三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第四單元第5課時(shí)解決問題西師大版(2014秋)

1、第 5 課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容教材第 51、52 頁(yè)解決問題教學(xué)提示本內(nèi)容是在學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程后，初步掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上， 通過解決一些實(shí)際問題， 進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及解決問題方法的多樣性和結(jié)論的嚴(yán)密性。教學(xué)目標(biāo)：1能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。2能結(jié)合具體情景分析具體問題，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“至少”的含義，并進(jìn)行正確解題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)本教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)丫丫

2、生日會(huì)的情景。 ）師：老師剛才聽說咱們班級(jí)有一名同學(xué)明天過生日，是誰讓老師認(rèn)識(shí)一下好嗎？老師代表全班同學(xué)祝你生日快樂。 告訴大家一個(gè)好消息：今天是小華的生日，他還想邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)呢， 你們想去嗎？為了表示祝賀我們?nèi)?95 人參加，如果每張桌子坐 8 人，同學(xué)們幫忙算一下， 看看至少需要幾張桌子？今天我們就根據(jù)上面的信息，來解決數(shù)學(xué)問題。（板書課題：解決問題。）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的日常生活入手， 這是學(xué)生需要迫切解決的問題。 激發(fā)他們的求知欲。二、探究新知1 學(xué) 例 1。（出示 件例 1） ： 同學(xué) 仔 察，從 中得到了那些數(shù)學(xué)信息？能解決 個(gè) ？生：有 95 人，每 桌 8 人，

3、求至少需要幾 桌子？ ：“至少”是什么意思？生：就是最少的意思。 ：回答的很好。就是求最少需要幾 桌子？能解決 個(gè) ？生：能。 ：下面就 吧。學(xué)生先在本上做，然后小 。 ： 來 你 是怎么做的。生：958=11（ ） 7（人），我 至少需要 11 桌子，因 7 人不 一 桌子。生：不 。我 需要12 桌子， 7 人不 一桌也需要坐一桌。 ：到底 11 是 12 呢？同學(xué) 在商量一下。（小 ）生：我 是12 ，剩下的 7 人不能沒座位，必 加一 。 ：有不同意 的 ？生：沒有。 ：老 也同意你 的 法，像 根據(jù) 情況，11 桌子不能坐下95 人，所以 再準(zhǔn) 一 桌子。也就是無 余數(shù)大小都要 商再

4、加 1。我 把 種方法叫 一法。 ： 一下學(xué) 情況。完成第52 堂活 1 。（全班 正） 意 ：通 一系列的提 引 學(xué)生如何分析 意， 確定解 思路， 培養(yǎng)學(xué)生的 能力， 學(xué)生理解 一法。2、學(xué) 例 2。（ 件出示例2）學(xué)生 ，理解 意。 ： 里的“合算”是什么意思？全體學(xué)生 上回答：就是更便宜，花 少。 ：同學(xué) 回答的很正確。你 能 怎么做？生：我是先算出6 個(gè)人 人票共需多少 ，在與包船的 比 。 ：他 的可行 ？生：我 前面學(xué) 的，可以。 ： 。 能 解 程？生： 16 6=96（元）9687答：包船比 合算。 ：我 才比 的是 價(jià)。 有不同的解法 ？學(xué)生小 ，全班交流。生： 87 6=

5、14（元 ） 3（元）（包船平均一人花14 元多點(diǎn)，看作 14 元）14 元 16 元答：包船比 合算。 ：有道理 ？生：有。比 的是一人花的 數(shù)。 ：也就是比 價(jià)。 ：遇到 似租船 的 ， 我 既可以用乘法算出 價(jià)， 在 行比 ，也可以用除法算出 價(jià)，在 行比 。 然方法不同，但是 一 。 意 ：通 小 合作，全班交流來修改自己的想法， 學(xué) 極性。學(xué)生利用自己的生活 來解決數(shù)學(xué) ，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的 用價(jià) 。（三）鞏固新知1、一 面包 能坐5 人，我 一家 13 口人去公園，至少需要幾 ？2、第 52 堂活 2 。3 每 餐桌坐 6 人，餐 里有 8 餐桌，來 50 人，座位 ？答案： 1、3 輛2、12 7=84（ ） 8488小兔快。3 、68=48（人） 4887 比 價(jià)(2)87 6=14(元) 3（元） 1416 比 價(jià)答：包船比 合算。 意 ： 學(xué)生能 清晰地理 本 的內(nèi)容，掌握解 的 程。教學(xué)反思：將 堂內(nèi)外 密 合，使教學(xué)內(nèi)容更具有真 性，更 學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)從生活中來， 生活中 有數(shù)學(xué)， 更能激 學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的 趣。加 小 合作學(xué) ，突出學(xué)生的主體地位。 解決班 教學(xué)條件下學(xué)生兩極分化的 ，或教 與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之 互 機(jī)會(huì)少的 ， 學(xué)生的全面 展 造適宜的 境和條件。本 無 在 行新 是在 程中，教 都引 學(xué)生 行充分的合作與交流，采用小