同學共同實驗，分組制作和觀察草履蟲臨時玻片標本（用放大鏡和低倍鏡觀察）總結困惑，全班交流。3小組間交流后，觀看草履蟲視頻。增加對草履蟲的直觀印象，完善學案。1指導學生自主探究并答疑。2對限制草履蟲運動進行改進。3草履蟲是一個細胞嗎？怎樣生活的？媒體展示草履蟲的取食和運動二、探究草履蟲的趨性1.草履蟲逃避食鹽的刺激。 取一塊潔凈的載玻片平放在黑色背景上。 在載玻片兩端各滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，并用滴管在兩滴液滴之間劃一下連通。在一側(cè)培養(yǎng)液放食鹽1粒。2.草履蟲趨向蔗糖的刺激。 取一塊潔凈的載玻片平

7、放在黑色背景上。 在載玻片兩端各滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，在一側(cè)培養(yǎng)液加1粒蔗糖，并用滴管在兩滴液滴之間劃一下連通。1學生先根據(jù)課本（P69）練習3和學案提示自主探究。2根據(jù)實驗臺所給材料，再設計實驗組和對照組3.實施實驗，分工合作探究。4.成果展示，表達交流：小組派代表發(fā)言描述實驗結果，得出結論。1.介紹草履蟲的趨性。2.對刺激物質(zhì)進行改進。3.回顧：探究實驗五大步奏及實驗時要注意的問題。4指導學生設計實驗。5.視頻展示：草履蟲的趨性，增強直觀效果，加深印象和幫助理解。歸納總結教師總結本次探究活動。進一步探究：草履蟲對光的反應具有趨光性。草履蟲對溫度具有趨性，24-28為最佳正趨性溫度，過高或過低的溫度具有負趨性。學生梳理知識。課外感興趣的學生實施進一步探究。1.教師補充、答疑，評出最佳探究小組。2引導學生課外進一步探究。課堂檢測 媒體展示：課堂檢測，提示完成學案共同答題，完成學案，寫學后記。評價學生答題，巡視學生完成學案情況。板書設計 第二章第四節(jié) 單細胞生物觀察草履蟲的取食、運動和趨性1. 取食：口溝，食物泡2. 運動：纖毛旋轉(zhuǎn)運動3. 趨性：趨向有利刺激，逃避有害刺激七、本堂課教學設計的特點：1. 本節(jié)課的設計本著“以學生合作探究為主”的思路，通過課