人教版五年級上冊數(shù)學小數(shù)乘小數(shù)的驗算教案

1、小數(shù)乘小數(shù)的驗算 教案教學內(nèi)容：人教版第九冊數(shù)學第6頁的例題5小數(shù)乘小數(shù)的驗算教學目標：1、知識與技能：（1）讓學生進一步掌握小數(shù)乘法法則,能夠正確熟練地進行小數(shù)乘法的計算。（2）學會利用交換兩個因數(shù)位置的方法，對乘法進行驗算，以便提計算能力。（3）明確小數(shù)乘法積與因數(shù)的大小變化規(guī)律。2、過程與方法： 通過觀察、比較的方法，探索新知識并嘗試學習。3、情感、態(tài)度與價值觀： 以“算”為主，分析新知識的規(guī)律，提高運變能力。學情分析：通過例題中的展示圖文，讓學生觀察，發(fā)揮想象，自編、自說，并做出手勢（左手表示鴕鳥，右手表示非洲野狗）。編出非洲狗追及鴕鳥的故事。能使大部分的學生根據(jù)原有的基礎編出相關的素

2、材，積極地思考，少數(shù)的學生也會自覺地投入在情境學習中，只是文字表達上略有欠佳。這一情境地創(chuàng)設，不僅符合學生的年齡的特征，還大大提高了學習的興趣。體現(xiàn)了情境中學習數(shù)學的新課改的理念。教材分析：本節(jié)知識在學習了“小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)”的計算后，來進一步掌握小數(shù)乘法法則，明確乘法中積與因數(shù)大小變化的規(guī)律。首先讓學生表達圖意，盡可能創(chuàng)設情境：再引導學生用不同的方法來驗算積的結果，列出一組簡單的算式并計算出結果，最后觀察、分析 、比較，驗證算式對與錯，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行知識歸納、小結。培養(yǎng)學生的觀察運變能力和簡單的推理能力。教 具：彩粉筆、計算器、多媒體圖片。教學過程：一、復習1 口算下面各題。0.040

3、.2 0.80.05 2.10.43.10.3 0.126 0.160.52.列豎式計算。7.34.2 1.280.4 560.3提問:小數(shù)乘小數(shù)你是怎樣算的?【邊問邊找學生回答】二、新授課1、情境創(chuàng)設、發(fā)揮想象。師：打開書本第6頁例題5，觀察圖片，誰能編一個故事給大家聽呢？（提示：用左手表示鴕鳥，用右手表示非洲野狗。）生1：非洲野狗追不上鴕鳥，鴕鳥的速度比非洲野狗快些?！局徽f了一半，停一下來?！可?：我的故事是：有一次，非洲野狗和鴕鳥吹牛，說：“我的速度最快，每小時行56千米，你怎么也追不上我，鴕鳥聽了，很氣憤。就跟非洲野狗說：“我們來比一下好嗎？”于是兩人就決定比賽，結果非洲野狗怎么也追趕

4、不上鴕鳥。非洲野狗懊悔地說，不可能呀！鴕鳥很謙虛地對非洲野狗說：我的最高的速度是你的1.3倍，你是追不上我的?！景パ?，說得很棒！】師：根據(jù)學生的描述的情況，板書出題目，同時，讓學生看一看題目中的已知條件和問題，分別是什么？【學生齊讀題目，理解題意，邊找條件與問題，師用不同顏色粉筆劃出已知條件和問題?！繋煟赫f一說“1.3倍”的含義？【讓學生從具體事件領會到有時用小數(shù)表示兩個數(shù)量間的關系?！繋煟赫l能列出算式？為什么？生：561.3【讓學生自己說出理由，體現(xiàn)自主探究的學習能力?！繋煟赫l能算一算它的積是多少？【找一個女生上板演算?！繋煟耗阌檬裁捶椒ㄕf明這位同學做的對，還是不對？生：算的是對的。師：大家

5、觀察書中這位同學的算法對嗎？為什么？生1：把小數(shù)點點錯了。因為這個算式的因數(shù)中，只有一位小數(shù)，所以積也只有一位小數(shù)?！颈頁P學生的發(fā)現(xiàn)，進行鼓勵?！繋煟赫l還有新的發(fā)現(xiàn)呢？【讓學生自主嘗試，激發(fā)學習的興趣，加強創(chuàng)新意思?！可?：把這個算式的因數(shù)交換一下位置，再算一遍。就可知道對與否。師：這是應用什么知識？（乘法的交換律）師：還有嗎？生3：直接從561.3中可以看出，因為第二個因數(shù)1.3大于1，所以它們的積也一定大于第一個因數(shù)56。而7.2856，書中的積7.28是錯的。【說得很棒，大家鼓掌?！繋煟哼€有別的方法來檢驗嗎？生4：用計算器來驗算?！举|(zhì)疑問題，靈活地掌握方法?！繋煆娬{(diào)：不管用哪一方法來檢驗

6、都可以，根據(jù)自己的情況，只要會一種就可以了。讓學生完成第6頁的“做一做”。2、觀察分析，培養(yǎng)判斷、推理能力。1出示一幅學生步行展示圖，讓學生來觀察，并計算相關的題目?！纠枚嗝襟w進行教學，開拓學生的眼界，提高學習興趣?！繋煟好坎狡骄叨嗌?？1分鐘走了多步？生：每步是0.45米：走了60步。師：能計算出他走了多遠？【學生積極搶答，再次提高了學習積極性?！可河?.4560。【讓學生自己算出結果，并集體訂正?！繋煟簞偛?.4560的積是算一分鐘走的米數(shù)。要求出0.5分鐘走的米數(shù)，怎么求？0.75分鐘？【知識引申，溝通之間的聯(lián)系，培養(yǎng)準確地計算能力?！堪鍟?、求0.5分鐘所走的米數(shù)算式是：0.45

7、600.5= 2、再求0.75分鐘所走的米數(shù)算式是：0.45600.75=2完成練習一中的第10題（1）比較左右兩組的積和第一個因數(shù)的大小。 積比第一個因數(shù)大 積比第一個因數(shù)?。?）觀察：為什么左邊的積比第一個因數(shù)大，右邊的積比第一個因數(shù)??？發(fā)現(xiàn)：左邊的第二個因數(shù)都比1大，所乘出的積就比第一個因數(shù)大。 右邊的第二個因數(shù)都比1小，所乘出的積就比第二個因數(shù)小。小結：當?shù)诙€因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)（零除外）小;當?shù)诙€因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)（零除外）大。2完成練習一中的第12題。【讓學生獨立完成后，集體訂正?！繋煟耗闶歉鶕?jù)什么來判斷的？【要求學生說出積與因數(shù)的大小變化規(guī)律?！咳?、作業(yè)。1、課內(nèi)作業(yè)：做練習一中的第11、13、14題。2、作業(yè)優(yōu)化設計： （1）不用計算，在內(nèi)填上“”或“”。 3